培訓(xùn)體系與培訓(xùn)管理
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行動(dòng)學(xué)習(xí)
行動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)訓(xùn)基本信息:
胡雯艷
(擅長(zhǎng):人力資源 職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):2天
內(nèi)訓(xùn)咨詢熱線:010-68630945; 88682348
內(nèi)訓(xùn)課程大綱
1 組織三求是什么?
1.1行動(dòng)學(xué)習(xí)思維
1.2行動(dòng)學(xué)習(xí)小組
1.3行動(dòng)學(xué)習(xí)契約
2 行動(dòng)學(xué)習(xí)怎么做?
2.1五種工具方法
2.2行動(dòng)學(xué)習(xí)路線圖
3 六角起動(dòng)(實(shí)操)
3.1 發(fā)起人:導(dǎo)入發(fā)言
3.2 問(wèn)題所有人:?jiǎn)栴}闡述
3.3 催化師:本次行動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)劃
3.4 催化師:簽約儀式
4 工具促動(dòng)(實(shí)操)
4.1 澄:擺現(xiàn)象(頭腦風(fēng)暴)
4.2 澄:現(xiàn)象聚焦(團(tuán)隊(duì)決策)
4.3 查:原因查找(頭腦風(fēng)暴/ 六頂思考帽)
4.4 查:原因聚焦(記分卡)
4.5 整:邏輯化(分類(lèi)排序)
4.6 整:系統(tǒng)化(魚(yú)骨刺圖)
4.7 排:矩陣排序(頭腦風(fēng)暴)
4.8 排:矩陣排序(計(jì)分卡)
4.9 制:行動(dòng)方案(團(tuán)隊(duì)列名)
4.10 評(píng):風(fēng)險(xiǎn)難易評(píng)估(深度研討)
4.12 修:行動(dòng)方案(投票計(jì)分)
4.13 定:行動(dòng)方案
5 方案推動(dòng)(方法)
5.1 后續(xù)工作計(jì)劃
5.2 方案推動(dòng)之總結(jié)4效
5.3 演練:創(chuàng)造組織價(jià)值評(píng)估
6 分享轉(zhuǎn)動(dòng)(方法)
6.1 六顆釘效應(yīng)
6.2 PDCA效用
7 關(guān)閉發(fā)言
1.1行動(dòng)學(xué)習(xí)思維
1.2行動(dòng)學(xué)習(xí)小組
1.3行動(dòng)學(xué)習(xí)契約
2 行動(dòng)學(xué)習(xí)怎么做?
2.1五種工具方法
2.2行動(dòng)學(xué)習(xí)路線圖
3 六角起動(dòng)(實(shí)操)
3.1 發(fā)起人:導(dǎo)入發(fā)言
3.2 問(wèn)題所有人:?jiǎn)栴}闡述
3.3 催化師:本次行動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)劃
3.4 催化師:簽約儀式
4 工具促動(dòng)(實(shí)操)
4.1 澄:擺現(xiàn)象(頭腦風(fēng)暴)
4.2 澄:現(xiàn)象聚焦(團(tuán)隊(duì)決策)
4.3 查:原因查找(頭腦風(fēng)暴/ 六頂思考帽)
4.4 查:原因聚焦(記分卡)
4.5 整:邏輯化(分類(lèi)排序)
4.6 整:系統(tǒng)化(魚(yú)骨刺圖)
4.7 排:矩陣排序(頭腦風(fēng)暴)
4.8 排:矩陣排序(計(jì)分卡)
4.9 制:行動(dòng)方案(團(tuán)隊(duì)列名)
4.10 評(píng):風(fēng)險(xiǎn)難易評(píng)估(深度研討)
4.12 修:行動(dòng)方案(投票計(jì)分)
4.13 定:行動(dòng)方案
5 方案推動(dòng)(方法)
5.1 后續(xù)工作計(jì)劃
5.2 方案推動(dòng)之總結(jié)4效
5.3 演練:創(chuàng)造組織價(jià)值評(píng)估
6 分享轉(zhuǎn)動(dòng)(方法)
6.1 六顆釘效應(yīng)
6.2 PDCA效用
7 關(guān)閉發(fā)言
講師 胡雯艷 介紹
胡雯艷,中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師,著名人力資源管理專(zhuān)家,中國(guó)注冊(cè)管理咨詢顧問(wèn),PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師,行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家。胡老師擅長(zhǎng)運(yùn)用情景模擬交鋒探討、經(jīng)典案例深度解析、專(zhuān)題活動(dòng)啟迪開(kāi)悟等獨(dú)特訓(xùn)練方法,讓學(xué)員在愉悅中感悟真諦,有效領(lǐng)會(huì)課堂的訓(xùn)練目的之外,更注重課后通過(guò)各種方式與學(xué)員進(jìn)行一對(duì)一的交流,進(jìn)而拾遺補(bǔ)缺滿足個(gè)性化需求。如此嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的謙和之師德,在培訓(xùn)界贏得了上佳的口碑,被業(yè)界譽(yù)為“專(zhuān)業(yè)之楷模,用心之典范”,是國(guó)內(nèi)不可多得的杰出培訓(xùn)導(dǎo)師。
專(zhuān)注領(lǐng)域:人力資源、職業(yè)素養(yǎng)、管理技能
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn):
胡老師有多年的高層管理經(jīng)歷,人力資源專(zhuān)業(yè),廈門(mén)大學(xué)EMBA,曾任華潤(rùn)集團(tuán)高管、民營(yíng)企業(yè)董事總經(jīng)理、執(zhí)行總經(jīng)理,擁有多年經(jīng)營(yíng)管理、人力資源管理、行政管理、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn),積累有豐富的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),擅長(zhǎng)人力資源體系構(gòu)建、企業(yè)內(nèi)部管理體系構(gòu)建,主要研究方向有企業(yè)管理、人力資源管理、行動(dòng)學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)力、企業(yè)培訓(xùn)師體系打造等。
授課風(fēng)格:
在培訓(xùn)界,胡雯艷老師有著“兩高三強(qiáng)”的極高美譽(yù),即專(zhuān)注性高(只專(zhuān)注人力資源和管理領(lǐng)域)、實(shí)效性高(現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題,最低也能學(xué)到三種受益終身的模型工具),持續(xù)性強(qiáng)(十余年始終如一)、針對(duì)性強(qiáng)(接受過(guò)胡雯艷老師培訓(xùn)的客戶都這樣說(shuō))、趣味性強(qiáng)(案例豐富、深入淺出、通俗易懂),對(duì)于胡老師的課程,金地物業(yè)的培訓(xùn)總監(jiān)楊牧先生的評(píng)價(jià)應(yīng)該最具代表性——“用一次就知道是我想要的”。
專(zhuān)注領(lǐng)域:人力資源、職業(yè)素養(yǎng)、管理技能
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn):
胡老師有多年的高層管理經(jīng)歷,人力資源專(zhuān)業(yè),廈門(mén)大學(xué)EMBA,曾任華潤(rùn)集團(tuán)高管、民營(yíng)企業(yè)董事總經(jīng)理、執(zhí)行總經(jīng)理,擁有多年經(jīng)營(yíng)管理、人力資源管理、行政管理、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn),積累有豐富的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),擅長(zhǎng)人力資源體系構(gòu)建、企業(yè)內(nèi)部管理體系構(gòu)建,主要研究方向有企業(yè)管理、人力資源管理、行動(dòng)學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)力、企業(yè)培訓(xùn)師體系打造等。
授課風(fēng)格:
在培訓(xùn)界,胡雯艷老師有著“兩高三強(qiáng)”的極高美譽(yù),即專(zhuān)注性高(只專(zhuān)注人力資源和管理領(lǐng)域)、實(shí)效性高(現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題,最低也能學(xué)到三種受益終身的模型工具),持續(xù)性強(qiáng)(十余年始終如一)、針對(duì)性強(qiáng)(接受過(guò)胡雯艷老師培訓(xùn)的客戶都這樣說(shuō))、趣味性強(qiáng)(案例豐富、深入淺出、通俗易懂),對(duì)于胡老師的課程,金地物業(yè)的培訓(xùn)總監(jiān)楊牧先生的評(píng)價(jià)應(yīng)該最具代表性——“用一次就知道是我想要的”。
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