變化的競爭環(huán)境，企業(yè)戰(zhàn)略的變革與落地推行

第一單元：企業(yè)變革環(huán)境下，年度戰(zhàn)略的因應
一、執(zhí)行力與戰(zhàn)略的關系（理解戰(zhàn)略、藍海戰(zhàn)略的形成）
1.1企業(yè)從“戰(zhàn)略”到“執(zhí)行結果”之間有哪些關鍵因素（拉姆·查蘭《執(zhí)行》）
1.2戰(zhàn)略制定過程中，如何才能做出“好的戰(zhàn)略”，需要思考的方面
1.3企業(yè)“藍海戰(zhàn)略”是如何形成的

二、目標管理與MBO的真意（解析目標管理的本質）
2.1真正的目標管理（MBO）是什么
2.2目標管理應包括企業(yè)的中長期規(guī)劃、年度策略、部門重點、員工管理
2.3過去企業(yè)在落實“從戰(zhàn)略到目標管理”的過程中，常常失敗的原因

三、傳統(tǒng)的“目標制定”常常出現的狀況及誤區(qū)
3.1傳統(tǒng)的“目標管理”，是“從下至上”來匯總業(yè)績目標及單位指標
3.2傳統(tǒng)的“目標管理”是由公司高層來“分配”各部門的績效及預算
3.3傳統(tǒng)的KPI考核結果可能很優(yōu)秀，但公司整體業(yè)績很糟糕
3.4傳統(tǒng)的KPI考核并沒有“真正的”與我們日常的工作連接起來

四、各部門年度目標課題的整合與KPI的制定（公司年度重點項目的選擇）
4.1企業(yè)戰(zhàn)略的制定，一定是“自上而下”，絕不是“自下而上的方向”
4.2根據市場及消費者趨勢，確定“公司年度計劃及經營策略”（公司總方針）
4.3運用工具（工具名稱：“戰(zhàn)略地圖”）進行公司年度計劃的分解
4.4年度戰(zhàn)略具有不可預測性，但在戰(zhàn)略落的過程中需反復PDCA（不斷調整）
4.5現場使用工具（戰(zhàn)略地圖）進行演練（練習、試做）
 
第二單元：變革管理的形成與實踐
一、變革管理的思維與概念（企業(yè)至上而下的變革管理）
1.1消費者需求、競爭者、市場發(fā)生變化；企業(yè)必然進行 “變革管理”以應對
1.2以上三種“變化”，致使管理者需進行戰(zhàn)略轉變、模式轉變、執(zhí)行轉變
1.3戰(zhàn)略的轉變，會引發(fā)“部門計劃”、“員工發(fā)展與培訓計劃”“考核”的轉變
1.4針對上述轉變，管理者的應對方式，是“戰(zhàn)略能否真正落地”的保證

二、部門內組織資源分配與職務分配的改善
2.1確定“年度戰(zhàn)略”之后，管理者應進行“部門年度預算與重點工作計劃”
2.2根據“部門重點工作”進行部門人員的“工作分配和重新編排”
2.3管理者應將“重點要事”與“20%重要人員”相匹配，資源向要事集中

三、作業(yè)表與職務表的運用（部門工作職責與動態(tài)性崗位職責）
3.1崗位職責過去的運用誤區(qū)：固定的、靜態(tài)的、與公司戰(zhàn)略無關聯
3.2當代管理者，應根據每年公司的戰(zhàn)略，調整崗位職責，轉換工作重點
3.3部門職責及部門工作目標，一定是為了“支持公司的年度戰(zhàn)略”
3.4員工的工作內容，是因為年度戰(zhàn)略的變化，而同時進行變化

四、制定個人目標卡與學習卡（由年度目標而下產生的部屬培育）
4.1員工根據公司戰(zhàn)略與調整，會有相應的“工作重點的變化”，產生新的目標
4.2根據員工新的工作目標與工作要求，會產生新的培訓計劃
4.3根據動態(tài)性工作分配，找出能力落差，制定學習卡與目標卡
 
第三單元、變革項目計劃的擬定方法
一、重點項目計劃的擬定方法（PDCA）
1.1根據形成的“戰(zhàn)略地圖”，擬定部門年度工作重點，與日常管理
1.2針對工作重點項目，制定項目計劃

二、公司年度戰(zhàn)略/部門重點項目管理/日常管理之間的連接
2.1公司年度戰(zhàn)略計劃，形成部門重點項目管理
2.2部門重點項目管理，形成個人工作計劃與學習計劃
2.3重點工作（項目活動）來制定KPI

三、經營環(huán)境的變化與因應之道（企業(yè)長久經營的理解）
3.1戰(zhàn)略與經營是動態(tài)的
3.2企業(yè)經營伴隨不確定性、隨機性、變化性、不可預測性
3.3戰(zhàn)略到目標最重要的（將“不確定的戰(zhàn)略”計劃直到完美執(zhí)行）

  世界500強夏普集團培訓經理、部門經理
  富士康集團培訓經理、資深內部培訓師
  清華大學MBA《變革管理》課程講師
  赴臺灣研修日產訓MTP課程
  第12版教材臺灣地區(qū)日本官方認證講師
  千都商貿集團 品牌總監(jiān)、商學院創(chuàng)辦人
  上海交大、清華北大等知名培訓機構特聘講師

【工作經歷】
    10年培訓管理經驗，曾在世界500強夏普集團擔任部門經理、培訓經理等職位，曾擔任富士康集團培訓經理、資深內部培訓師；千都商貿集團 品牌總監(jiān)、商學院創(chuàng)辦人。目前是國內多家知名培訓機構的特聘講師，在企業(yè)管理、高效溝通、團隊建設、領導力、員工關系提升和企業(yè)接班人計劃等領域具有豐富的培訓與輔導經驗；楊老師不僅具有深厚的理論知識，而且具備豐富的實踐操作能力；注重對企業(yè)實際管理問題的分析和解決，講求培訓的實效性和適用性。
楊建華老師的《MTP系列》是企業(yè)長期采購的經典。以經典的案例進行課堂研討的方式，讓學員從問題的根源去思考，而不僅僅局限在工具的使用。
授課以來，授課場次超過上千場，涵蓋國企、央企、民營企業(yè)及上市公司。并擔任企業(yè)的管理顧問，具有豐富的企業(yè)經營管理實戰(zhàn)經驗。

【授課風格】（關鍵詞：案例新穎、風趣幽默）
楊建華老師的課程極其風趣幽默，讓學員用輕松的心情來參與課堂學習，讓學員在課程的時間中，跟隨者老師的節(jié)奏，在輕松愉悅的學習氛圍中，不知不覺的得到觀念的改變。
同時，楊老師的課程，案例特別多。有2個方面；第一、會大量的應用來自富士康、夏普、松下等大量的企業(yè)案例，在老師每一個觀點的背后，都會用案例來輔佐說明，來讓學員加深理解；第二、課程主題，均涉及案例的研討，發(fā)表，用真實企業(yè)案例還原的模擬方式，讓課堂與工作有效的結合起來。
 
【經典案例】
2013年~至今：國家電網在進行眾多講師的考察之后，選擇楊老師為長期合作講師，提升現任干部，及年后備干部領導力，僅西南地區(qū)國家電網分公司，每年授課天數就超過30天?？偺鞌党^120天。
2014年~2015年：中國聯通在3G向4G轉型之時，為讓管理者建立“變革型思維”，同時提升管理技術，曾請楊建華老師一人授課擔當達到36天，為超過十家聯通地區(qū)公司中層管理者進行分別授課.
2016年~2017年：美資制造業(yè)康明斯發(fā)動機，在充分考察之后，請楊建華老師為“年度供應商企業(yè)”進行“質量提升、降低成本、提升領導力”訓練，并作為核心合作講師，鄭重推薦給“供應鏈零配件廠商”約70余家企業(yè)，將楊老師的課程，作為集團在中華地區(qū)“為期5年降本增效活動”的重要合作培訓講師，集團總部分管供應鏈體系的全球副總裁給予了高度評價
國家電網：楊建華老師外形雖然較年輕，但觀點顛覆，越是中（高）層管理者，越容易產生共鳴，國家電網、中國聯通、及很多制造業(yè)，都是由書記、總經理、副總經理、質量總監(jiān)等領頭參加。尤其是國家電網平均上課學員年齡47.7歲，還是能夠取得97.5分的滿意度評價
MTP結構化：楊建華老師專注于領導力模型的研究，楊老師的MTP系列，幾乎成為眾多企業(yè)在培養(yǎng)現任/后備干部時，首要考慮的結構化課程體系。
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