《青年員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng)提升》

《青年員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng)提升》

講師：刁東燕

課 程 綱 要

【課程名稱(chēng)】《青年員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng)提升》

【課程背景】

如何通過(guò)自我認(rèn)知，明確個(gè)人發(fā)展的方向及目標(biāo)？

如何知道自己的天賦優(yōu)勢(shì)，按部就班有針對(duì)的設(shè)計(jì)個(gè)人發(fā)展路徑？

如何講個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)統(tǒng)一，不斷精進(jìn)，持續(xù)努力？

如何保在短時(shí)間內(nèi)，提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)持的基礎(chǔ)？
如何在外部環(huán)境的快速變化的情況下，調(diào)整心態(tài)，讓自己按部就班達(dá)到目標(biāo)？

如何行動(dòng)才能符合職業(yè)規(guī)范和組織要求？

如何做好溝通與協(xié)同？

…….

《青年員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng)提升》課程是專(zhuān)門(mén)針對(duì)企業(yè)的青年員工而設(shè)計(jì)的實(shí)用性課程。本課程一方面系統(tǒng)講解職業(yè)志趣、職業(yè)能力傾向、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)能力等理論知識(shí)，另一方面將通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)、小組討論、案例研討、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操的方式幫助學(xué)員將知識(shí)轉(zhuǎn)換為技能，并將技能轉(zhuǎn)換為實(shí)際生活和工作中的具體應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)最大程度的培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化。

本課程具有以下三大特點(diǎn)：

1、 理論講授為輔，案例研討和實(shí)操演練為主；

2、 課程中的案例均以銀行業(yè)實(shí)際情況為主，貼近學(xué)員生活；

3、 課程內(nèi)容由知識(shí)到技能，由技能到具體應(yīng)用。

【課程收益】

1.    了解職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展的五個(gè)維度；

2.    了解個(gè)人職業(yè)優(yōu)勢(shì)以及職場(chǎng)能力傾向；

3.    明確人生使命宣言、確立發(fā)展目標(biāo)，設(shè)定發(fā)展路徑圖；

4.    掌握職場(chǎng)角色定位及崗位責(zé)任要求

5.    提升職場(chǎng)心態(tài)，做好自我干預(yù)

6.    學(xué)習(xí)溝通技能，提升匯報(bào)、協(xié)同能力

【課程對(duì)象】青年員工、業(yè)務(wù)骨干

【授課方式】理論講解+案例分析+現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)+益智游戲+群策群力（多形式）

【課程時(shí)長(zhǎng)】2天，6小時(shí)\天（線上線下課程同步，可定制）

【課程大綱】

第一部分：職業(yè)規(guī)劃

引子：烏卡時(shí)代，職業(yè)規(guī)劃還有意義嗎？

討論：先有工作還是現(xiàn)有目標(biāo)？

職業(yè)生涯規(guī)劃、發(fā)展的五維模型

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和目的

1. 職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和目地

- 視覺(jué)呈現(xiàn)：3句話話職業(yè)生涯

- 職業(yè)生涯規(guī)劃的三階六段

- 職業(yè)生涯規(guī)劃的本質(zhì)：個(gè)人能力的不斷提升

2. 個(gè)人職業(yè)規(guī)劃面臨的主要困惑

- 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：個(gè)人在職業(yè)規(guī)劃中遇到的問(wèn)題

- 不了解自己的性格及優(yōu)勢(shì)

- 不知道自己想要什么，喜歡什么

- 不確定能力傾向

- 沒(méi)有明確的發(fā)展目標(biāo)

- 有目標(biāo)卻不會(huì)按部就班的朝目標(biāo)行動(dòng)……

3. 個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的核心要素

- 明確自己的天賦優(yōu)勢(shì)及能力傾向

- 了解行業(yè)的特點(diǎn)

- 設(shè)定明確的目標(biāo)

- 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體策略

- 制定周密的計(jì)劃

- 自我激勵(lì)自我賦能

- 復(fù)盤(pán)時(shí)時(shí)精進(jìn)

二、性格優(yōu)勢(shì)及能力傾向測(cè)評(píng)

1.            討論：我是誰(shuí)？自畫(huà)像

2.            互動(dòng)- 左手和右手

3.            個(gè)人職業(yè)發(fā)展路徑的前提一：性格優(yōu)勢(shì)

4.            性格優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)（免費(fèi)）

- 現(xiàn)場(chǎng)輸出報(bào)告

- 現(xiàn)場(chǎng)解讀報(bào)告

- 現(xiàn)場(chǎng)答疑

5.            個(gè)人職業(yè)發(fā)展路徑的前提二：職業(yè)能力

- 職業(yè)能力的三個(gè)層次：知識(shí)、技能、才干

- 現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)：群體OH牌- 英雄之旅

- 工具測(cè)評(píng)：霍蘭德職業(yè)測(cè)評(píng)之擅長(zhǎng)的活動(dòng)

- 現(xiàn)場(chǎng)演練：能力提升的加減法

三、職業(yè)規(guī)劃路徑圖

1.     個(gè)人職業(yè)目標(biāo)與組織目標(biāo)的四象限

2.     符合目標(biāo)的基本原則

- SMART原則的運(yùn)用

- 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：個(gè)人目標(biāo)設(shè)定

- 從目標(biāo)制定到目標(biāo)校驗(yàn)

- 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：肩并肩校驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

3.     目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的五要素

4.     個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的措施管理

- 行動(dòng)學(xué)習(xí)：職業(yè)發(fā)展路徑的措施有哪些？

- SWOT分析：優(yōu)勢(shì)分析

5.     個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的計(jì)劃管理

- 影響計(jì)劃的五要素

- 視頻學(xué)習(xí)：三國(guó)演義之計(jì)劃

- 行動(dòng)學(xué)習(xí)：根據(jù)措施列計(jì)劃

6.     個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的資源管理

- 可見(jiàn)資源和未可見(jiàn)資源盤(pán)點(diǎn)

- 如何有意識(shí)的構(gòu)建資源？

7.     個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的復(fù)盤(pán)管理

- 復(fù)盤(pán)及對(duì)標(biāo)

- 現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出：行動(dòng)方案及發(fā)展路徑圖

- 工具表單：一頁(yè)紙生涯規(guī)劃表

第二部分：職業(yè)化素養(yǎng)提升

四、職業(yè)化素養(yǎng)提升

1.            討論：什么是職業(yè)？工作？專(zhuān)業(yè)？態(tài)度？

2.            職場(chǎng)中的四類(lèi)人員狀態(tài)

n  酸葡萄

n  摔罐子

n  知常樂(lè)

n  太悲觀

3.  職業(yè)發(fā)展的五維模型

n  職業(yè)發(fā)展是目標(biāo)

n  職場(chǎng)角色是定位

n  職場(chǎng)心態(tài)是支撐

n  職場(chǎng)素養(yǎng)是基礎(chǔ)

n  職場(chǎng)能力是油門(mén)

4. 職業(yè)心態(tài)是支撐

n  案例分析：措施百萬(wàn)年薪

n  心力是一個(gè)人職業(yè)生涯能夠更長(zhǎng)久的底層基礎(chǔ)

n  保持良好心態(tài)的三個(gè)原則

-      接納

-      調(diào)整認(rèn)知

-      積極行動(dòng)

n  情緒不佳，緊急制動(dòng)的三個(gè)妙招：

- 倒勾法

- 冥想法

- 敲擊法

5. 職場(chǎng)規(guī)則是資本

n  案例分析：一個(gè)行為措施一筆訂單

n  職場(chǎng)形象塑造的三個(gè)方面

n  商務(wù)禮儀基本常識(shí)

- 著裝儀表

- 行為舉止

- 會(huì)面禮儀

- 通訊禮儀

- 行走禮儀

- 乘車(chē)禮儀

n  場(chǎng)景運(yùn)用

-      如何拜訪

-      如何邀約

-      如何商務(wù)宴請(qǐng)

-      實(shí)戰(zhàn)演練，講師點(diǎn)評(píng)

五、職場(chǎng)技能-有效溝通

n  職場(chǎng)中常見(jiàn)的溝通誤區(qū)

n  討論：職場(chǎng)人為什么要溝通？

n  溝通與人際關(guān)系

n  溝通的三個(gè)前提

n  如何與不同性格的人進(jìn)行溝通

n  常見(jiàn)的溝通技巧

- 有效傾聽(tīng)

- 學(xué)會(huì)提問(wèn)

- 積極表達(dá)

- 現(xiàn)場(chǎng)演練：聽(tīng)問(wèn)說(shuō)情景演練

n  如何跟領(lǐng)導(dǎo)溝通

- 122工作匯報(bào)法

- 問(wèn)題匯報(bào)

- 方案選擇匯報(bào)

- 工作任務(wù)明確法

n  常見(jiàn)的溝通形式

- 電話溝通（標(biāo)準(zhǔn)話術(shù)）

- 郵件溝通（標(biāo)準(zhǔn)模板）

- 微信溝通（及時(shí)回復(fù)）

六、總結(jié)&答疑

可根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行課程定制。

刁東燕老師

?講師背景

n  歷任外資、民營(yíng)企業(yè)高管

n  丹麥上市公司商學(xué)院操盤(pán)人

n  AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師

n  國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)心理健康指導(dǎo)師

n  HMD健康管理師、家庭健康指導(dǎo)師

n  CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師

n  中國(guó)移動(dòng)EAP督導(dǎo)師

n  中鐵北京工程局心理輔導(dǎo)教練

n  清華大學(xué)、林業(yè)大學(xué)MBA班客座教授

n  前程無(wú)憂特邀專(zhuān)家

?職業(yè)背景

歷任丹麥某上市公司商學(xué)院操盤(pán)人、運(yùn)營(yíng)經(jīng)理、銷(xiāo)售經(jīng)理，新加坡花旗銀行咨詢(xún)顧問(wèn)，韓國(guó)圃美多高級(jí)顧問(wèn)兼講師，國(guó)內(nèi)最大家具品牌商學(xué)院顧問(wèn)。十幾年職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，兩年海外工作經(jīng)歷，曾親歷某知名壽險(xiǎn)公司、某國(guó)有銀行，某上市教育平臺(tái)，中糧集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)、管理體系打造。職業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，理論與實(shí)際結(jié)合，課程呈現(xiàn)充滿激情，被譽(yù)為：“親和力與爆發(fā)力并存”的女老師。從2015年開(kāi)始，從事職業(yè)發(fā)展咨詢(xún)工作，并獨(dú)立接受個(gè)案咨詢(xún)，期間介入企業(yè)EAP建設(shè)，建立EAP門(mén)診，助力員工提升職場(chǎng)幸福。

?授課特點(diǎn)

啟發(fā)性：引導(dǎo)催化學(xué)員，深挖自身，由表及里，引發(fā)思考，尤其擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)員思維方式；

輕松性：授課風(fēng)格以“輕松活潑、幽默風(fēng)趣”著稱(chēng)；追求學(xué)中練，練中體驗(yàn)的身心核心的感受；

實(shí)用性：圍繞從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去的理念，發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)、面對(duì)挑戰(zhàn)，跨越挑戰(zhàn)，讓學(xué)員產(chǎn)生共鳴；