《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊

課程背景：

全球領(lǐng)導(dǎo)力咨詢的領(lǐng)先者DDI研究表明：55%的首席執(zhí)行官和高層領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)力不足一定會(huì)在不久的將來影響公司業(yè)績。DDI曾在《全球領(lǐng)導(dǎo)力展望》中國報(bào)告中公布：

組織的領(lǐng)導(dǎo)力培育做不好將有何后果？

67%以上的機(jī)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量與板凳實(shí)力低于平均值；

少于21%的機(jī)會(huì)關(guān)鍵崗位能迅速找到接班人。

組織把領(lǐng)導(dǎo)力培育做的好有哪些結(jié)果？

20%以上領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量與板凳實(shí)力高于平均值

超過26%的機(jī)會(huì)關(guān)鍵崗位能迅速找到接班人

在財(cái)務(wù)表現(xiàn)上可能超越其他公司2.3倍

隨著全球化、大數(shù)據(jù)、技術(shù)革新以及互聯(lián)網(wǎng)+背景下的商業(yè)環(huán)境和社會(huì)格局的快速變化，越來越呈現(xiàn)出：易變性、不確定性、復(fù)雜性和模糊性，“VUCA”時(shí)代已全面來襲。

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊采用行動(dòng)學(xué)習(xí)、促動(dòng)技術(shù)等教學(xué)手法通過全球公認(rèn)的領(lǐng)導(dǎo)力模型、調(diào)研數(shù)據(jù)等，聚焦如何提升愿景力、領(lǐng)導(dǎo)力、幸福力，并展開有步驟、有架構(gòu)的討論，促進(jìn)人們共享信息、群策群力、達(dá)成共識(shí)，并現(xiàn)場產(chǎn)出行動(dòng)計(jì)劃和承諾。  

課程收益：

?  清晰卓越領(lǐng)導(dǎo)的3大關(guān)鍵、5種行為；

?  測評領(lǐng)導(dǎo)力的5種行為，了解優(yōu)勢及待改善的要素；

?  準(zhǔn)確識(shí)別員工準(zhǔn)備度，善用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格提升領(lǐng)導(dǎo)力；

?  掌握4種促動(dòng)技術(shù)應(yīng)用于日后的問題解決及領(lǐng)導(dǎo)力提升；

?  提升領(lǐng)導(dǎo)者的愿景力、提問力、幸福力；

?  通過測評精準(zhǔn)了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)影響力。

培訓(xùn)對象：中高層管理人員、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、管理梯隊(duì)人才

培訓(xùn)時(shí)間：2天

培訓(xùn)方式：講授、小組研討、視頻欣賞、行動(dòng)學(xué)習(xí)、促動(dòng)技術(shù)等

培訓(xùn)人數(shù)：建議人數(shù)在20-40人

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊

時(shí)間

單元

主要內(nèi)容/流程

方法/工具

目的/成果

第1天

一、卓越領(lǐng)導(dǎo)者畫像

練習(xí)：描繪卓越領(lǐng)導(dǎo)者形象及關(guān)鍵詞

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)、能力模型

二、卓越領(lǐng)導(dǎo)3大關(guān)鍵

1、投資優(yōu)勢

2、知人善任

3、成就他人

研討：如何更好地投資優(yōu)勢、知人善任、成就他人？

蓋洛普調(diào)查研究ORID聚焦式會(huì)話法

提升三大關(guān)鍵要素的方法

三、卓越領(lǐng)導(dǎo)5種行為

1、以身作則

練習(xí)：找到自己的聲音，人生價(jià)值觀、工作價(jià)值觀

2、共啟愿景

練習(xí)：共創(chuàng)團(tuán)隊(duì)愿景

3、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

視頻欣賞

4、使眾人行

5、激勵(lì)人心

研討：如何有效激勵(lì)團(tuán)隊(duì)

領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力模型；

愿景共創(chuàng)；

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

清晰人生價(jià)值觀、工作價(jià)值觀；團(tuán)隊(duì)的愿景

第2天

四、情境領(lǐng)導(dǎo)

1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

ü 領(lǐng)導(dǎo)者行為的兩個(gè)維度

ü 領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格的四種方式

ü 測評：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

2、員工準(zhǔn)備度

ü 員工準(zhǔn)備度的兩個(gè)維度

ü 員工準(zhǔn)備度的四個(gè)階段

3、情境領(lǐng)導(dǎo)模式

ü 情境領(lǐng)導(dǎo)模型

ü 測評：領(lǐng)導(dǎo)者的七大影響力

情境領(lǐng)導(dǎo)模型；

領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試；

領(lǐng)導(dǎo)影響力測試

測評領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格；了解自己領(lǐng)導(dǎo)影響力現(xiàn)狀；準(zhǔn)確識(shí)別員工工作準(zhǔn)備度運(yùn)用合適的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格進(jìn)行影響

五、打造團(tuán)隊(duì)幸福感

1、發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)：幸福地圖、幸福輪盤、幸福故事

2、夢想環(huán)節(jié)：幸福真相、幸福劇場

3、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：幸福設(shè)計(jì)

4、實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)：幸福研討、幸福計(jì)劃

欣賞式探詢

提升幸福感，激發(fā)工作動(dòng)力，提升組織的工作績效與積極正面的企業(yè)文化

六、復(fù)盤總結(jié)

回顧、反思、啟發(fā)、行動(dòng)

ORID聚焦式會(huì)話法

對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行強(qiáng)化，激發(fā)行動(dòng)

代志杰老師

? WFA國際促動(dòng)師協(xié)會(huì)專家級(jí)促動(dòng)師

? WFA國際促動(dòng)師協(xié)會(huì)深圳分會(huì)會(huì)長

? WFA行動(dòng)學(xué)習(xí)研究院副院長

? 人社部高級(jí)人力資源管理師

? 美國國際訓(xùn)練協(xié)會(huì)（AITA）認(rèn)證PTT國際職業(yè)培訓(xùn)師

超過25年在IT、快消、化工、管理咨詢培訓(xùn)、化工行業(yè)從事培訓(xùn)、人力資源、銷售管

理工作。歷任民企、港企、上市公司培訓(xùn)總監(jiān)、人力資源總監(jiān)、商學(xué)院執(zhí)行院長等職。

授課經(jīng)驗(yàn)：超過1000+企業(yè)；5000+課時(shí)；50000+學(xué)員

主要作品：暢銷書《這樣說服最動(dòng)心》，當(dāng)當(dāng)、京東、亞馬遜等各大電商平臺(tái)均有銷售

課程特色：

代志杰老師熟練運(yùn)用被500強(qiáng)企業(yè)所廣泛采用的行動(dòng)學(xué)習(xí)、促動(dòng)技術(shù)、教練技術(shù)。聚焦于組織經(jīng)營管理難題，以目標(biāo)成果為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)有效的研討流程，促進(jìn)參與者有效互動(dòng)、智慧連接、群策群力、達(dá)成共識(shí)、學(xué)習(xí)反思，現(xiàn)場產(chǎn)出解決方案及行動(dòng)計(jì)劃。

通過行動(dòng)學(xué)習(xí)可以讓參與者有效解決工作難題，提升績效，同時(shí)掌握有效問題解決、激活團(tuán)隊(duì)的工具、方法。不僅授之以魚，更授之以漁。