正能量團(tuán)隊(duì)

一、定向、分組、規(guī)則
    1、課程學(xué)什么、怎么學(xué)、什么樣的心態(tài)學(xué)？
    2、課程的行為規(guī)則約定。
    3、分組及角色分工。

二、講解部分
    1、定義與決定
       A、我們的生活境況取決于我們對(duì)外界人事物的定義。
       B、我們對(duì)外界環(huán)境的定義取決于自己的心智模式。
       C、我們的心智模式取決于我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷、教育背景、家庭成員的關(guān)系模式。

    2、相由心生
       A、什么人什么臉。
       B、什么臉，什么運(yùn)。
       C、外界一切的“相”，均是內(nèi)心的投射。

    3、范疇與內(nèi)容
       A、范疇決定內(nèi)容。
       B、別人如何待我們，由我們的范疇決定。

    4、平衡與因果
       A、公平是不存在的，只有平衡。
       B、我們往往要的不是公平，而是平衡。
       C、公平是等來(lái)的，平衡卻是創(chuàng)造來(lái)的。
       D、天地之間萬(wàn)法皆空，唯有因果不空。
       E、遭遇煩惱，我們只會(huì)抱怨憤怒，殊不知背后是因果的存在。
       F、凡事的發(fā)生必有其因果，凡事的發(fā)生必有助于我。

    5、主人
       A、我們永遠(yuǎn)不是企業(yè)的主人。
       B、當(dāng)我們對(duì)企業(yè)重要的時(shí)候，自然就是企業(yè)的主人了。
       C、主人不是一個(gè)封號(hào)，而是價(jià)值的真實(shí)呈現(xiàn)。
       D、公司結(jié)算薪水時(shí)是按功勞結(jié)算的，而非苦勞。

    6、成長(zhǎng)與成果
       A、任何事情的發(fā)生，要么給你成果，要么給你成長(zhǎng)。
       B、業(yè)績(jī)目標(biāo)都是為了成長(zhǎng)、成就我們的，而不是難為我們。
       C、很多時(shí)候，到底是難題，還是考題，我們下結(jié)論太早了。
       D、沖突中一定蘊(yùn)含著機(jī)會(huì)。

三、室內(nèi)“拓展”部分
    1、溝通練習(xí)
       A、溝通的目的是為了達(dá)成共識(shí)。
       B、溝通是一個(gè)企業(yè)或組織中最大的管理成本。
       C、溝通不分好壞，只分有效和無(wú)效。
       D、溝通過(guò)程中很多時(shí)候，我們不自覺(jué)脫離的目標(biāo)，而把焦點(diǎn)放在了其他地方。
       F、溝通之道，認(rèn)同；溝通之術(shù)，同頻。
       G、溝通的分寸學(xué)習(xí)。
       H、分組練習(xí)，分組分享，總結(jié)提煉工作生活之用。

    2、情緒管理練習(xí)
       A、情緒無(wú)好壞，只分有效與無(wú)效。
       B、工作中，上級(jí)不反對(duì)你的建議，但是反感你的情緒。
       C、情緒的真相是怎樣的？
       D、運(yùn)用情緒做高效溝通、高效管理、客情關(guān)系經(jīng)營(yíng)。
       E、情緒與健康、人際關(guān)系等。
       F、情緒化表達(dá)與表達(dá)情緒。
       G、情緒與目標(biāo)。
       H、和自己的不喜歡打交道的能力越強(qiáng)，工作成果越好。

    3、責(zé)任練習(xí)
       A、歸罪于“外”與歸罪于“內(nèi)”。
       B、責(zé)任是能力提升的切入點(diǎn)。
       C、負(fù)責(zé)任是一種心態(tài)，更是一種能力，還是一種習(xí)慣。
       D、責(zé)任是自己職涯發(fā)展、職級(jí)晉升的唯一通道。
       E、大人與小人。
       F、我是事件發(fā)生的唯一責(zé)任者。
       G、我的下屬?zèng)]有錯(cuò)，只是我少做了什么。
       H、公司沒(méi)有錯(cuò)，只是我的自我定位太低、自我規(guī)劃不清晰。

    4、團(tuán)隊(duì)凝聚
       A、目標(biāo)心態(tài)十大心法。
       B、我等于團(tuán)隊(duì)。
       C、放下小我，成就大我。
       D、我的思維角度、行為呈現(xiàn)，決定我的團(tuán)隊(duì)位置。
       F、我只有百分百付出給團(tuán)隊(duì)，才能真正擁有團(tuán)隊(duì)，并獲得價(jià)值實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
       G、我的角色定位決定我的管理水平的釋放。
       H、我要站高一線，盡我心力。
        I、若要如何，全憑自己。

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王伯元老師有著10年的管理培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，專心致力于“專業(yè)教練技術(shù)”的研究，并將NLP身心語(yǔ)言程式學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓、管理教練技術(shù)、體驗(yàn)式培訓(xùn)等前沿培訓(xùn)技術(shù)（模式）融合、運(yùn)用到其培訓(xùn)課程中，形成了獨(dú)有的企業(yè)人力資源素質(zhì)管理訓(xùn)練系統(tǒng)和績(jī)效提升管理系統(tǒng)。
程課程風(fēng)格：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法”帶領(lǐng)學(xué)員全情融入課程，其教練風(fēng)格生動(dòng)活潑、富有智慧、知識(shí)面廣搏精深、區(qū)分犀利精辟，現(xiàn)場(chǎng)教練對(duì)話是其整個(gè)課程的經(jīng)典之處，授課現(xiàn)場(chǎng)談笑風(fēng)生、嬉笑怒罵皆文章，被學(xué)員尊稱為人生智慧的引領(lǐng)人、智慧之師、職涯恩師，甚至被學(xué)員戲稱為“周立波2”。
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