優(yōu)秀培訓(xùn)師結(jié)構(gòu)化思維實戰(zhàn)訓(xùn)練

第一講：憶苦痛-內(nèi)訓(xùn)師常見五大痛
一、ADDIE模型
二、內(nèi)訓(xùn)師常見五大痛
1.需求分析-屈指可數(shù)，一籌莫展
2.課程設(shè)計-經(jīng)驗主義，拿來主義
3.課件開發(fā)-模板依賴，文檔搬家
4.課堂呈現(xiàn)-層次不清，重點不明
5.課后評估-例行程序，不明所以
三、痛的根源-缺方法，少工具
 
第二講：揭面紗-結(jié)構(gòu)化思維真面目
一、什么是結(jié)構(gòu)化思維
(一) 思維的概念
1.思考、思維、思想的含義
2.三者的區(qū)別
(二) 什么是結(jié)構(gòu)化思維
1.三種常見的思維方式
2.結(jié)構(gòu)化思維的定義
3.結(jié)構(gòu)化思維與慣性思維、水平思維、邏輯思維的區(qū)別
(三) 是否具備結(jié)構(gòu)化思維的差別

二、使用結(jié)構(gòu)化思維的3大理由
三、金字塔結(jié)構(gòu)的3種內(nèi)部結(jié)構(gòu)
1.縱向結(jié)構(gòu)
2.橫向結(jié)構(gòu)
3.序言結(jié)構(gòu)
 
第三講：建結(jié)構(gòu)-結(jié)構(gòu)化思維六核心
一、2種構(gòu)建結(jié)構(gòu)的方法
(一) 由上往下-有問有答來展開
由上往下疑問回答做分解的兩個步驟
1.設(shè)想問題，從對方角度出發(fā)的新模式
(1) 轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫Ψ叫枨鬄橹行牡乃季S模式
(2) 通過5W2H確保問題被全面覆蓋
2.回答問題，提前想好答案事半功倍
(1) 你的回答必須是結(jié)論
(2) 每個層次都需要是結(jié)論
(3) 回答時需要“舊瓶裝新藥”
(二) 自下而上-總結(jié)概括聚成塔
1.自下而上概括總結(jié)做聚合的三個步驟
收集信息
分類
概括總結(jié)
(三) 概括總結(jié)：杜絕“沒有中心思想的主題句”
1.尋找共性，通過共同點概括結(jié)論
2.情景想象，面對面時你會跟對方說什么
3.善用修飾，提出可以感動人心的結(jié)論

二、結(jié)構(gòu)的4種特征
1.結(jié)論先行
2.以下統(tǒng)下
3.歸類分組
4.邏輯遞進(jìn)
案例演練
三、概括得TOPS
TOPS原則

四、分類講MECE
1.相互獨立
2.完全窮盡
案例演練

五、2大推理與4種順序
1.演繹推理與演繹順序
2.歸納推理
3.時間順序
4.程度順序
5.結(jié)構(gòu)順序
六、1個工具應(yīng)用-思維導(dǎo)圖
MindMap軟件應(yīng)用
 
第四講：強(qiáng)應(yīng)用-結(jié)構(gòu)化思維助培訓(xùn)
一、需求分析中結(jié)構(gòu)化思維應(yīng)用實戰(zhàn)
1.需求分析的目的
2.需求分析的過程
3.需求分析的方法

二、課程設(shè)計中結(jié)構(gòu)化思維應(yīng)用實戰(zhàn)
1.理清3W1H
對誰講
講什么
為什么講
怎么講
2.課程名稱設(shè)計
3.設(shè)計課程結(jié)構(gòu)
4.常用課程結(jié)構(gòu)模型
三、課件開發(fā)中結(jié)構(gòu)化思維應(yīng)用實戰(zhàn)
1.在PPT中呈現(xiàn)金字塔結(jié)構(gòu)
2.在頁面中呈現(xiàn)金字塔結(jié)構(gòu)
四、課堂呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)化思維應(yīng)用實戰(zhàn)
PRES模型
五、課后評估中結(jié)構(gòu)化思維實用實戰(zhàn)
 
第五講：善總結(jié)-結(jié)構(gòu)化思維見成效

結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練專家
南昌大學(xué)工商企業(yè)管理雙證MBA
《金字塔原理》課程認(rèn)證講師
《結(jié)構(gòu)性思維》版權(quán)課程認(rèn)證講師
英國東尼·博贊官方認(rèn)證思維導(dǎo)圖管理師
四大專業(yè)學(xué)士：英語學(xué)士、漢語言文學(xué)學(xué)士、人力資源管理學(xué)士、工商企業(yè)管理學(xué)士
16年中國電信工作經(jīng)驗
歷任：江西省上高縣電信公司  設(shè)備維護(hù)中心技術(shù)員、計費中心主任、商業(yè)客戶部主任、市場經(jīng)營部主任
歷任：江西電信信息產(chǎn)業(yè)公司  項目經(jīng)理、總監(jiān)助理、商務(wù)采購部副總監(jiān)
現(xiàn)任：中國電信集團(tuán)江西公司  采購部采購經(jīng)理
權(quán)威的業(yè)界知名授權(quán)認(rèn)證及豐富的授課經(jīng)驗：專注《結(jié)構(gòu)化思維》與《金字塔原理》系列課程的研究與推廣，系統(tǒng)學(xué)習(xí)東尼博贊思維導(dǎo)圖管理師認(rèn)證班、東尼博贊思維導(dǎo)圖管理師認(rèn)證班、金字塔原理訓(xùn)練班、結(jié)構(gòu)思考力課程。并擔(dān)任中國電信江西省公司員工成長輔導(dǎo)及內(nèi)訓(xùn)講師，總結(jié)出的多套思維訓(xùn)練工具及原理技巧，在全省推廣，獲“百佳講師”、“優(yōu)秀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師”等榮譽(yù)稱號。其自主研發(fā)的《金字塔原理：邏輯更清晰 效能更卓越》、《人人都應(yīng)學(xué)會金字塔原理》課程被客戶譽(yù)為國內(nèi)真正可直接落地版的金字塔原理，擅長運用金字塔原理解決人們在思考、表達(dá)以及解決問題時邏輯不清的問題，幫助商界、政界、學(xué)界人士快速提高邏輯思維與表達(dá)能力，幫助企業(yè)高、中、基層人員提高問題分析與解決能力。
 
實戰(zhàn)經(jīng)驗：
16年國企(中國電信)實操歷練積累：先后經(jīng)歷電信分家、CDMA運營、ICT轉(zhuǎn)型、互聯(lián)網(wǎng)化改造等數(shù)次企業(yè)變革與轉(zhuǎn)型，從基層一線開始快速成長為縣公司最年輕的中層干部，并且步步為營競聘至省級總部，對電信企業(yè)的管理、業(yè)務(wù)、流程、規(guī)章及文化有深刻的了解。并曾擔(dān)任中國電信企業(yè)文化宣講師、內(nèi)訓(xùn)師，獲得“百佳講師”、“優(yōu)秀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師”等榮譽(yù)稱號。
19歲，以“優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號進(jìn)入國企縣電信局，第二年就被評為全縣“優(yōu)秀技術(shù)員”，僅用3年時間升職為單位的中層干部，帶領(lǐng)團(tuán)隊承擔(dān)全縣10萬電信用戶的計費工作，當(dāng)期計費改造工作、準(zhǔn)確率列全市第一；
23歲，被任命為縣電信公司公話中心主任，6個月時間實現(xiàn)五百多萬張電話卡銷售一空，創(chuàng)下全市業(yè)績第一佳績；
24歲，上任縣電信公司新成立的商業(yè)客戶部主任，負(fù)責(zé)全縣一半電信用戶的銷售服務(wù)工作，帶領(lǐng)13名毫無經(jīng)驗的團(tuán)隊成員不到半年再次取得全市銷售業(yè)績第一，被評為“全市優(yōu)秀商客主管”；
25歲，被任命縣電信公司市場經(jīng)營部主任，直接管理近50人，成為全市最年輕的后備干部，同年10月份以總成績第一成功競聘到江西電信直屬單位江西電信信息產(chǎn)業(yè)有限公司，被人戲稱為江西電信坐“直升飛機(jī)”直接由縣連跳兩級升至省會南昌的第一人，期間獲“優(yōu)秀員工”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“最佳中層管理者”等諸多榮譽(yù)；
31歲，成為省電信公司采購部主管，一年直接經(jīng)手的采購金額近2億元，憑借一流的談判技巧每年為企業(yè)節(jié)約采購資金近千萬元，被譽(yù)為“采購公開招標(biāo)專家”。
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