個(gè)人成長(zhǎng)與企業(yè)凝心

一、一天學(xué)習(xí)大定向
    1、為什么要學(xué)習(xí)？
    2、學(xué)習(xí)什么？
    3、學(xué)習(xí)之“道”與“術(shù)”？
    4、怎么學(xué)習(xí)才是真正有效的？
    5、職場(chǎng)的兩大關(guān)鍵價(jià)值清晰。
    6、如何看待職場(chǎng)中的“事”？
    7、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查學(xué)習(xí)者的工作、生活、人際關(guān)系中的障礙與困惑。
    8、課程守則共識(shí)與分組團(tuán)建。

二、守則與團(tuán)建解讀
    1、守則與承諾。
    2、守則與職場(chǎng)、人際關(guān)系中的個(gè)人品牌管理。
    3、團(tuán)建中的角色定位、價(jià)值。
    4、守則不是為了遵守，而是量度、訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的自律心態(tài)和能力。

三、個(gè)人溝通能力提升與企業(yè)內(nèi)部溝通協(xié)作的高效性
    1、溝通的根本目的是什么？
    2、溝通無(wú)效與自動(dòng)化反應(yīng)。
    3、溝通中的“會(huì)”說(shuō)、“會(huì)”聽(tīng)。
    4、溝通有效的關(guān)鍵策略。
    5、企業(yè)內(nèi)部溝通與協(xié)作的障礙解析與四步策略。

四、學(xué)習(xí)者情緒管理與關(guān)系管理
    1、區(qū)分情緒與想法。
    2、發(fā)現(xiàn)情緒的真相，放下對(duì)“外”的怨氣。
    3、情緒化表達(dá)與表達(dá)情緒。
    5、情緒管理與情緒控制。
    6、區(qū)分事情，延伸出人際關(guān)系管理中的情與理。
    7、情緒對(duì)職業(yè)發(fā)展的雙面影響。
    8、情緒管理的“應(yīng)用寶”。
    9、向情緒學(xué)習(xí)，向情緒要成果。

五、學(xué)習(xí)者的責(zé)任心打造
    1、面對(duì)“不公平”，發(fā)現(xiàn)責(zé)任模式。
    2、責(zé)任承擔(dān)的“內(nèi)”、“外”思維。
    3、工作、生活、人際關(guān)系中責(zé)任的誤區(qū)。
    4、推卸責(zé)任與承擔(dān)責(zé)任的價(jià)值選擇。
    5、我的責(zé)任與我們都有責(zé)任。
    6、生活中的選擇模式與被迫模式。
    7、凡事的發(fā)生，一定是我的“問(wèn)題”。
    8、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、成果模型。
    9、從因果、平衡法則看待生活中的正、負(fù)代價(jià)。

六、公司內(nèi)部的欣賞與推崇
    1、相信什么，就會(huì)看到、聽(tīng)到什么。
    2、區(qū)分事實(shí)與演繹，看清誤會(huì)的本質(zhì)。
    3、企業(yè)內(nèi)部大人文化的確立。
    4、應(yīng)用欣賞與推崇，簡(jiǎn)化并和諧公司內(nèi)部人文環(huán)境。
    5、學(xué)習(xí)者真正了悟感恩自己的“好處”，開(kāi)始切換視角看待公司及領(lǐng)導(dǎo)。
    6、從欣賞與推崇出發(fā)，學(xué)習(xí)者的“主”動(dòng)性、執(zhí)行力得到真正的提升。
    7、學(xué)習(xí)者與企業(yè)彼此“看見(jiàn)”，開(kāi)始發(fā)現(xiàn)我少說(shuō)了什么或少做了什么。
    8、學(xué)習(xí)者對(duì)內(nèi)服務(wù)好“內(nèi)部客戶”，對(duì)外服務(wù)好市場(chǎng)客戶的思維得到重塑、升級(jí)。

七、工作中的目標(biāo)管理與個(gè)人職涯規(guī)劃
    1、區(qū)分目標(biāo)與想法、想要與一定要、失敗與失誤。
    2、學(xué)會(huì)創(chuàng)造工作中目標(biāo)與計(jì)劃管理的階段性成就感。
    3、更新創(chuàng)業(yè)思維，深度解析與企業(yè)共贏、借力企業(yè)之勢(shì)的創(chuàng)業(yè)模式。
    4、目標(biāo)管理三要素與結(jié)果思維轉(zhuǎn)換。
    5、制定自己的一日工作流程和執(zhí)行力日志。
    6、實(shí)效職涯規(guī)劃講解與初步制定自己專屬職涯規(guī)劃。
    7、依據(jù)規(guī)劃倒推當(dāng)下應(yīng)該做、要做的行為點(diǎn)和心態(tài)位置。
    8、基于目標(biāo)管理和自我尊重的時(shí)間高效管理真正確立。
    9、面對(duì)逆境的十大心法學(xué)習(xí)與應(yīng)用承諾。

親親食品集團(tuán)重慶銷售經(jīng)理
旭日集團(tuán)北京大區(qū)市場(chǎng)企劃部經(jīng)理
蘭夫國(guó)際訓(xùn)練機(jī)構(gòu)青島公司經(jīng)理
沙鷗國(guó)際人力技術(shù)有限公司總經(jīng)理
行動(dòng)成功國(guó)際教育集團(tuán)合作講師
翱鷹國(guó)際培訓(xùn)機(jī)構(gòu)導(dǎo)師兼運(yùn)營(yíng)總監(jiān)
度者文化運(yùn)營(yíng)總監(jiān)、導(dǎo)師

王伯元老師有著10年的管理培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，專心致力于“專業(yè)教練技術(shù)”的研究，并將NLP身心語(yǔ)言程式學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓、管理教練技術(shù)、體驗(yàn)式培訓(xùn)等前沿培訓(xùn)技術(shù)（模式）融合、運(yùn)用到其培訓(xùn)課程中，形成了獨(dú)有的企業(yè)人力資源素質(zhì)管理訓(xùn)練系統(tǒng)和績(jī)效提升管理系統(tǒng)。
程課程風(fēng)格：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法”帶領(lǐng)學(xué)員全情融入課程，其教練風(fēng)格生動(dòng)活潑、富有智慧、知識(shí)面廣搏精深、區(qū)分犀利精辟，現(xiàn)場(chǎng)教練對(duì)話是其整個(gè)課程的經(jīng)典之處，授課現(xiàn)場(chǎng)談笑風(fēng)生、嬉笑怒罵皆文章，被學(xué)員尊稱為人生智慧的引領(lǐng)人、智慧之師、職涯恩師，甚至被學(xué)員戲稱為“周立波2”。
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