企業(yè)的降本增效實作

競爭環(huán)境變化下，企業(yè)“降本增效”實作
單元	主題	綱要內(nèi)容
第一單元	外部環(huán)境的變化	1.1經(jīng)濟變化不穩(wěn)定，呈現(xiàn)“L走勢”，主機廠的壓力日益增加
		1.2制造業(yè)傳統(tǒng)模式的弊端，制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級
		1.3解讀中國經(jīng)濟的兩大任務(wù)“新動力”與“去產(chǎn)能/去杠桿”
		1.4消費與消費者升級，促使“多品種、小批量、個性化”需求
第二單元	我們曾經(jīng)走過的誤區(qū)	2.1如何看待“六西格瑪”“16949”“ISO”“8D”等質(zhì)量工具
		2.2美的電器/宗申/長安汽車“降本增效”過程中的反思與總結(jié)
		2.3宗申集團在花費巨資進行“精益管理”失敗后的反思與總結(jié)
		2.4工業(yè)4.0時代—智能制造時代的機遇與我們當前的挑戰(zhàn)
		2.5“豐田生產(chǎn)”被外界的錯誤解讀與真正內(nèi)涵
第三單元	能夠?qū)嵅俚慕当驹鲂?/td>	3.1運用“CELL單元化”與“柔性制造”降低庫存（操作）
		3.2運用“TOC手法”提升產(chǎn)能，提升良率，減少浪費（成本）
		3.3運用“TPS手法”實施“拉式生產(chǎn)”降低庫存（操作手法）
		3.4豐田“生產(chǎn)革命”與福特“制造時代”對我們現(xiàn)在的啟發(fā)
		3.5松下/富士康/通用等大型工業(yè)企業(yè)的“精益管理”運用模式
第四單元	精益管理的推動與實踐	4.1質(zhì)量與成本的矛盾，如何“提升質(zhì)量”同時“降低成本” （關(guān)鍵問題與關(guān)鍵因素）
		4.2“采購成本”與“公司系統(tǒng)成本”之間的矛盾，如何平衡 （單位立場的不同，會造成不同的看法）
		4.3“供貨及時化”與“安全庫存”之間的矛盾，如何平衡 （降低安全庫存，增加企業(yè)現(xiàn)金流的操作手法）
		4.4 制造現(xiàn)場八大浪費（可以立刻實施改善的方向）
		4.5“重復(fù)性問題”的解決方式與QCC（品質(zhì)管理）手法的運用  （可大量節(jié)省由重復(fù)性問題所引發(fā)的生產(chǎn)與效率成本）
		4.6企業(yè)基本功的實操（工作分解表/作業(yè)指導(dǎo)書的撰寫） （基本功是我們與日資優(yōu)秀企業(yè)，最大的差距，應(yīng)如何追趕）
		4.7 OPPO/VIVO近3年品質(zhì)提升的案例解析 （案例部分還包括：臺灣家電產(chǎn)業(yè)、康明斯/濰柴、日資汽車廠）

  世界500強夏普集團培訓(xùn)經(jīng)理、部門經(jīng)理
  富士康集團培訓(xùn)經(jīng)理、資深內(nèi)部培訓(xùn)師
  清華大學(xué)MBA《變革管理》課程講師
  赴臺灣研修日產(chǎn)訓(xùn)MTP課程
  第12版教材臺灣地區(qū)日本官方認證講師
  千都商貿(mào)集團 品牌總監(jiān)、商學(xué)院創(chuàng)辦人
  上海交大、清華北大等知名培訓(xùn)機構(gòu)特聘講師

【工作經(jīng)歷】
    10年培訓(xùn)管理經(jīng)驗，曾在世界500強夏普集團擔(dān)任部門經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理等職位，曾擔(dān)任富士康集團培訓(xùn)經(jīng)理、資深內(nèi)部培訓(xùn)師；千都商貿(mào)集團 品牌總監(jiān)、商學(xué)院創(chuàng)辦人。目前是國內(nèi)多家知名培訓(xùn)機構(gòu)的特聘講師，在企業(yè)管理、高效溝通、團隊建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力、員工關(guān)系提升和企業(yè)接班人計劃等領(lǐng)域具有豐富的培訓(xùn)與輔導(dǎo)經(jīng)驗；楊老師不僅具有深厚的理論知識，而且具備豐富的實踐操作能力；注重對企業(yè)實際管理問題的分析和解決，講求培訓(xùn)的實效性和適用性。
楊建華老師的《MTP系列》是企業(yè)長期采購的經(jīng)典。以經(jīng)典的案例進行課堂研討的方式，讓學(xué)員從問題的根源去思考，而不僅僅局限在工具的使用。
授課以來，授課場次超過上千場，涵蓋國企、央企、民營企業(yè)及上市公司。并擔(dān)任企業(yè)的管理顧問，具有豐富的企業(yè)經(jīng)營管理實戰(zhàn)經(jīng)驗。

【授課風(fēng)格】（關(guān)鍵詞：案例新穎、風(fēng)趣幽默）
楊建華老師的課程極其風(fēng)趣幽默，讓學(xué)員用輕松的心情來參與課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)員在課程的時間中，跟隨者老師的節(jié)奏，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，不知不覺的得到觀念的改變。
同時，楊老師的課程，案例特別多。有2個方面；第一、會大量的應(yīng)用來自富士康、夏普、松下等大量的企業(yè)案例，在老師每一個觀點的背后，都會用案例來輔佐說明，來讓學(xué)員加深理解；第二、課程主題，均涉及案例的研討，發(fā)表，用真實企業(yè)案例還原的模擬方式，讓課堂與工作有效的結(jié)合起來。
 
【經(jīng)典案例】
2013年~至今：國家電網(wǎng)在進行眾多講師的考察之后，選擇楊老師為長期合作講師，提升現(xiàn)任干部，及年后備干部領(lǐng)導(dǎo)力，僅西南地區(qū)國家電網(wǎng)分公司，每年授課天數(shù)就超過30天?？偺鞌?shù)超過120天。
2014年~2015年：中國聯(lián)通在3G向4G轉(zhuǎn)型之時，為讓管理者建立“變革型思維”，同時提升管理技術(shù)，曾請楊建華老師一人授課擔(dān)當達到36天，為超過十家聯(lián)通地區(qū)公司中層管理者進行分別授課.
2016年~2017年：美資制造業(yè)康明斯發(fā)動機，在充分考察之后，請楊建華老師為“年度供應(yīng)商企業(yè)”進行“質(zhì)量提升、降低成本、提升領(lǐng)導(dǎo)力”訓(xùn)練，并作為核心合作講師，鄭重推薦給“供應(yīng)鏈零配件廠商”約70余家企業(yè)，將楊老師的課程，作為集團在中華地區(qū)“為期5年降本增效活動”的重要合作培訓(xùn)講師，集團總部分管供應(yīng)鏈體系的全球副總裁給予了高度評價
國家電網(wǎng)：楊建華老師外形雖然較年輕，但觀點顛覆，越是中（高）層管理者，越容易產(chǎn)生共鳴，國家電網(wǎng)、中國聯(lián)通、及很多制造業(yè)，都是由書記、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、質(zhì)量總監(jiān)等領(lǐng)頭參加。尤其是國家電網(wǎng)平均上課學(xué)員年齡47.7歲，還是能夠取得97.5分的滿意度評價
MTP結(jié)構(gòu)化：楊建華老師專注于領(lǐng)導(dǎo)力模型的研究，楊老師的MTP系列，幾乎成為眾多企業(yè)在培養(yǎng)現(xiàn)任/后備干部時，首要考慮的結(jié)構(gòu)化課程體系。
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