團隊提升的問題突破訓練

模塊一、開篇――課程介紹
    課程目標：不是來聽講傳團隊知識的；
是來經(jīng)歷當場深入探討團隊問題并有突破方向和方法的 
    課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當場剖析、教練指導、立竿見影
    課程收獲：對領導力的新感悟、新理解，及發(fā)生行為轉(zhuǎn)變
    課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力
    期望管理：溝通期望，達成共識，相互協(xié)調(diào)，保證效果
 
模塊二、我們面臨著問題和挑戰(zhàn)
    什么是團隊？-- 與群體有什么不同？
    我們的團隊有哪些問題和挑戰(zhàn)
    巔峰團隊的定義
    巔峰團隊的七項標準：
    優(yōu)秀的激情
團隊總是充滿正向、樂觀的情緒，即使面臨著重大的打擊，團隊激情依然不減。
    積極心態(tài)來迎接各種挑戰(zhàn)：“方法總比問題多！”
    團隊成員相互鼓勵，并且經(jīng)常慶祝已取得的成績
    生機勃勃的共同愿景
    團隊建立了一個令人興奮的共同愿景，每個隊員認可并受到激勵
    大家為實現(xiàn)這個愿景而不斷地努力
示例：毛澤東：打土壕，分田地！
一個好的愿景可以充分激發(fā)團隊成員的工作熱情，讓大家有更清晰的方向感。如圖4-1所示，好的愿景可以使團隊從1或2的狀態(tài)達到3的狀態(tài)。一個好愿景的標準包括：
    清晰的、簡明的表述
    對現(xiàn)狀有挑戰(zhàn)
    共享的，對利益相關者來說是激動人心的
    實現(xiàn)愿景需要個人和團隊都投入努力
 
團隊與成員的努力方向
    清楚的、可衡量的目標
    團隊將愿景轉(zhuǎn)化為具體的長、短期目標
    目標要具有較好的挑戰(zhàn)性
    團隊成員對目標沒有疑問
    團隊成員全力執(zhí)行
目標的制定要符合SMART原則：
    Specific——明確性：不能籠統(tǒng)
    Measurable——可衡量性：數(shù)量化/行為化的，驗證目標的數(shù)據(jù)/信息是可以獲得的
    Attainable——可實現(xiàn)性：可達到，不過高也不過低
    Realistic——現(xiàn)實性：實實在在，可以證明和觀察（另一種說法：Relevant，和崗位具有相關性）
    Time-Based——時限性
    相互補充的能力
    團隊成員間具有互相補充的能力
    團隊精神大于個體精神
    需要時，團隊成員善于補位，并達到良好的效果
    穩(wěn)固的角色和工作流程
    工作角色清晰
    時間確認后一定遵守
    流程分明
    決策權利清楚
    團隊分工好，大家都分擔很多任務（不偏袒）
    團隊授權程度及效果好，充分調(diào)動大家的積極性及發(fā)揮他們最大的能力
    團隊信任
    成員相互間非常信任
    說到做到
    不依賴領導跟蹤落實
    團隊支持
    團隊相互支持意識強烈
    團隊能同舟共濟、也能共享成果
 
模塊三、關于巔峰團隊的團隊測評
    團隊分七項標準測評
    總結團隊的優(yōu)勢
    探求團隊的弱勢
 
模塊四、突破我們的問題和挑戰(zhàn)
    如何突破我們這些問題和挑戰(zhàn)？ 
    分組討論：拿出方向和方法
    大組匯報：充分討論，達成共識
 
模塊五、體驗巔峰團隊
    當場體驗成就巔峰團隊教練
    團隊教練的定義
    團隊教練的基本流程和方法
    如何教練式打造巔峰團隊
    巔峰團隊的流程
    巔峰團隊打造演練
    團隊教練的反思與點評
    總結這個體驗得到的收獲
 
模塊六、總結
    巔峰團隊的總結
    你要帶走的精華
    你要行動的要領

　　中華企管培訓網(wǎng)培訓講師，著名的全球領導力專家、總裁教練；全球領導力聯(lián)盟創(chuàng)始人；美國CIIS大學博士生導師；美國弗吉尼亞ODU大學博士學位；美國CIIS大學博士學位；清華大學總裁班教授；北京大學總裁班教授。

　　美國Saybrook University及St Mary College, Carlifornia碩士和博士導師，領導力專業(yè)；豐富的管理經(jīng)驗：曾在1989年與人合作在美創(chuàng)建中國村餐飲，用賣當勞的方法來戰(zhàn)勝附近的麥當勞、肯德基及漢堡王，曾先后任世界百強公司Texaco常年項目經(jīng)理、美國PVG中國首席（CEO）；以“文武雙全專家”著稱，為中外企業(yè)六百余家客戶提供培訓和咨詢服務，超過1000場的培訓與演講經(jīng)歷，受訓學員來自全球十余個國家達二萬余人；超越教練方法論創(chuàng)始人、5－維競爭力系統(tǒng)創(chuàng)始人、NLP意識結構法（VLM）創(chuàng)始人、“3－Step Coaching”教練術創(chuàng)始人；具有外企高管背景的實戰(zhàn)派培訓師、全國多家培訓機構簽約講師、企業(yè)戰(zhàn)略咨詢師；中英文雙語授課能力，曾在26歲時（1988年）赴美國教英語，并有英文著作多本；在32歲時成為美國CIIS大學管理博導、核心教授，擔綱領導力教練課程，有“全美最年輕的管理博導”之稱。

　　以優(yōu)秀的成績在五年內(nèi)取得美國著名大學管理碩士（Antioch University）、管理博士學位（Old Dominion University），他正在完成他的美國CIIS大學第二博士學位，有“中國首位科班出身的管理專家”之稱；美國哈佛大學領導力專業(yè)證書；在2006年成為世界頂級出版社SAGE的首位華人作者，出版《Synergic Inquiry（融合論）》，銷往世界各地，成為世界級管理專家；并于2010年在中信出版社出版中國首本總裁教練專著《打造總裁》；2011年在機工出版社出版《融合力》。