行動學習

1  組織三求是什么？
1.1行動學習思維
1.2行動學習小組
1.3行動學習契約

2  行動學習怎么做？
2.1五種工具方法
2.2行動學習路線圖

3  六角起動（實操）
3.1  發(fā)起人：導入發(fā)言
3.2  問題所有人：問題闡述
3.3  催化師：本次行動學習計劃         
3.4  催化師：簽約儀式

4  工具促動（實操）
4.1  澄：擺現(xiàn)象（頭腦風暴）
4.2  澄：現(xiàn)象聚焦（團隊決策）
4.3  查：原因查找（頭腦風暴/  六頂思考帽）
4.4  查：原因聚焦（記分卡）
4.5  整：邏輯化（分類排序）
4.6  整：系統(tǒng)化（魚骨刺圖）
4.7  排：矩陣排序（頭腦風暴）
4.8  排：矩陣排序（計分卡）
4.9  制：行動方案（團隊列名）
4.10 評：風險難易評估（深度研討）
4.12  修：行動方案（投票計分）
4.13  定：行動方案

5  方案推動（方法）
5.1  后續(xù)工作計劃
5.2  方案推動之總結(jié)4效
5.3  演練：創(chuàng)造組織價值評估

6  分享轉(zhuǎn)動（方法）
6.1  六顆釘效應
6.2   PDCA效用
7  關閉發(fā)言

胡雯艷，中華企管培訓網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓講師，著名人力資源管理專家，中國注冊管理咨詢顧問，PTT國際職業(yè)培訓師，行動學習實戰(zhàn)專家。胡老師擅長運用情景模擬交鋒探討、經(jīng)典案例深度解析、專題活動啟迪開悟等獨特訓練方法，讓學員在愉悅中感悟真諦，有效領會課堂的訓練目的之外，更注重課后通過各種方式與學員進行一對一的交流，進而拾遺補缺滿足個性化需求。如此嚴謹務實的謙和之師德，在培訓界贏得了上佳的口碑，被業(yè)界譽為“專業(yè)之楷模，用心之典范”，是國內(nèi)不可多得的杰出培訓導師。

專注領域：人力資源、職業(yè)素養(yǎng)、管理技能

實戰(zhàn)經(jīng)驗：
胡老師有多年的高層管理經(jīng)歷，人力資源專業(yè)，廈門大學EMBA，曾任華潤集團高管、民營企業(yè)董事總經(jīng)理、執(zhí)行總經(jīng)理，擁有多年經(jīng)營管理、人力資源管理、行政管理、企業(yè)內(nèi)部培訓工作經(jīng)驗，積累有豐富的管理實踐經(jīng)驗，擅長人力資源體系構建、企業(yè)內(nèi)部管理體系構建，主要研究方向有企業(yè)管理、人力資源管理、行動學習、領導力、企業(yè)培訓師體系打造等。

授課風格：
在培訓界，胡雯艷老師有著“兩高三強”的極高美譽，即專注性高（只專注人力資源和管理領域）、實效性高（現(xiàn)場解決問題，最低也能學到三種受益終身的模型工具），持續(xù)性強（十余年始終如一）、針對性強（接受過胡雯艷老師培訓的客戶都這樣說）、趣味性強（案例豐富、深入淺出、通俗易懂），對于胡老師的課程，金地物業(yè)的培訓總監(jiān)楊牧先生的評價應該最具代表性——“用一次就知道是我想要的”。