創(chuàng)新思維與技法的開發(fā)和應(yīng)用

課程目的：
企業(yè)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新實(shí)踐決定著企業(yè)的前途和命運(yùn)，創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源！
本課程與您分享組織管理的若干種創(chuàng)新方法；向您展示我國震撼世界的自主創(chuàng)新的項(xiàng)目；幫您突破創(chuàng)新的思維障礙；學(xué)習(xí)開發(fā)創(chuàng)新思維的幾種形式和技法；了解我們在工作和生活中如何進(jìn)行創(chuàng)新；并在日常工作、生活和組織管理中進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用。
 
培訓(xùn)方法：通過案例、故事、游戲、道具動(dòng)手操作、口頭、書面練習(xí)、研討等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
注：下列案例是一部分，僅供參考，屆時(shí)將根據(jù)學(xué)員情況更新。

培訓(xùn)內(nèi)容：開場：創(chuàng)新思維題
第一部分   人人可創(chuàng)新
內(nèi)容提要：
什么是創(chuàng)造？什么是創(chuàng)新？它們的區(qū)別是什么？是否每個(gè)人都有創(chuàng)新能力？這是需要搞清楚的，否則會(huì)束縛、阻礙我們?nèi)ミM(jìn)行創(chuàng)新。
一、關(guān)于創(chuàng)造、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新 

1. 與創(chuàng)新相關(guān)的概念和區(qū)別

二、人人可創(chuàng)新

1. 人人、時(shí)時(shí)、處處可創(chuàng)新  
2. 案例：創(chuàng)造改變命運(yùn)，李斌的成才之路
3. 動(dòng)動(dòng)手：如何“穩(wěn)坐釣魚臺(tái)”？

 
第二部分   民富國強(qiáng)必須有自主創(chuàng)造力
內(nèi)容提要：
你知道發(fā)達(dá)國家是如何阻繞我國的科技創(chuàng)新嗎？他們又是采取什么策略與我國競爭？我們有什么震撼世界的自主創(chuàng)新的項(xiàng)目？在此與你分享。

• 缺乏自主創(chuàng)造力的“傷痛”
  1. 發(fā)達(dá)國家對我國的封鎖、扼殺、敲詐
• 發(fā)達(dá)國家對發(fā)展中國家的競爭策略
  1. 高明的競爭策略
  2. 新加坡只有陽光
• “殺手锏”——自主創(chuàng)造力的成功
  1. 自主創(chuàng)造力保證了我國的國防安全

第三部分   突破創(chuàng)新的思維障礙
內(nèi)容提要：
你了解自己在創(chuàng)新的道路上最大的障礙是什么嗎？這些障礙是如何妨礙我們進(jìn)行創(chuàng)新的呢？在此我們將運(yùn)用故事、游戲、道具訓(xùn)練等方法，讓大家體驗(yàn)這些障礙，以及破除這些障礙后的愉悅和收獲。并使你領(lǐng)悟“創(chuàng)新機(jī)會(huì)時(shí)時(shí)在我們身邊”。

• 慣性思維——創(chuàng)新思維的頑癥
• 什么是慣性思維？

游戲：“分格子”
動(dòng)手操作：如何擺個(gè)“T”
啟迪：

1. 慣性思維形成的原因

故事：印鈔廠的錢被盜

• 迷信權(quán)威——創(chuàng)新思維的屏障
• 迷信的來源與危害

案例：迷信喪失了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)
  袁隆平破除迷信獲得成功
練習(xí)：他是第幾名？

• 從眾思維——-創(chuàng)新思維的群體失聰
• 中國人的從眾文化
• 西方的實(shí)驗(yàn)
• 黃鼠狼吃雞嗎——華師大教授的實(shí)驗(yàn)
• 自卑、麻木——創(chuàng)新思維的自殘
  1. 自卑的表現(xiàn)
  2. 麻木的表現(xiàn)

案例：
開天窗信封的來歷
   高樓救生降落傘的發(fā)明

1. 女性的創(chuàng)造發(fā)明
2. 環(huán)境因素——創(chuàng)新思維的生態(tài)
   1. 環(huán)境障礙的因素
   2. 環(huán)境障礙的突破

案例：錢學(xué)森對待小人物

• 神秘性——創(chuàng)新思維的幻覺
  1. 名人談神秘性

練習(xí)：我們有哪些創(chuàng)新思維障礙？
 
第四部分   妙用創(chuàng)新思維
內(nèi)容提要：
我們?nèi)绾卧诠ぷ骰蛏钪羞M(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)？許多人的成功都是他們有意識或無意識地運(yùn)用了創(chuàng)新思維的各種形式，在此我們學(xué)習(xí)部分創(chuàng)新思維形式，分享生動(dòng)的案例，動(dòng)手操作道具等，從而受到啟發(fā)，使你比較順利地獲得創(chuàng)新成果。

• 創(chuàng)新思維的多樣性
• 擴(kuò)散性思維
  1. 什么是擴(kuò)散性思維
  2. 擴(kuò)散性思維的特征

動(dòng)動(dòng)手：如何擺成一個(gè)“金字塔”？
練習(xí)：報(bào)紙有多少種用途？
案例：垃圾利用的絕妙創(chuàng)意
開發(fā)你的想象力：我們單位有什么垃圾可利用？

• 逆向思維
  1. 什么是逆向思維？
• 案例：火箭上天減少推進(jìn)劑燃料行嗎？

練習(xí)：8秒鐘能贏得出線嗎？
      如何做出玻璃過濾器
交流：我們身邊的案例

• 想象思維
  1. 什么是想象思維
  2. 想象思維的特征
  3. 想象的類型

案例：周恩來的想象力，中國古詩詞的想象力
練習(xí)：天空有什么？
動(dòng)動(dòng)手：想象力畫圖
練習(xí)：我們單位有什么可以改進(jìn)、創(chuàng)造？

• 聯(lián)想思維
  1. 什么是聯(lián)想思維？
  2. 聯(lián)想思維的特征
  3. 聯(lián)想思維的類型

案例：胃痛與發(fā)動(dòng)機(jī)內(nèi)的異物
       機(jī)器如何安放在槽里
練習(xí)：如何聯(lián)想到終點(diǎn)
交流：你有聯(lián)想思維的案例嗎？

• 換位思維
  1. 什么是換位思維

故事：出租車司機(jī)答“微軟”員工問題
      毛澤東與陸游
練習(xí)：工作、生活中怎樣換位思維？

• 右腦思維
  1. 我們的現(xiàn)狀
  2. 讓右腦從休閑中走出來
     • 右腦潛力無限

現(xiàn)場實(shí)踐：當(dāng)場正背、倒背出20樣?xùn)|西，可能嗎？

• 調(diào)動(dòng)左手左腳的潛能

中國人必須轉(zhuǎn)變的觀念

• 發(fā)展視覺文化

美國普及“思維導(dǎo)圖”

• 多用形象思維

我國古典詩詞中的形象思維

• 培養(yǎng)對文學(xué)、藝術(shù)、音樂的愛好

科學(xué)家談文藝與思維
美國對國家競爭力的反思
 
 
第五部分   創(chuàng)造技法的運(yùn)用
內(nèi)容提要：
創(chuàng)新有沒有什么技法可用？許多專家研究出了幾十種技法，這些技法使我們在創(chuàng)新的過程中少走彎路，節(jié)約時(shí)間，減少成本，比較容易地獲得創(chuàng)新的成功。
     引子：方法——力量無限
     案例：流浪漢的“美味石頭湯”
     動(dòng)動(dòng)手：你有什么方法“取出金幣”？

• 頭腦風(fēng)暴/智力激勵(lì)法
  1. 具體方法及要點(diǎn)
  2. 現(xiàn)場實(shí)踐：選擇本單位的一個(gè)實(shí)際問題
• 信息交合法及其派生法
  1. 信息交合法的產(chǎn)生及方法

練習(xí)：回形針有多少種用途

1. 信息交合法的派生法——蜘蛛網(wǎng)創(chuàng)造法

案例：如何發(fā)明新款自行車？

1. 動(dòng)動(dòng)手：如何打開魯班鎖？
2. 練習(xí)：你能利用“離心力”原理創(chuàng)造多少種玩具、產(chǎn)品？
3. 現(xiàn)場實(shí)踐：畫一張“蜘蛛網(wǎng)創(chuàng)造法”---改進(jìn)或設(shè)計(jì)新產(chǎn)品
4. 檢核表法
   1. 檢核表法的九個(gè)“能否”
   2. 現(xiàn)場實(shí)踐：如何運(yùn)用在你的實(shí)踐中？
5. 和田十二法

案例：“一法一例”

1. 現(xiàn)場實(shí)踐：我們?nèi)绾芜\(yùn)用在實(shí)踐中？
2. 列舉法
   1. 缺點(diǎn)列舉法
   2. 希望點(diǎn)列舉法
   3. 現(xiàn)場實(shí)踐：結(jié)合本單位的實(shí)際問題運(yùn)用
3. 觀察法
   1. 科學(xué)家談?dòng)^察
   2. 觀察的類型
   3. 圖片觀察：
   4. 現(xiàn)場觀察：“項(xiàng)鏈套圈”怎么回事？撲克牌中的奧秘在哪里？

 
第六部分   TRIZ創(chuàng)造法

• TRIZ創(chuàng)造法概述
  1. TRIZ創(chuàng)造法的由來
• 政府的部署
• 你如何解決下列課題
  1. 如何在軟橡膠管上鉆孔
  2. 如何避免跳水運(yùn)動(dòng)員的受傷
  3. 如何連接空房中的2根繩子
  4. 用什么來清理鑄件
  5. 如何測量小甲殼蟲
  6. 裝箱時(shí)怎么不讓水果受傷
  7. 如何消除電線上的冰
  8. 如何使2個(gè)面變成一個(gè)面
  9. 如何了解牛棚中的通風(fēng)
  10. 如何消滅谷物中的害蟲

三、TRIZ創(chuàng)造法歸納
 
第七部分   創(chuàng)新就在我們身邊

• 建立創(chuàng)新意識
  1. 工人發(fā)明家孔利明的故事
• 崗位創(chuàng)新
  1. 檢驗(yàn)工胡鴻雁一天一個(gè)金點(diǎn)子怎么來的
• 把批評轉(zhuǎn)換成創(chuàng)新的機(jī)會(huì)
  1. 徒弟批評孔利明

四、把他人的要求作為送上門的創(chuàng)新機(jī)會(huì)

1. 不可思議的請求

五、思路超前，領(lǐng)先一步

1. “9.11.”、“歐元”的商機(jī)

六、從突發(fā)事故尋找創(chuàng)新課題

1. 農(nóng)民工發(fā)明高樓救生降落傘

七、追求完美

1. 流程再造

八、不放過意外現(xiàn)象

1. 抽煙—— 霧中飛機(jī)激光導(dǎo)航

九、從質(zhì)量問題中找課題

1. 機(jī)頭落地事故

十、從各種需求中去找創(chuàng)新項(xiàng)目

1. 高樓擦玻璃窗，
2. 廢水泥的利用
3. 中藥的理論
4. 城市中雨水的利用

注：
1、課時(shí)：2天。
2、內(nèi)容：上課時(shí)將會(huì)有更新；順序可能會(huì)做調(diào)整。
3、座位：分團(tuán)隊(duì)的形式上課；每個(gè)團(tuán)隊(duì)座位設(shè)置成U字形。 

中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，變革與創(chuàng)新專家
實(shí)戰(zhàn)管理專家
30多年企業(yè)高層管理、顧問、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

　　成國良老師曾任世界500強(qiáng)企業(yè)高管，從事企業(yè)管理顧問、管理培訓(xùn)工作30多年。培訓(xùn)和咨詢的企業(yè)達(dá)上千家，足跡遍布大江南北。成國良老師憑借多年的管理經(jīng)驗(yàn)，深入研究、反復(fù)實(shí)踐，將世界先進(jìn)管理理論與企業(yè)實(shí)際相結(jié)合，打造系列企業(yè)實(shí)戰(zhàn)課程。解決企業(yè)實(shí)際問題??！
　　成國良老師曾任美國波音公司與上海飛機(jī)制造廠合資項(xiàng)目高級管理人員等職。具有高級工程師職稱、高等院校教師資格證書，1991年赴美國接受Train-The-Trainer培訓(xùn)（企業(yè)培訓(xùn)師），是國內(nèi)第一批獲得美國培訓(xùn)師資格的講師。主編了《美國公司培訓(xùn)模式在中國》實(shí)戰(zhàn)全書。
 
成國良老師顧問咨詢項(xiàng)目
1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織（學(xué)習(xí)型組織咨詢項(xiàng)目）。
2、企業(yè)管理（美國波音公司的企業(yè)管理模式，企業(yè)管理制度、戰(zhàn)略規(guī)劃、人力資
源管理、市場營銷策劃等）。

成國良老師課程特色
成國良老師憑借多年的企業(yè)管理、顧問和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，具有卓越的現(xiàn)場控制、引導(dǎo)、組織能力。能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性、全面深刻剖析企業(yè)問題，揭示問題本源，提出系統(tǒng)的解決方案。企業(yè)普遍反映成老師的課程有特色，適合企業(yè)需要，實(shí)用，能為企業(yè)解決困惑多年的管理難題。
 
成國良老師的咨詢式培訓(xùn)：
“咨詢式培訓(xùn)”，又稱為“顧問式培訓(xùn)”。可劃分為三個(gè)階段，一為前期調(diào)研；二為實(shí)施培訓(xùn)；三為交付成果。成國良老師深入企業(yè)內(nèi)部，與企業(yè)管理人員共同分析、查找、商討、研究、解決、處理問題。了解企業(yè)現(xiàn)狀、摸清企業(yè)管理工作中的問題與困難、摸準(zhǔn)培訓(xùn)要求，帶領(lǐng)企業(yè)管理人員通過培訓(xùn)、討論、調(diào)研、分析、決策等一系列管理活動(dòng)，制定系統(tǒng)的解決方案。
 
成國良老師培訓(xùn)現(xiàn)場特點(diǎn)：
成國良老師的課程以交流、分享，研討相結(jié)合為特色，現(xiàn)場氣氛熱烈。精彩紛呈的互動(dòng)；妙趣橫生的思維激辯；激烈活躍的現(xiàn)場討論；引人入勝的案例分析；入木三分的問題剖析……帶給學(xué)員強(qiáng)烈的思維沖擊。案例、研討、游戲、角色扮演、情景模擬、道具動(dòng)手訓(xùn)練、口頭、書面訓(xùn)練、測試等互動(dòng)方法相結(jié)合。學(xué)員普遍反映有激情、生動(dòng)、實(shí)用，頗有收獲。