《邁好職場第一步 職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃》

邁好職場第一步

職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃

講師：刁東燕

課 程 綱 要

【課程名稱】《職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)規(guī)劃》

【課程背景】

大學生剛到職場，經(jīng)?；爻霈F(xiàn)下面的問題：

- 不會自我調(diào)試，玻璃心，一碰就碎；

- 不清楚角色定位，說兩句情緒低落；

- 不懂得職場規(guī)則，迷迷糊糊，我行我素；

- 不知道自己喜歡什么，卻知道自己不要什么；

- 不知道自己想要什么，給他的都不是他想要的，給不到卻是他想要的；

- 這山望著那山高，缺乏清晰的自我認知能力；

- 如何在外部環(huán)境的快速變化的情況下，讓自己按部就班達到目標？……

針對上述問題，如何讓新畢業(yè)的大學生清晰地認識、了解職場，對職場角色認知，職場規(guī)則，職場心態(tài)、職業(yè)發(fā)展等有一些初步的了解？《職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃》主要幫助學員從校園人到企業(yè)人的變化開始，以職業(yè)心態(tài)為基礎，全面、系統(tǒng)地幫助學員構建積極陽光的職場心態(tài)；了解自己的特質(zhì)，為自己設定清晰的發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)職業(yè)目標與企業(yè)目標的統(tǒng)一。

【課程收益】

l  了解職業(yè)心態(tài)對個人職業(yè)發(fā)展的重要意義；

l  合理認知職場角色，了解職場規(guī)則及職業(yè)地圖；

l  明確角色定位，掌握個人發(fā)展的基礎；

l  幫助員工調(diào)試職場心態(tài)，明確職業(yè)發(fā)展與組織發(fā)展的關系；

l  了解個人特質(zhì)，性格特點；

l  掌握個人職業(yè)生涯發(fā)展的設計技巧；

l  學會對自己負責，學會為成長買單;

【課程對象】新員工

【授課方式】理論講解+互動練習+視頻點評+行動學習（多種教學方法）

【課程時長】1天，6小時\天（線上線下同步，可定制）

【課程大綱】

一、從校園到社會的變與不變

案例分析：職業(yè)發(fā)展與組織發(fā)展的關系

1.            討論：什么是職業(yè)？什么是職場？

2.            職場人的三階段發(fā)展

- 學習階段

- 成長階段

- 成就階段

3.            成為職場人，必須了解的六大原則

- 視頻學習：我們長大了

- 企業(yè)不是家

- 領導不是父母

- 同事不是朋友

- 發(fā)展并不明確

- 成長并不確定…

4.            校園人到社會人的變與不變

- 討論：作為一名企業(yè)人，我有哪些角色？

- 對上的角色

- 平級的角色

- 跨部門的角色

?  案例分析：到處“挖坑”的趙巖惠

?  案例分析：新入職的Tom

?  案例分析：遲到的劉貝貝

?  案例分析：海歸來“打雜”

?  案例分析：被領導“剝削”的阿海

5.            角色變化帶來的五大轉(zhuǎn)變

- 內(nèi)容：從學習- 到工作

- 目標：個人目標- 團隊目標

- 關系：從同學- 到同事

- 上下級：從老師- 到老板

- 處事方式：從自我- 到團體

6.            角色變化四大恒古不變的法則

- 能力靠自己

- 關系靠構建

- 發(fā)展靠機會

- 心態(tài)靠修煉

二、職業(yè)生涯規(guī)劃- 職業(yè)發(fā)展

討論：先有工作還是先有目標？

1.     自我認知：我是誰

- 性格測試

- 性格解讀

2.     符合目標的基本原則

- SMART原則的運用

- 現(xiàn)場實操：個人目標設定

- 從目標制定到目標校驗

- 現(xiàn)場實操：肩并肩校驗目標

- 十四五發(fā)展中四支隊伍的建設

- 管理隊伍

- 專業(yè)隊伍

- 項目經(jīng)理類隊伍

- 技術類隊伍

- 每支隊伍的特點及基本要求

3.     目標實現(xiàn)的五要素

- 措施

- 計劃

- 資源

- 執(zhí)行

- 復盤

4.     個人職業(yè)發(fā)展目標實現(xiàn)過程中的措施管理

- 行動學習：職業(yè)發(fā)展路徑的措施有哪些？

- SWOT分析：優(yōu)勢分析

5.     個人職業(yè)發(fā)展目標實現(xiàn)過程中的計劃管理

- 影響計劃的五要素

- 視頻學習：三國演義之計劃

- 行動學習：根據(jù)措施列計劃

6.     個人職業(yè)發(fā)展目標實現(xiàn)過程中的資源管理

- 可見資源和未可見資源盤點

- 如何有意識的構建資源？

7.     個人職業(yè)發(fā)展目標實現(xiàn)過程中的復盤管理

- 復盤及對標

- 現(xiàn)場產(chǎn)出：行動方案及發(fā)展路徑圖

- 工具表單：一頁紙生涯規(guī)劃表

以上內(nèi)容可根據(jù)企業(yè)需求，進行調(diào)整

刁東燕老師

?講師背景

n  歷任外資、民營企業(yè)高管

n  丹麥上市公司商學院操盤人

n  AACTP國際注冊培訓師

n  國家專項心理健康指導師

n  HMD健康管理師、家庭健康指導師

n  CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師

n  中國移動EAP督導師

n  中鐵北京工程局心理輔導教練

n  清華大學、林業(yè)大學MBA班客座教授

n  前程無憂特邀專家

?職業(yè)背景

歷任丹麥某上市公司商學院操盤人、運營經(jīng)理、銷售經(jīng)理，新加坡花旗銀行咨詢顧問，韓國圃美多高級顧問兼講師，國內(nèi)最大家具品牌商學院顧問。十幾年職場經(jīng)驗，兩年海外工作經(jīng)歷，曾親歷某知名壽險公司、某國有銀行，某上市教育平臺，中糧集團內(nèi)訓師系統(tǒng)、管理體系打造。職業(yè)經(jīng)驗豐富，理論與實際結合，課程呈現(xiàn)充滿激情，被譽為：“親和力與爆發(fā)力并存”的女老師。從2015年開始，從事職業(yè)發(fā)展咨詢工作，并獨立接受個案咨詢，期間介入企業(yè)EAP建設，建立EAP門診，助力員工提升職場幸福。

?授課特點

啟發(fā)性：引導催化學員，深挖自身，由表及里，引發(fā)思考，尤其擅長引導學員思維方式；

輕松性：授課風格以“輕松活潑、幽默風趣”著稱；追求學中練，練中體驗的身心核心的感受；

實用性：圍繞從實踐中來到實踐中去的理念，發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)、面對挑戰(zhàn)，跨越挑戰(zhàn)，讓學員產(chǎn)生共鳴；