超越領(lǐng)導(dǎo)力

模塊一、開(kāi)篇――課程介紹
    課程目標(biāo)：不是來(lái)聽(tīng)講傳統(tǒng)管理和領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)的；
是來(lái)經(jīng)歷管理力和領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練而是當(dāng)場(chǎng)提升能力的
    課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見(jiàn)影
    課程收獲：對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解，及發(fā)生行為轉(zhuǎn)變
    課程要求：全情投入，真誠(chéng)參與，突破自我，提升能力
    期望管理：溝通期望，達(dá)成共識(shí)，相互協(xié)調(diào)，保證效果
 
模塊二、基本定義及要素
    什么是領(lǐng)導(dǎo)力？-- 管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力要求
    管理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系與區(qū)分
    問(wèn)題和挑戰(zhàn)分析：你缺失了什么領(lǐng)導(dǎo)力？
    超越領(lǐng)導(dǎo)力：超越管理和領(lǐng)導(dǎo)界限，為職業(yè)經(jīng)理人打造系統(tǒng)的能力
    超越領(lǐng)導(dǎo)力的模型體系
    超越領(lǐng)導(dǎo)力的七大技能
    超越領(lǐng)導(dǎo)力的測(cè)評(píng)體系
 
模塊三、檢驗(yàn)?zāi)愕念I(lǐng)導(dǎo)力
    問(wèn)題和挑戰(zhàn)分析：面對(duì)全業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)模式，你缺失了什么領(lǐng)導(dǎo)力？
    領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)場(chǎng)模擬：領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)場(chǎng)模擬，全員參與
    展現(xiàn)你的領(lǐng)導(dǎo)力：每個(gè)人展現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)力
    導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)你的領(lǐng)導(dǎo)力：導(dǎo)師對(duì)每種人進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，得到新的感悟
    測(cè)評(píng)你的領(lǐng)導(dǎo)力：用超越領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)體系，對(duì)自我的領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行剖析，找出差距
 
模塊四、市場(chǎng)力：市場(chǎng)導(dǎo)向，戰(zhàn)略定位
    什么是市場(chǎng)力？
    在市場(chǎng)千變?nèi)f化的形勢(shì)下，市場(chǎng)力成為公司價(jià)值體現(xiàn)一個(gè)重要要素
    職業(yè)經(jīng)理者的市場(chǎng)力要求和標(biāo)準(zhǔn)
    職業(yè)經(jīng)理市場(chǎng)力的測(cè)評(píng)體系
    市場(chǎng)力測(cè)評(píng)：按照市場(chǎng)力體系進(jìn)行自我測(cè)評(píng)
    市場(chǎng)力的自我反思：現(xiàn)場(chǎng)模擬中我們的市場(chǎng)力如何？
    提升市場(chǎng)力的方式方法
    外部市場(chǎng)千變?nèi)f化，你應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？
    職業(yè)經(jīng)理要掌握市場(chǎng)的核心要素和主要趨勢(shì)
    市場(chǎng)導(dǎo)向，如何進(jìn)行？
    戰(zhàn)略思維：如何定位，才能抓住客戶？
    市場(chǎng)應(yīng)變，我們?nèi)绾螢榭蛻魟?chuàng)造價(jià)值？
 
模塊五、目標(biāo)力：高立目標(biāo)，超越對(duì)手
    目標(biāo)力的定義
    在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷條件下，目標(biāo)力的重要性
    目標(biāo)力與市場(chǎng)力的有機(jī)聯(lián)系
    職業(yè)經(jīng)理者的目標(biāo)力要求和標(biāo)準(zhǔn)
    職業(yè)經(jīng)理目標(biāo)力的測(cè)評(píng)體系
    目標(biāo)力測(cè)評(píng)：按照市場(chǎng)力體系進(jìn)行自我測(cè)評(píng)
    目標(biāo)力的自我反思：現(xiàn)場(chǎng)模擬中我們的目標(biāo)力如何？
    提升目標(biāo)力的方式方法
    戰(zhàn)略愿景：市場(chǎng)導(dǎo)向，我們?nèi)绾沃贫钊伺d奮的愿景？
    戰(zhàn)略目標(biāo)：為了實(shí)現(xiàn)愿景，我們要達(dá)到的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么？
    高目標(biāo)、高挑戰(zhàn)：如何制定不同挑戰(zhàn)的目標(biāo)體系
    公司目標(biāo)、部門(mén)目標(biāo)的相互關(guān)系
    目標(biāo)管理：如何確保我們實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)？
 
模塊六、創(chuàng)新力：創(chuàng)新思維，挖掘優(yōu)勢(shì)
    創(chuàng)新力的定義
    在競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的情況下，創(chuàng)新力的重要性
    職業(yè)經(jīng)理者的創(chuàng)新力要求和標(biāo)準(zhǔn)
    職業(yè)經(jīng)理創(chuàng)新力的測(cè)評(píng)體系
    創(chuàng)新力測(cè)評(píng)：按照市場(chǎng)力體系進(jìn)行自我測(cè)評(píng)
    創(chuàng)新力的自我反思：現(xiàn)場(chǎng)模擬中我們的創(chuàng)新力如何？
    提升創(chuàng)新力的方式方法
    創(chuàng)新創(chuàng)造價(jià)值：你如何進(jìn)行創(chuàng)新？
    為了創(chuàng)造更好的效益，你如何改變過(guò)去的做法？
    團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新：你如何應(yīng)用團(tuán)隊(duì)的力量進(jìn)行創(chuàng)新
    創(chuàng)新陷阱：如何進(jìn)行避免？
    創(chuàng)新力模擬體驗(yàn)
 
模塊七、績(jī)效力：績(jī)效為上，結(jié)果說(shuō)話
    什么是績(jī)效力？
    在公司要發(fā)展的前提下，績(jī)效力的重要性
    職業(yè)經(jīng)理者的績(jī)效力要求和標(biāo)準(zhǔn)
    職業(yè)經(jīng)理績(jī)效力的測(cè)評(píng)體系
    績(jī)效力測(cè)評(píng)：按照市場(chǎng)力體系進(jìn)行自我測(cè)評(píng)
    績(jī)效力的自我反思：現(xiàn)場(chǎng)模擬中我們的績(jī)效力如何？
    提升績(jī)效力的方式方法
    檢驗(yàn)一切，是否創(chuàng)造價(jià)值？
    從思考到行動(dòng)：創(chuàng)造價(jià)值的本質(zhì)
    從行動(dòng)到結(jié)果：一切以結(jié)果說(shuō)話
    榜樣的力量：做績(jī)效力的代表
    明確期望：期望的力量
    標(biāo)準(zhǔn)制定，達(dá)到共識(shí)
    結(jié)果評(píng)估，反饋提升
    控制風(fēng)險(xiǎn)：減少無(wú)用功和無(wú)用的行為
 
模塊八、點(diǎn)燃力：激發(fā)下屬，斗志昂揚(yáng)
    點(diǎn)燃力的定義
    在面臨各種壓力的情況下，點(diǎn)燃力的重要性
    職業(yè)經(jīng)理者的點(diǎn)燃力要求和標(biāo)準(zhǔn)
    職業(yè)經(jīng)理點(diǎn)燃力的測(cè)評(píng)體系
    點(diǎn)燃力測(cè)評(píng)：按照點(diǎn)燃力體系進(jìn)行自我測(cè)評(píng)
    點(diǎn)燃力的自我反思：現(xiàn)場(chǎng)模擬中我們的點(diǎn)燃力如何？
    提升點(diǎn)燃力的方式方法
    對(duì)癥下藥：四種下屬，四種激發(fā)對(duì)策
    信任為上：如何建立信任
    榜樣的力量：成為一個(gè)具有激情的點(diǎn)燃人
    如何激發(fā)團(tuán)隊(duì): 團(tuán)隊(duì)的激發(fā)模式
    激勵(lì)員工的7個(gè)步驟
    為員工畫(huà)個(gè)“金餅”
    確定一個(gè)明確的目標(biāo)
    樹(shù)立員工的信心
    明確如果目標(biāo)達(dá)到，他們能得到什么
    創(chuàng)造積極參與的工作環(huán)境
    激發(fā)他們的熱情
    及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)
 
模塊九、發(fā)展力：發(fā)展自我，提升他人
    發(fā)展力的定義
    在人員能力缺失的情況下，發(fā)展力的重要性
    職業(yè)經(jīng)理者的發(fā)展力要求和標(biāo)準(zhǔn)
    職業(yè)經(jīng)理發(fā)展力的測(cè)評(píng)體系
    發(fā)展力測(cè)評(píng)：按照發(fā)展力體系進(jìn)行自我測(cè)評(píng)
    發(fā)展力的自我反思：我們的發(fā)展力如何？
    提升發(fā)展力的方式方法
    思路決定出路：學(xué)習(xí)是一種信仰！
    發(fā)展自我：做學(xué)習(xí)者的榜樣
    自我認(rèn)知：知己者明！
    開(kāi)放分享：大膽開(kāi)放，承認(rèn)自己的不足
    積極反饋：敢于接受對(duì)自己的反饋，并積極感激
    馬上改變：接到反饋后，及時(shí)改變，再主動(dòng)接受反饋
    不斷成長(zhǎng)：做最好的學(xué)習(xí)力的代表者
    發(fā)展他人：
    明確下屬的需求
    得到下屬的信任
    分析下屬的需要
    分析下屬的意愿
    分析下屬的能力
    關(guān)心下屬的發(fā)展規(guī)劃
    協(xié)助下屬的發(fā)展路徑
    積極做下屬的教練
    反饋的力量
    積極肯定下屬的成長(zhǎng)
    提出更高的期望
    促進(jìn)下屬的行動(dòng)
    教練式反饋訓(xùn)練
 
模塊十、融合力：融合團(tuán)隊(duì)，共同成功
    融合力的定義
    全業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)模式下，融合力的重要性
    職業(yè)經(jīng)理者的融合力要求和標(biāo)準(zhǔn)
    職業(yè)經(jīng)理融合力的測(cè)評(píng)體系
    融合力測(cè)評(píng)：按照融合力體系進(jìn)行自我測(cè)評(píng)
    融合力的自我反思：我們的融合力如何？
    提升融合力的方式方法
    知己：了解自我
    知彼：傾聽(tīng)他人
    均衡：掌握好矛盾和沖突
    融合：優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，融合成功
 
模塊十一、超越領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)戰(zhàn)演練
    實(shí)戰(zhàn)演練的目的
    實(shí)戰(zhàn)演練的內(nèi)容
    實(shí)戰(zhàn)演練的標(biāo)準(zhǔn)
    實(shí)戰(zhàn)演練的流程
    實(shí)戰(zhàn)演練的評(píng)比
    實(shí)戰(zhàn)演練的反思
 
模塊十二、總結(jié)與提升
    超越領(lǐng)導(dǎo)力的總結(jié)
    你要帶走的精華
    你要行動(dòng)的要領(lǐng)

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)培訓(xùn)講師，著名的全球領(lǐng)導(dǎo)力專家、總裁教練；全球領(lǐng)導(dǎo)力聯(lián)盟創(chuàng)始人；美國(guó)CIIS大學(xué)博士生導(dǎo)師；美國(guó)弗吉尼亞ODU大學(xué)博士學(xué)位；美國(guó)CIIS大學(xué)博士學(xué)位；清華大學(xué)總裁班教授；北京大學(xué)總裁班教授。

　　美國(guó)Saybrook University及St Mary College, Carlifornia碩士和博士導(dǎo)師，領(lǐng)導(dǎo)力專業(yè)；豐富的管理經(jīng)驗(yàn)：曾在1989年與人合作在美創(chuàng)建中國(guó)村餐飲，用賣當(dāng)勞的方法來(lái)戰(zhàn)勝附近的麥當(dāng)勞、肯德基及漢堡王，曾先后任世界百?gòu)?qiáng)公司Texaco常年項(xiàng)目經(jīng)理、美國(guó)PVG中國(guó)首席（CEO）；以“文武雙全專家”著稱，為中外企業(yè)六百余家客戶提供培訓(xùn)和咨詢服務(wù)，超過(guò)1000場(chǎng)的培訓(xùn)與演講經(jīng)歷，受訓(xùn)學(xué)員來(lái)自全球十余個(gè)國(guó)家達(dá)二萬(wàn)余人；超越教練方法論創(chuàng)始人、5－維競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)創(chuàng)始人、NLP意識(shí)結(jié)構(gòu)法（VLM）創(chuàng)始人、“3－Step Coaching”教練術(shù)創(chuàng)始人；具有外企高管背景的實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)師、全國(guó)多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽約講師、企業(yè)戰(zhàn)略咨詢師；中英文雙語(yǔ)授課能力，曾在26歲時(shí)（1988年）赴美國(guó)教英語(yǔ)，并有英文著作多本；在32歲時(shí)成為美國(guó)CIIS大學(xué)管理博導(dǎo)、核心教授，擔(dān)綱領(lǐng)導(dǎo)力教練課程，有“全美最年輕的管理博導(dǎo)”之稱。

　　以優(yōu)秀的成績(jī)?cè)谖迥陜?nèi)取得美國(guó)著名大學(xué)管理碩士（Antioch University）、管理博士學(xué)位（Old Dominion University），他正在完成他的美國(guó)CIIS大學(xué)第二博士學(xué)位，有“中國(guó)首位科班出身的管理專家”之稱；美國(guó)哈佛大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力專業(yè)證書(shū)；在2006年成為世界頂級(jí)出版社SAGE的首位華人作者，出版《Synergic Inquiry（融合論）》，銷往世界各地，成為世界級(jí)管理專家；并于2010年在中信出版社出版中國(guó)首本總裁教練專著《打造總裁》；2011年在機(jī)工出版社出版《融合力》。