培訓搜索引擎

優(yōu)秀培訓師結(jié)構(gòu)化思維實戰(zhàn)訓練

內(nèi)訓講師:吳正凡 需要此內(nèi)訓課程請聯(lián)系中華企管培訓網(wǎng)
優(yōu)秀培訓師結(jié)構(gòu)化思維實戰(zhàn)訓練內(nèi)訓基本信息:
吳正凡
吳正凡
(擅長:思維創(chuàng)新 )

內(nèi)訓時長:2天

邀請吳正凡 給吳正凡留言

內(nèi)訓咨詢熱線:010-68630945; 88682348

1.掌握ADDIE培訓模型,讓培訓工作真正流程化、標準化;
2.提升內(nèi)訓師的總結(jié)、概括能力,增強內(nèi)訓師的邏輯思維能力;
3.提高內(nèi)訓師培訓課程的設(shè)計、課件的開發(fā)及PPT制作能力;
4.讓一個完全沒有授課經(jīng)驗的工程師也能從容應(yīng)對培訓任務(wù);


內(nèi)訓課程大綱
第一講:憶苦痛-內(nèi)訓師常見五大痛
一、ADDIE模型
二、內(nèi)訓師常見五大痛
1.需求分析-屈指可數(shù),一籌莫展
2.課程設(shè)計-經(jīng)驗主義,拿來主義
3.課件開發(fā)-模板依賴,文檔搬家
4.課堂呈現(xiàn)-層次不清,重點不明
5.課后評估-例行程序,不明所以
三、痛的根源-缺方法,少工具
 
第二講:揭面紗-結(jié)構(gòu)化思維真面目
一、什么是結(jié)構(gòu)化思維
(一) 思維的概念
1.思考、思維、思想的含義
2.三者的區(qū)別
(二) 什么是結(jié)構(gòu)化思維
1.三種常見的思維方式
2.結(jié)構(gòu)化思維的定義
3.結(jié)構(gòu)化思維與慣性思維、水平思維、邏輯思維的區(qū)別
(三) 是否具備結(jié)構(gòu)化思維的差別

二、使用結(jié)構(gòu)化思維的3大理由
三、金字塔結(jié)構(gòu)的3種內(nèi)部結(jié)構(gòu)
1.縱向結(jié)構(gòu)
2.橫向結(jié)構(gòu)
3.序言結(jié)構(gòu)
 
第三講:建結(jié)構(gòu)-結(jié)構(gòu)化思維六核心
一、2種構(gòu)建結(jié)構(gòu)的方法
(一) 由上往下-有問有答來展開
由上往下疑問回答做分解的兩個步驟
1.設(shè)想問題,從對方角度出發(fā)的新模式
(1) 轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫Ψ叫枨鬄橹行牡乃季S模式
(2) 通過5W2H確保問題被全面覆蓋
2.回答問題,提前想好答案事半功倍
(1) 你的回答必須是結(jié)論
(2) 每個層次都需要是結(jié)論
(3) 回答時需要“舊瓶裝新藥”
(二) 自下而上-總結(jié)概括聚成塔
1.自下而上概括總結(jié)做聚合的三個步驟
收集信息
分類
概括總結(jié)
(三) 概括總結(jié):杜絕“沒有中心思想的主題句”
1.尋找共性,通過共同點概括結(jié)論
2.情景想象,面對面時你會跟對方說什么
3.善用修飾,提出可以感動人心的結(jié)論

二、結(jié)構(gòu)的4種特征
1.結(jié)論先行
2.以下統(tǒng)下
3.歸類分組
4.邏輯遞進
案例演練
三、概括得TOPS
TOPS原則

四、分類講MECE
1.相互獨立
2.完全窮盡
案例演練

五、2大推理與4種順序
1.演繹推理與演繹順序
2.歸納推理
3.時間順序
4.程度順序
5.結(jié)構(gòu)順序
六、1個工具應(yīng)用-思維導(dǎo)圖
MindMap軟件應(yīng)用
 
第四講:強應(yīng)用-結(jié)構(gòu)化思維助培訓
一、需求分析中結(jié)構(gòu)化思維應(yīng)用實戰(zhàn)
1.需求分析的目的
2.需求分析的過程
3.需求分析的方法

二、課程設(shè)計中結(jié)構(gòu)化思維應(yīng)用實戰(zhàn)
1.理清3W1H
對誰講
講什么
為什么講
怎么講
2.課程名稱設(shè)計
3.設(shè)計課程結(jié)構(gòu)
4.常用課程結(jié)構(gòu)模型
三、課件開發(fā)中結(jié)構(gòu)化思維應(yīng)用實戰(zhàn)
1.在PPT中呈現(xiàn)金字塔結(jié)構(gòu)
2.在頁面中呈現(xiàn)金字塔結(jié)構(gòu)
四、課堂呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)化思維應(yīng)用實戰(zhàn)
PRES模型
五、課后評估中結(jié)構(gòu)化思維實用實戰(zhàn)
 
第五講:善總結(jié)-結(jié)構(gòu)化思維見成效

講師 吳正凡 介紹
結(jié)構(gòu)化思維訓練專家
南昌大學工商企業(yè)管理雙證MBA
《金字塔原理》課程認證講師
《結(jié)構(gòu)性思維》版權(quán)課程認證講師
英國東尼·博贊官方認證思維導(dǎo)圖管理師
四大專業(yè)學士:英語學士、漢語言文學學士、人力資源管理學士、工商企業(yè)管理學士
16年中國電信工作經(jīng)驗
歷任:江西省上高縣電信公司  設(shè)備維護中心技術(shù)員、計費中心主任、商業(yè)客戶部主任、市場經(jīng)營部主任
歷任:江西電信信息產(chǎn)業(yè)公司  項目經(jīng)理、總監(jiān)助理、商務(wù)采購部副總監(jiān)
現(xiàn)任:中國電信集團江西公司  采購部采購經(jīng)理
權(quán)威的業(yè)界知名授權(quán)認證及豐富的授課經(jīng)驗:專注《結(jié)構(gòu)化思維》與《金字塔原理》系列課程的研究與推廣,系統(tǒng)學習東尼博贊思維導(dǎo)圖管理師認證班、東尼博贊思維導(dǎo)圖管理師認證班、金字塔原理訓練班、結(jié)構(gòu)思考力課程。并擔任中國電信江西省公司員工成長輔導(dǎo)及內(nèi)訓講師,總結(jié)出的多套思維訓練工具及原理技巧,在全省推廣,“百佳講師”、“優(yōu)秀企業(yè)內(nèi)訓師”等榮譽稱號。其自主研發(fā)的《金字塔原理:邏輯更清晰 效能更卓越》、《人人都應(yīng)學會金字塔原理》課程被客戶譽為國內(nèi)真正可直接落地版的金字塔原理,擅長運用金字塔原理解決人們在思考、表達以及解決問題時邏輯不清的問題,幫助商界、政界、學界人士快速提高邏輯思維與表達能力,幫助企業(yè)高、中、基層人員提高問題分析與解決能力。
 
實戰(zhàn)經(jīng)驗:
16年國企(中國電信)實操歷練積累:先后經(jīng)歷電信分家、CDMA運營、ICT轉(zhuǎn)型、互聯(lián)網(wǎng)化改造等數(shù)次企業(yè)變革與轉(zhuǎn)型,從基層一線開始快速成長為縣公司最年輕的中層干部,并且步步為營競聘至省級總部,對電信企業(yè)的管理、業(yè)務(wù)、流程、規(guī)章及文化有深刻的了解。并曾擔任中國電信企業(yè)文化宣講師、內(nèi)訓師,獲得“百佳講師”、“優(yōu)秀企業(yè)內(nèi)訓師”等榮譽稱號。
19歲,以“優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號進入國企縣電信局,第二年就被評為全縣“優(yōu)秀技術(shù)員”,僅用3年時間升職為單位的中層干部,帶領(lǐng)團隊承擔全縣10萬電信用戶的計費工作,當期計費改造工作、準確率列全市第一;
23歲,被任命為縣電信公司公話中心主任,6個月時間實現(xiàn)五百多萬張電話卡銷售一空,創(chuàng)下全市業(yè)績第一佳績;
24歲,上任縣電信公司新成立的商業(yè)客戶部主任,負責全縣一半電信用戶的銷售服務(wù)工作,帶領(lǐng)13名毫無經(jīng)驗的團隊成員不到半年再次取得全市銷售業(yè)績第一,被評為“全市優(yōu)秀商客主管”;
25歲,被任命縣電信公司市場經(jīng)營部主任,直接管理近50人,成為全市最年輕的后備干部,同年10月份以總成績第一成功競聘到江西電信直屬單位江西電信信息產(chǎn)業(yè)有限公司,被人戲稱為江西電信坐“直升飛機”直接由縣連跳兩級升至省會南昌的第一人,期間獲“優(yōu)秀員工”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“最佳中層管理者”等諸多榮譽;
31歲,成為省電信公司采購部主管,一年直接經(jīng)手的采購金額近2億元,憑借一流的談判技巧每年為企業(yè)節(jié)約采購資金近千萬元,被譽為“采購公開招標專家”。

上一篇:TTT內(nèi)部培訓師培訓及導(dǎo)師培訓
下一篇:培訓師課程開發(fā)與呈現(xiàn)技巧訓練

培訓現(xiàn)場