重塑高效團(tuán)隊(duì)與意識(shí)激勵(lì)

一、課程溝通與定向
1、從課程現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員行為呈現(xiàn)現(xiàn)狀或困惑開(kāi)始，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)員身心合一的來(lái)到會(huì)場(chǎng)，并活在當(dāng)下、知行合一。這一點(diǎn)對(duì)一天課程的導(dǎo)入、進(jìn)展至關(guān)重要。時(shí)下，很多企業(yè)伙伴都厭煩，甚至抗拒培訓(xùn)，究其原因，就是無(wú)趣、無(wú)味、無(wú)關(guān)、無(wú)用。
2、就本次學(xué)習(xí)內(nèi)容、方向、方法、態(tài)度進(jìn)行明晰，有了這一點(diǎn)，學(xué)員一天就會(huì)很清晰自己的位置、角色、目標(biāo)、期望值，否則的話(huà)，大家就會(huì)稀里糊涂的混一天，甚至不知道上邊的老師啰里啰嗦的講了什么，為什么要這樣講。

二、清晰團(tuán)隊(duì)概念，另類(lèi)解讀團(tuán)隊(duì)。
1、打造一個(gè)真正的團(tuán)隊(duì)的意義、目的是什么？
2、我=團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)不是一群人，而是“一”個(gè)人。
A、我的過(guò)失，我的責(zé)任。
B、我是唯一的責(zé)任者。
C、若要如何、全憑我。

3、團(tuán)隊(duì)必須是允許的、心疼的、界限的、互生的、承諾的、責(zé)任的、貢獻(xiàn)的。
A、求同存異。
B、言行一致。
C、有規(guī)則、有結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)。
D、成員間相互是貢獻(xiàn)、成就的關(guān)系。

4、團(tuán)隊(duì)必須是一句話(huà)（共同的使命、愿景）、一輩子（承諾與宣言）、一生情（不拋棄、不放棄）、一杯酒（共同的結(jié)果定義）。
 5、本節(jié)中現(xiàn)場(chǎng)抓取個(gè)案，并進(jìn)行有效引導(dǎo)、化解。
 
三、怎樣打造一個(gè)名副其實(shí)的、高效的團(tuán)隊(duì)？
1、現(xiàn)場(chǎng)深度學(xué)習(xí)企業(yè)文化（使命、愿景、價(jià)值觀）。
A、這是根基與尺子。
B、范疇決定內(nèi)容，這是范疇。
2、現(xiàn)場(chǎng)確立團(tuán)隊(duì)精神與行為準(zhǔn)則。
A、大文化背景下的團(tuán)隊(duì)精神。
B、大文化背景下的個(gè)體精神。
3、現(xiàn)場(chǎng)確立高效團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)、呈現(xiàn)形式。
運(yùn)用互動(dòng)、小組研討、分享、提煉、共識(shí)的方式進(jìn)行。
4、現(xiàn)場(chǎng)重塑高效團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、目標(biāo)承諾及達(dá)成路徑。
5、本節(jié)中現(xiàn)場(chǎng)抓取即時(shí)個(gè)案進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)、化解。

四、團(tuán)隊(duì)意識(shí)激勵(lì)
1、高效團(tuán)隊(duì)為何要建立激勵(lì)？
2、建立激勵(lì)的基礎(chǔ)與“環(huán)境”機(jī)制。
3、高效團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的規(guī)則與內(nèi)容。
A、基于目標(biāo)。
B、基于現(xiàn)狀。
C、基于障礙。
4、高效團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)管理及十大心法。
5、教練式激勵(lì)。
A、發(fā)問(wèn)式激勵(lì)。
B、區(qū)分式激勵(lì)。
C、回應(yīng)式激勵(lì)。

親親食品集團(tuán)重慶銷(xiāo)售經(jīng)理
旭日集團(tuán)北京大區(qū)市場(chǎng)企劃部經(jīng)理
蘭夫國(guó)際訓(xùn)練機(jī)構(gòu)青島公司經(jīng)理
沙鷗國(guó)際人力技術(shù)有限公司總經(jīng)理
行動(dòng)成功國(guó)際教育集團(tuán)合作講師
翱鷹國(guó)際培訓(xùn)機(jī)構(gòu)導(dǎo)師兼運(yùn)營(yíng)總監(jiān)
度者文化運(yùn)營(yíng)總監(jiān)、導(dǎo)師

王伯元老師有著10年的管理培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)心致力于“專(zhuān)業(yè)教練技術(shù)”的研究，并將NLP身心語(yǔ)言程式學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓、管理教練技術(shù)、體驗(yàn)式培訓(xùn)等前沿培訓(xùn)技術(shù)（模式）融合、運(yùn)用到其培訓(xùn)課程中，形成了獨(dú)有的企業(yè)人力資源素質(zhì)管理訓(xùn)練系統(tǒng)和績(jī)效提升管理系統(tǒng)。
程課程風(fēng)格：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法”帶領(lǐng)學(xué)員全情融入課程，其教練風(fēng)格生動(dòng)活潑、富有智慧、知識(shí)面廣搏精深、區(qū)分犀利精辟，現(xiàn)場(chǎng)教練對(duì)話(huà)是其整個(gè)課程的經(jīng)典之處，授課現(xiàn)場(chǎng)談笑風(fēng)生、嬉笑怒罵皆文章，被學(xué)員尊稱(chēng)為人生智慧的引領(lǐng)人、智慧之師、職涯恩師，甚至被學(xué)員戲稱(chēng)為“周立波2”。
☆