互聯(lián)網(wǎng)思維與管理創(chuàng)新

第一部分  互聯(lián)網(wǎng)思維與互聯(lián)網(wǎng)+時代的挑戰(zhàn)
一、“互聯(lián)網(wǎng)思維”的沖擊
二、“互聯(lián)網(wǎng)思維”的起源
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的4個瞬變
四、“互聯(lián)網(wǎng)+”給企業(yè)的4個預警
五、如何踐行互聯(lián)網(wǎng)思維？
1.     互聯(lián)網(wǎng)思維之用戶思維
  用戶第一、客戶第二
  得屌絲者得天下
  體驗至上；
2.     互聯(lián)網(wǎng)思維之簡約思維
  專注，少即多
  大道至簡、簡約即美
3.     互聯(lián)網(wǎng)思維之極致思維
  只做第一、不做第二
  打造讓用戶尖叫的產(chǎn)品
4.     互聯(lián)網(wǎng)思維之迭代思維
  小處著眼，微創(chuàng)新
  精益創(chuàng)業(yè)，快速迭代
5.     互聯(lián)網(wǎng)思維之流量思維
  攜用戶以令諸侯
  羊毛出在狗身上
6.     互聯(lián)網(wǎng)思維之平臺思維
  動車理論
  免費是為了更好地收費
7.     互聯(lián)網(wǎng)思維之跨界思維
  自我顛覆、主動跨界
  大膽顛覆式創(chuàng)新
8.     互聯(lián)網(wǎng)思維之社會化思維
  眾包協(xié)作
  人人都是自媒體
9.     互聯(lián)網(wǎng)思維之大數(shù)據(jù)思維
  用數(shù)據(jù)驅動競爭力
  案例：三只松鼠如何在雙11狂賣1億？
  案例：小米如何巔覆傳統(tǒng)手機廠商？
六、“互聯(lián)網(wǎng)+”開啟新商業(yè)時代

第二部分  管理者創(chuàng)新思維能力提升訓練
一、管理者創(chuàng)新能力從哪里來？
二、管理者創(chuàng)新能力的開發(fā)
三、創(chuàng)新思維的方法和應用
1.     管理創(chuàng)新的本質是思維創(chuàng)新
2.     企業(yè)管理者常出現(xiàn)的六大思維定勢
3.     思維創(chuàng)新的方法和應用
  發(fā)散思維
  收斂思維
  想象思維
  聯(lián)想思維
  直覺思維
  靈感思維
  邏輯思維
  辯證邏輯思維

第三部分  互聯(lián)網(wǎng)時代的管理變革與管理創(chuàng)新
一、工業(yè)時代的管理被顛覆
二、組織設計：從“金字塔”走向“扁平化”
  案例：海爾的倒三角組織結構

三、決策體系：讓一線成為引擎
  上司要常常傾聽專家下屬的
  后喻時代，長輩向晚輩學習
  讓聽得見炮聲的人來做決策
  應用高馬斯諾需求層次理論

四、回歸本原，重返領導
  人人都有自己的聲音
  能力遠比頭銜重要
  自愿的付出與投入
  來自低層的力量
  權力是流動的
  所有的事情非中心化
  決策是大眾做出來的

五、互聯(lián)網(wǎng)時代，成功領導者的特質
  贏取粉絲
  創(chuàng)造三感
  憂患意識
  公開透明
  謹言慎行
  案例：戈爾公司的“自然領導”方式
  案例：360周鴻祎如何領導團隊打敗傳統(tǒng)殺毒廠商？

六、互聯(lián)網(wǎng)時代的執(zhí)行力建設
  從絕對服從到智慧執(zhí)行
  從沒有借口到領導責任
  從完成任務到快樂工作
  從心態(tài)調整到流程疏理
  從集體利益到自我價值
  從木桶短板到優(yōu)勢效應

  北京郵電大學管理科學與工程博士
  北京郵電大學工商管理碩士
  瑞士圣加侖大學公共管理學院訪問學者
  具有二十多年世界500強企業(yè)管理工作經(jīng)驗
  十五年企業(yè)高級管理人員專職培訓經(jīng)驗
  曾經(jīng)擔任商務部中國商業(yè)聯(lián)合會數(shù)據(jù)分析專業(yè)委員會專家、中國網(wǎng)通高級培訓師
  現(xiàn)為石油化工管理干部學院教授、中國石化高級人才培訓中心高級培訓師、中石化黨校教授
  高級培訓導師、卓越培訓師認證資格
  主持和參與了十幾項省部級科研課題及企業(yè)咨詢項目
  多次參加國際學術會議，公開發(fā)表學術論文近50篇

陳老師具有深厚的管理理論功底和豐富的企業(yè)實戰(zhàn)管理經(jīng)驗，形成了實戰(zhàn)、互動、系統(tǒng)、有效的培訓風格。
能夠聯(lián)系企業(yè)實際情況，根據(jù)企業(yè)需要解決的問題，為企業(yè)提供有針對性的咨詢式培訓。
培訓內容豐富、邏輯性強，通過大量的具體案例分析和互動演練，既能調動學員積極參與的興趣，又能啟發(fā)和引導學員自主找到解決方案。
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