創(chuàng)新思維
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創(chuàng)新思維與技法的開發(fā)和應(yīng)用
創(chuàng)新思維與技法的開發(fā)和應(yīng)用內(nèi)訓(xùn)基本信息:
成國良
(擅長:領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 思維創(chuàng)新 管理技能 )內(nèi)訓(xùn)時長:3天
內(nèi)訓(xùn)咨詢熱線:010-68630945; 88682348
企業(yè)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新實踐決定著企業(yè)的前途和命運(yùn),創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動力源!
本課程與您分享組織管理的若干種創(chuàng)新方法;向您展示我國震撼世界的自主創(chuàng)新的項目;幫您突破創(chuàng)新的思維障礙;學(xué)習(xí)開發(fā)創(chuàng)新思維的幾種形式和技法;了解我們在工作和生活中如何進(jìn)行創(chuàng)新;并在日常工作、生活和組織管理中進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用。
內(nèi)訓(xùn)課程大綱
課程目的:
企業(yè)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新實踐決定著企業(yè)的前途和命運(yùn),創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動力源!
本課程與您分享組織管理的若干種創(chuàng)新方法;向您展示我國震撼世界的自主創(chuàng)新的項目;幫您突破創(chuàng)新的思維障礙;學(xué)習(xí)開發(fā)創(chuàng)新思維的幾種形式和技法;了解我們在工作和生活中如何進(jìn)行創(chuàng)新;并在日常工作、生活和組織管理中進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用。
培訓(xùn)方法:通過案例、故事、游戲、道具動手操作、口頭、書面練習(xí)、研討等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
注:下列案例是一部分,僅供參考,屆時將根據(jù)學(xué)員情況更新。
培訓(xùn)內(nèi)容:開場:創(chuàng)新思維題
第一部分 人人可創(chuàng)新
內(nèi)容提要:
什么是創(chuàng)造?什么是創(chuàng)新?它們的區(qū)別是什么?是否每個人都有創(chuàng)新能力?這是需要搞清楚的,否則會束縛、阻礙我們?nèi)ミM(jìn)行創(chuàng)新。
一、關(guān)于創(chuàng)造、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新
第二部分 民富國強(qiáng)必須有自主創(chuàng)造力
內(nèi)容提要:
你知道發(fā)達(dá)國家是如何阻繞我國的科技創(chuàng)新嗎?他們又是采取什么策略與我國競爭?我們有什么震撼世界的自主創(chuàng)新的項目?在此與你分享。
內(nèi)容提要:
你了解自己在創(chuàng)新的道路上最大的障礙是什么嗎?這些障礙是如何妨礙我們進(jìn)行創(chuàng)新的呢?在此我們將運(yùn)用故事、游戲、道具訓(xùn)練等方法,讓大家體驗這些障礙,以及破除這些障礙后的愉悅和收獲。并使你領(lǐng)悟“創(chuàng)新機(jī)會時時在我們身邊”。
動手操作:如何擺個“T”
啟迪:
袁隆平破除迷信獲得成功
練習(xí):他是第幾名?
開天窗信封的來歷
高樓救生降落傘的發(fā)明
第四部分 妙用創(chuàng)新思維
內(nèi)容提要:
我們?nèi)绾卧诠ぷ骰蛏钪羞M(jìn)行創(chuàng)新活動?許多人的成功都是他們有意識或無意識地運(yùn)用了創(chuàng)新思維的各種形式,在此我們學(xué)習(xí)部分創(chuàng)新思維形式,分享生動的案例,動手操作道具等,從而受到啟發(fā),使你比較順利地獲得創(chuàng)新成果。
練習(xí):報紙有多少種用途?
案例:垃圾利用的絕妙創(chuàng)意
開發(fā)你的想象力:我們單位有什么垃圾可利用?
如何做出玻璃過濾器
交流:我們身邊的案例
練習(xí):天空有什么?
動動手:想象力畫圖
練習(xí):我們單位有什么可以改進(jìn)、創(chuàng)造?
機(jī)器如何安放在槽里
練習(xí):如何聯(lián)想到終點
交流:你有聯(lián)想思維的案例嗎?
毛澤東與陸游
練習(xí):工作、生活中怎樣換位思維?
美國對國家競爭力的反思
第五部分 創(chuàng)造技法的運(yùn)用
內(nèi)容提要:
創(chuàng)新有沒有什么技法可用?許多專家研究出了幾十種技法,這些技法使我們在創(chuàng)新的過程中少走彎路,節(jié)約時間,減少成本,比較容易地獲得創(chuàng)新的成功。
引子:方法——力量無限
案例:流浪漢的“美味石頭湯”
動動手:你有什么方法“取出金幣”?
第六部分 TRIZ創(chuàng)造法
第七部分 創(chuàng)新就在我們身邊
1、課時:2天。
2、內(nèi)容:上課時將會有更新;順序可能會做調(diào)整。
3、座位:分團(tuán)隊的形式上課;每個團(tuán)隊座位設(shè)置成U字形。
企業(yè)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新實踐決定著企業(yè)的前途和命運(yùn),創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動力源!
本課程與您分享組織管理的若干種創(chuàng)新方法;向您展示我國震撼世界的自主創(chuàng)新的項目;幫您突破創(chuàng)新的思維障礙;學(xué)習(xí)開發(fā)創(chuàng)新思維的幾種形式和技法;了解我們在工作和生活中如何進(jìn)行創(chuàng)新;并在日常工作、生活和組織管理中進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用。
培訓(xùn)方法:通過案例、故事、游戲、道具動手操作、口頭、書面練習(xí)、研討等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
注:下列案例是一部分,僅供參考,屆時將根據(jù)學(xué)員情況更新。
培訓(xùn)內(nèi)容:開場:創(chuàng)新思維題
第一部分 人人可創(chuàng)新
內(nèi)容提要:
什么是創(chuàng)造?什么是創(chuàng)新?它們的區(qū)別是什么?是否每個人都有創(chuàng)新能力?這是需要搞清楚的,否則會束縛、阻礙我們?nèi)ミM(jìn)行創(chuàng)新。
一、關(guān)于創(chuàng)造、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新
- 與創(chuàng)新相關(guān)的概念和區(qū)別
- 人人、時時、處處可創(chuàng)新
- 案例:創(chuàng)造改變命運(yùn),李斌的成才之路
- 動動手:如何“穩(wěn)坐釣魚臺”?
第二部分 民富國強(qiáng)必須有自主創(chuàng)造力
內(nèi)容提要:
你知道發(fā)達(dá)國家是如何阻繞我國的科技創(chuàng)新嗎?他們又是采取什么策略與我國競爭?我們有什么震撼世界的自主創(chuàng)新的項目?在此與你分享。
- 缺乏自主創(chuàng)造力的“傷痛”
- 發(fā)達(dá)國家對我國的封鎖、扼殺、敲詐
- 發(fā)達(dá)國家對發(fā)展中國家的競爭策略
- 高明的競爭策略
- 新加坡只有陽光
- “殺手锏”——自主創(chuàng)造力的成功
- 自主創(chuàng)造力保證了我國的國防安全
內(nèi)容提要:
你了解自己在創(chuàng)新的道路上最大的障礙是什么嗎?這些障礙是如何妨礙我們進(jìn)行創(chuàng)新的呢?在此我們將運(yùn)用故事、游戲、道具訓(xùn)練等方法,讓大家體驗這些障礙,以及破除這些障礙后的愉悅和收獲。并使你領(lǐng)悟“創(chuàng)新機(jī)會時時在我們身邊”。
- 慣性思維——創(chuàng)新思維的頑癥
- 什么是慣性思維?
動手操作:如何擺個“T”
啟迪:
- 慣性思維形成的原因
- 迷信權(quán)威——創(chuàng)新思維的屏障
- 迷信的來源與危害
袁隆平破除迷信獲得成功
練習(xí):他是第幾名?
- 從眾思維——-創(chuàng)新思維的群體失聰
- 中國人的從眾文化
- 西方的實驗
- 黃鼠狼吃雞嗎——華師大教授的實驗
- 自卑、麻木——創(chuàng)新思維的自殘
- 自卑的表現(xiàn)
- 麻木的表現(xiàn)
開天窗信封的來歷
高樓救生降落傘的發(fā)明
- 女性的創(chuàng)造發(fā)明
- 環(huán)境因素——創(chuàng)新思維的生態(tài)
- 環(huán)境障礙的因素
- 環(huán)境障礙的突破
- 神秘性——創(chuàng)新思維的幻覺
- 名人談神秘性
第四部分 妙用創(chuàng)新思維
內(nèi)容提要:
我們?nèi)绾卧诠ぷ骰蛏钪羞M(jìn)行創(chuàng)新活動?許多人的成功都是他們有意識或無意識地運(yùn)用了創(chuàng)新思維的各種形式,在此我們學(xué)習(xí)部分創(chuàng)新思維形式,分享生動的案例,動手操作道具等,從而受到啟發(fā),使你比較順利地獲得創(chuàng)新成果。
- 創(chuàng)新思維的多樣性
- 擴(kuò)散性思維
- 什么是擴(kuò)散性思維
- 擴(kuò)散性思維的特征
練習(xí):報紙有多少種用途?
案例:垃圾利用的絕妙創(chuàng)意
開發(fā)你的想象力:我們單位有什么垃圾可利用?
- 逆向思維
- 什么是逆向思維?
- 案例:火箭上天減少推進(jìn)劑燃料行嗎?
如何做出玻璃過濾器
交流:我們身邊的案例
- 想象思維
- 什么是想象思維
- 想象思維的特征
- 想象的類型
練習(xí):天空有什么?
動動手:想象力畫圖
練習(xí):我們單位有什么可以改進(jìn)、創(chuàng)造?
- 聯(lián)想思維
- 什么是聯(lián)想思維?
- 聯(lián)想思維的特征
- 聯(lián)想思維的類型
機(jī)器如何安放在槽里
練習(xí):如何聯(lián)想到終點
交流:你有聯(lián)想思維的案例嗎?
- 換位思維
- 什么是換位思維
毛澤東與陸游
練習(xí):工作、生活中怎樣換位思維?
- 右腦思維
- 我們的現(xiàn)狀
- 讓右腦從休閑中走出來
- 右腦潛力無限
- 調(diào)動左手左腳的潛能
- 發(fā)展視覺文化
- 多用形象思維
- 培養(yǎng)對文學(xué)、藝術(shù)、音樂的愛好
美國對國家競爭力的反思
第五部分 創(chuàng)造技法的運(yùn)用
內(nèi)容提要:
創(chuàng)新有沒有什么技法可用?許多專家研究出了幾十種技法,這些技法使我們在創(chuàng)新的過程中少走彎路,節(jié)約時間,減少成本,比較容易地獲得創(chuàng)新的成功。
引子:方法——力量無限
案例:流浪漢的“美味石頭湯”
動動手:你有什么方法“取出金幣”?
- 頭腦風(fēng)暴/智力激勵法
- 具體方法及要點
- 現(xiàn)場實踐:選擇本單位的一個實際問題
- 信息交合法及其派生法
- 信息交合法的產(chǎn)生及方法
- 信息交合法的派生法——蜘蛛網(wǎng)創(chuàng)造法
- 動動手:如何打開魯班鎖?
- 練習(xí):你能利用“離心力”原理創(chuàng)造多少種玩具、產(chǎn)品?
- 現(xiàn)場實踐:畫一張“蜘蛛網(wǎng)創(chuàng)造法”---改進(jìn)或設(shè)計新產(chǎn)品
- 檢核表法
- 檢核表法的九個“能否”
- 現(xiàn)場實踐:如何運(yùn)用在你的實踐中?
- 和田十二法
- 現(xiàn)場實踐:我們?nèi)绾芜\(yùn)用在實踐中?
- 列舉法
- 缺點列舉法
- 希望點列舉法
- 現(xiàn)場實踐:結(jié)合本單位的實際問題運(yùn)用
- 觀察法
- 科學(xué)家談觀察
- 觀察的類型
- 圖片觀察:
- 現(xiàn)場觀察:“項鏈套圈”怎么回事?撲克牌中的奧秘在哪里?
第六部分 TRIZ創(chuàng)造法
- TRIZ創(chuàng)造法概述
- TRIZ創(chuàng)造法的由來
- 政府的部署
- 你如何解決下列課題
- 如何在軟橡膠管上鉆孔
- 如何避免跳水運(yùn)動員的受傷
- 如何連接空房中的2根繩子
- 用什么來清理鑄件
- 如何測量小甲殼蟲
- 裝箱時怎么不讓水果受傷
- 如何消除電線上的冰
- 如何使2個面變成一個面
- 如何了解牛棚中的通風(fēng)
- 如何消滅谷物中的害蟲
第七部分 創(chuàng)新就在我們身邊
- 建立創(chuàng)新意識
- 工人發(fā)明家孔利明的故事
- 崗位創(chuàng)新
- 檢驗工胡鴻雁一天一個金點子怎么來的
- 把批評轉(zhuǎn)換成創(chuàng)新的機(jī)會
- 徒弟批評孔利明
- 不可思議的請求
- “9.11.”、“歐元”的商機(jī)
- 農(nóng)民工發(fā)明高樓救生降落傘
- 流程再造
- 抽煙—— 霧中飛機(jī)激光導(dǎo)航
- 機(jī)頭落地事故
- 高樓擦玻璃窗,
- 廢水泥的利用
- 中藥的理論
- 城市中雨水的利用
1、課時:2天。
2、內(nèi)容:上課時將會有更新;順序可能會做調(diào)整。
3、座位:分團(tuán)隊的形式上課;每個團(tuán)隊座位設(shè)置成U字形。
講師 成國良 介紹
中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師,變革與創(chuàng)新專家
實戰(zhàn)管理專家
30多年企業(yè)高層管理、顧問、培訓(xùn)經(jīng)驗
成國良老師曾任世界500強(qiáng)企業(yè)高管,從事企業(yè)管理顧問、管理培訓(xùn)工作30多年。培訓(xùn)和咨詢的企業(yè)達(dá)上千家,足跡遍布大江南北。成國良老師憑借多年的管理經(jīng)驗,深入研究、反復(fù)實踐,將世界先進(jìn)管理理論與企業(yè)實際相結(jié)合,打造系列企業(yè)實戰(zhàn)課程。解決企業(yè)實際問題!!
成國良老師曾任美國波音公司與上海飛機(jī)制造廠合資項目高級管理人員等職。具有高級工程師職稱、高等院校教師資格證書,1991年赴美國接受Train-The-Trainer培訓(xùn)(企業(yè)培訓(xùn)師),是國內(nèi)第一批獲得美國培訓(xùn)師資格的講師。主編了《美國公司培訓(xùn)模式在中國》實戰(zhàn)全書。
成國良老師顧問咨詢項目
1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織(學(xué)習(xí)型組織咨詢項目)。
2、企業(yè)管理(美國波音公司的企業(yè)管理模式,企業(yè)管理制度、戰(zhàn)略規(guī)劃、人力資
源管理、市場營銷策劃等)。
成國良老師課程特色
成國良老師憑借多年的企業(yè)管理、顧問和培訓(xùn)經(jīng)驗,具有卓越的現(xiàn)場控制、引導(dǎo)、組織能力。能夠充分調(diào)動學(xué)員積極性、全面深刻剖析企業(yè)問題,揭示問題本源,提出系統(tǒng)的解決方案。企業(yè)普遍反映成老師的課程有特色,適合企業(yè)需要,實用,能為企業(yè)解決困惑多年的管理難題。
成國良老師的咨詢式培訓(xùn):
“咨詢式培訓(xùn)”,又稱為“顧問式培訓(xùn)”??蓜澐譃槿齻€階段,一為前期調(diào)研;二為實施培訓(xùn);三為交付成果。成國良老師深入企業(yè)內(nèi)部,與企業(yè)管理人員共同分析、查找、商討、研究、解決、處理問題。了解企業(yè)現(xiàn)狀、摸清企業(yè)管理工作中的問題與困難、摸準(zhǔn)培訓(xùn)要求,帶領(lǐng)企業(yè)管理人員通過培訓(xùn)、討論、調(diào)研、分析、決策等一系列管理活動,制定系統(tǒng)的解決方案。
成國良老師培訓(xùn)現(xiàn)場特點:
成國良老師的課程以交流、分享,研討相結(jié)合為特色,現(xiàn)場氣氛熱烈。精彩紛呈的互動;妙趣橫生的思維激辯;激烈活躍的現(xiàn)場討論;引人入勝的案例分析;入木三分的問題剖析……帶給學(xué)員強(qiáng)烈的思維沖擊。案例、研討、游戲、角色扮演、情景模擬、道具動手訓(xùn)練、口頭、書面訓(xùn)練、測試等互動方法相結(jié)合。學(xué)員普遍反映有激情、生動、實用,頗有收獲。
實戰(zhàn)管理專家
30多年企業(yè)高層管理、顧問、培訓(xùn)經(jīng)驗
成國良老師曾任世界500強(qiáng)企業(yè)高管,從事企業(yè)管理顧問、管理培訓(xùn)工作30多年。培訓(xùn)和咨詢的企業(yè)達(dá)上千家,足跡遍布大江南北。成國良老師憑借多年的管理經(jīng)驗,深入研究、反復(fù)實踐,將世界先進(jìn)管理理論與企業(yè)實際相結(jié)合,打造系列企業(yè)實戰(zhàn)課程。解決企業(yè)實際問題!!
成國良老師曾任美國波音公司與上海飛機(jī)制造廠合資項目高級管理人員等職。具有高級工程師職稱、高等院校教師資格證書,1991年赴美國接受Train-The-Trainer培訓(xùn)(企業(yè)培訓(xùn)師),是國內(nèi)第一批獲得美國培訓(xùn)師資格的講師。主編了《美國公司培訓(xùn)模式在中國》實戰(zhàn)全書。
成國良老師顧問咨詢項目
1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織(學(xué)習(xí)型組織咨詢項目)。
2、企業(yè)管理(美國波音公司的企業(yè)管理模式,企業(yè)管理制度、戰(zhàn)略規(guī)劃、人力資
源管理、市場營銷策劃等)。
成國良老師課程特色
成國良老師憑借多年的企業(yè)管理、顧問和培訓(xùn)經(jīng)驗,具有卓越的現(xiàn)場控制、引導(dǎo)、組織能力。能夠充分調(diào)動學(xué)員積極性、全面深刻剖析企業(yè)問題,揭示問題本源,提出系統(tǒng)的解決方案。企業(yè)普遍反映成老師的課程有特色,適合企業(yè)需要,實用,能為企業(yè)解決困惑多年的管理難題。
成國良老師的咨詢式培訓(xùn):
“咨詢式培訓(xùn)”,又稱為“顧問式培訓(xùn)”??蓜澐譃槿齻€階段,一為前期調(diào)研;二為實施培訓(xùn);三為交付成果。成國良老師深入企業(yè)內(nèi)部,與企業(yè)管理人員共同分析、查找、商討、研究、解決、處理問題。了解企業(yè)現(xiàn)狀、摸清企業(yè)管理工作中的問題與困難、摸準(zhǔn)培訓(xùn)要求,帶領(lǐng)企業(yè)管理人員通過培訓(xùn)、討論、調(diào)研、分析、決策等一系列管理活動,制定系統(tǒng)的解決方案。
成國良老師培訓(xùn)現(xiàn)場特點:
成國良老師的課程以交流、分享,研討相結(jié)合為特色,現(xiàn)場氣氛熱烈。精彩紛呈的互動;妙趣橫生的思維激辯;激烈活躍的現(xiàn)場討論;引人入勝的案例分析;入木三分的問題剖析……帶給學(xué)員強(qiáng)烈的思維沖擊。案例、研討、游戲、角色扮演、情景模擬、道具動手訓(xùn)練、口頭、書面訓(xùn)練、測試等互動方法相結(jié)合。學(xué)員普遍反映有激情、生動、實用,頗有收獲。
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