《邁好職場(chǎng)第一步 自我認(rèn)知與職業(yè)發(fā)展》

邁好職場(chǎng)第一步

自我認(rèn)知與職業(yè)發(fā)展

講師：刁東燕

課 程 綱 要

【課程名稱(chēng)】《自我認(rèn)知與職業(yè)發(fā)展》

【課程背景】

大學(xué)生剛到職場(chǎng)，經(jīng)?；爻霈F(xiàn)下面的問(wèn)題：

- 不會(huì)自我調(diào)試，玻璃心，一碰就碎；

- 不清楚角色定位，說(shuō)兩句情緒低落；

- 不懂得職場(chǎng)規(guī)則，迷迷糊糊，我行我素；

- 不知道自己喜歡什么，卻知道自己不要什么

- 如何在外部環(huán)境的快速變化的情況下，讓自己按部就班達(dá)到目標(biāo)？……

針對(duì)上述問(wèn)題，如何讓新畢業(yè)的大學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)、了解職場(chǎng)，對(duì)職場(chǎng)角色認(rèn)知，職場(chǎng)規(guī)則，職場(chǎng)心態(tài)、職業(yè)發(fā)展等有一些初步的了解？《自我認(rèn)知與職業(yè)發(fā)展》主要幫助學(xué)員從校園人到企業(yè)人的變化開(kāi)始，以職業(yè)心態(tài)為基礎(chǔ)，全面、系統(tǒng)地幫助學(xué)員構(gòu)建積極陽(yáng)光的職場(chǎng)心態(tài)；了解自己的特質(zhì)，為自己設(shè)定清晰的發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)的統(tǒng)一。

【課程收益】

l  了解職業(yè)心態(tài)對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要意義；

l  合理認(rèn)知職場(chǎng)角色，了解職場(chǎng)規(guī)則及職業(yè)地圖；

l  幫助員工調(diào)試職場(chǎng)心態(tài)，明確職業(yè)發(fā)展與組織發(fā)展的關(guān)系；

l  了解個(gè)人特質(zhì)，性格特點(diǎn)

l  了解個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的本質(zhì)和思路

l  掌握個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的設(shè)計(jì)技巧

【課程對(duì)象】新員工

【授課方式】理論講解+互動(dòng)練習(xí)+視頻點(diǎn)評(píng)+行動(dòng)學(xué)習(xí)（多形式教學(xué)）

【課程時(shí)長(zhǎng)】1天，6小時(shí)\天 （線上線下同步，可定制）

【課程大綱】

一、從校園到社會(huì)的變與不變

案例分析：職業(yè)發(fā)展與組織發(fā)展的關(guān)系

1.            討論：什么是職業(yè)？什么是職場(chǎng)？

2.            職場(chǎng)人的三階段發(fā)展

- 學(xué)習(xí)階段

- 成長(zhǎng)階段

- 成就階段

3.            成為職場(chǎng)人，必須了解的六大原則

- 視頻學(xué)習(xí)：我們長(zhǎng)大了

- 企業(yè)不是家

- 領(lǐng)導(dǎo)不是父母

- 同事不是朋友

- 發(fā)展并不明確

- 成長(zhǎng)并不確定…

4.            校園人到社會(huì)人的變與不變

- 討論：作為一名企業(yè)人，我有哪些角色？

- 對(duì)上的角色

- 平級(jí)的角色

- 跨部門(mén)的角色

?  案例分析：到處“挖坑”的趙巖惠

?  案例分析：新入職的Tom

?  案例分析：遲到的劉貝貝

?  案例分析：海歸來(lái)“打雜”

?  案例分析：被領(lǐng)導(dǎo)“剝削”的阿海

5.            角色變化帶來(lái)的五大轉(zhuǎn)變

- 內(nèi)容：從學(xué)習(xí)- 到工作

- 目標(biāo)：個(gè)人目標(biāo)- 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

- 關(guān)系：從同學(xué)- 到同事

- 上下級(jí)：從老師- 到老板

- 處事方式：從自我- 到團(tuán)體

6.            角色變化四大恒古不變的法則

- 能力靠自己

- 關(guān)系靠構(gòu)建

- 發(fā)展靠機(jī)會(huì)

- 心態(tài)靠修煉

二、職業(yè)生涯規(guī)劃- 職業(yè)發(fā)展

討論：先有工作還是先有目標(biāo)？

1.     自我認(rèn)知：我是誰(shuí)

- 性格測(cè)試

- 性格解讀

2.     符合目標(biāo)的基本原則

- SMART原則的運(yùn)用

- 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：個(gè)人目標(biāo)設(shè)定

- 從目標(biāo)制定到目標(biāo)校驗(yàn)

- 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：肩并肩校驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

- 十四五發(fā)展中四支隊(duì)伍的建設(shè)

- 管理隊(duì)伍

- 專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍

- 項(xiàng)目經(jīng)理類(lèi)隊(duì)伍

- 技術(shù)類(lèi)隊(duì)伍

- 每支隊(duì)伍的特點(diǎn)及基本要求

3.     目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的五要素

- 措施

- 計(jì)劃

- 資源

- 執(zhí)行

- 復(fù)盤(pán)

4.     個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的措施管理

- 行動(dòng)學(xué)習(xí)：職業(yè)發(fā)展路徑的措施有哪些？

- SWOT分析：優(yōu)勢(shì)分析

5.     個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的計(jì)劃管理

- 影響計(jì)劃的五要素

- 視頻學(xué)習(xí)：三國(guó)演義之計(jì)劃

- 行動(dòng)學(xué)習(xí)：根據(jù)措施列計(jì)劃

6.     個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的資源管理

- 可見(jiàn)資源和未可見(jiàn)資源盤(pán)點(diǎn)

- 如何有意識(shí)的構(gòu)建資源？

7.     個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的復(fù)盤(pán)管理

- 復(fù)盤(pán)及對(duì)標(biāo)

- 現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出：行動(dòng)方案及發(fā)展路徑圖

- 工具表單：一頁(yè)紙生涯規(guī)劃表

以上內(nèi)容可根據(jù)企業(yè)需求，進(jìn)行調(diào)整

刁東燕老師

?講師背景

n  歷任外資、民營(yíng)企業(yè)高管

n  丹麥上市公司商學(xué)院操盤(pán)人

n  AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師

n  國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)心理健康指導(dǎo)師

n  HMD健康管理師、家庭健康指導(dǎo)師

n  CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師

n  中國(guó)移動(dòng)EAP督導(dǎo)師

n  中鐵北京工程局心理輔導(dǎo)教練

n  清華大學(xué)、林業(yè)大學(xué)MBA班客座教授

n  前程無(wú)憂特邀專(zhuān)家

?職業(yè)背景

歷任丹麥某上市公司商學(xué)院操盤(pán)人、運(yùn)營(yíng)經(jīng)理、銷(xiāo)售經(jīng)理，新加坡花旗銀行咨詢(xún)顧問(wèn)，韓國(guó)圃美多高級(jí)顧問(wèn)兼講師，國(guó)內(nèi)最大家具品牌商學(xué)院顧問(wèn)。十幾年職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，兩年海外工作經(jīng)歷，曾親歷某知名壽險(xiǎn)公司、某國(guó)有銀行，某上市教育平臺(tái)，中糧集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)、管理體系打造。職業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，理論與實(shí)際結(jié)合，課程呈現(xiàn)充滿激情，被譽(yù)為：“親和力與爆發(fā)力并存”的女老師。從2015年開(kāi)始，從事職業(yè)發(fā)展咨詢(xún)工作，并獨(dú)立接受個(gè)案咨詢(xún)，期間介入企業(yè)EAP建設(shè)，建立EAP門(mén)診，助力員工提升職場(chǎng)幸福。

?授課特點(diǎn)

啟發(fā)性：引導(dǎo)催化學(xué)員，深挖自身，由表及里，引發(fā)思考，尤其擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)員思維方式；

輕松性：授課風(fēng)格以“輕松活潑、幽默風(fēng)趣”著稱(chēng)；追求學(xué)中練，練中體驗(yàn)的身心核心的感受；

實(shí)用性：圍繞從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去的理念，發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)、面對(duì)挑戰(zhàn)，跨越挑戰(zhàn)，讓學(xué)員產(chǎn)生共鳴；