執(zhí)行力
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打造高績效的團隊執(zhí)行力
內訓課程大綱
一、課程目標
1、線索一:管理技能。
企業(yè)中層管理人員必備的管理知識和技能構成了本培訓課程的主體內容,包括:管理的真正涵義和作為管理者到底都該做些什么;如何有效設定目標和制定工作計劃;怎樣恰當?shù)刂贫Q策和創(chuàng)造性地解決問題;培養(yǎng)領導魅力和實現(xiàn)良好管理溝通和人際交流的方法和技巧等。課程在保證知識點的完整性和管理工具的實用性的前提下,讓全體參訓人員通過培訓游戲、案例研討等靈活多樣的授課形式,在不知不覺間實現(xiàn)一次管理認知觀念的轉換。
2、線索二:團隊建設。
從基本概念、相關知識、發(fā)展階段到成功要素,再到團隊建設活動的層次性展開,團隊建設的線索貫穿了本培訓課程的整個過程,構成了課程的另一個重要主題。因為對于任何企業(yè)和所有員工,創(chuàng)建一個高效團隊是一項極富挑戰(zhàn)性的任務,絕非一兩天時間就能實現(xiàn)的,所以課程以“團隊學習”這一重要的培訓模式入手,既有理論又有實踐,既有游戲又有述評,既有自發(fā)參與又有積極推動,讓全體參訓學員開始團隊建設的有益嘗試。
3、線索三:培訓手法。
在培訓中更多地引入心理測試和評價方法是本培訓課程的一大特色,有助于培養(yǎng)全體學員對人力資源管理方法的工具理性認知(已經(jīng)超出了一般意義上的非人力資源經(jīng)理的人力資源管理),既實踐了管理心理學的重要方法,也充分體現(xiàn)了當代人力資源管理的人性關懷,更重要的,是使學員能逐漸掌握一整套既可以用于個人修養(yǎng),振奮精神,激勵士氣,又可以用于日常管理工作的實用辦法和技巧。
二、培訓規(guī)劃
1、培訓對象:企業(yè)中高層管理人員
2、培訓時間:二天(共計14課時)
3、培訓場地:培訓教室應較寬敞,教學設備齊全,電源網(wǎng)絡充分,音響效果良好。
4、培訓特色:
管理游戲、現(xiàn)場感受;激情演繹,團隊互動;
案例研討、觀點碰撞;心理測試、適時點評;
精妙講解、技巧演練;專題分析,問題解答。
三、課程內容
注:本課程綱要,完全依據(jù)實際教學進行細致及具體規(guī)劃。實際授課時,將根據(jù)企業(yè)不同需求及學員反映對內容及方法做出適當調整。
1、線索一:管理技能。
企業(yè)中層管理人員必備的管理知識和技能構成了本培訓課程的主體內容,包括:管理的真正涵義和作為管理者到底都該做些什么;如何有效設定目標和制定工作計劃;怎樣恰當?shù)刂贫Q策和創(chuàng)造性地解決問題;培養(yǎng)領導魅力和實現(xiàn)良好管理溝通和人際交流的方法和技巧等。課程在保證知識點的完整性和管理工具的實用性的前提下,讓全體參訓人員通過培訓游戲、案例研討等靈活多樣的授課形式,在不知不覺間實現(xiàn)一次管理認知觀念的轉換。
2、線索二:團隊建設。
從基本概念、相關知識、發(fā)展階段到成功要素,再到團隊建設活動的層次性展開,團隊建設的線索貫穿了本培訓課程的整個過程,構成了課程的另一個重要主題。因為對于任何企業(yè)和所有員工,創(chuàng)建一個高效團隊是一項極富挑戰(zhàn)性的任務,絕非一兩天時間就能實現(xiàn)的,所以課程以“團隊學習”這一重要的培訓模式入手,既有理論又有實踐,既有游戲又有述評,既有自發(fā)參與又有積極推動,讓全體參訓學員開始團隊建設的有益嘗試。
3、線索三:培訓手法。
在培訓中更多地引入心理測試和評價方法是本培訓課程的一大特色,有助于培養(yǎng)全體學員對人力資源管理方法的工具理性認知(已經(jīng)超出了一般意義上的非人力資源經(jīng)理的人力資源管理),既實踐了管理心理學的重要方法,也充分體現(xiàn)了當代人力資源管理的人性關懷,更重要的,是使學員能逐漸掌握一整套既可以用于個人修養(yǎng),振奮精神,激勵士氣,又可以用于日常管理工作的實用辦法和技巧。
二、培訓規(guī)劃
1、培訓對象:企業(yè)中高層管理人員
2、培訓時間:二天(共計14課時)
3、培訓場地:培訓教室應較寬敞,教學設備齊全,電源網(wǎng)絡充分,音響效果良好。
4、培訓特色:
管理游戲、現(xiàn)場感受;激情演繹,團隊互動;
案例研討、觀點碰撞;心理測試、適時點評;
精妙講解、技巧演練;專題分析,問題解答。
三、課程內容
時間安排 | 主體內容 | 備注 |
第一天 | ||
上午:(08:30-12:00) | ||
08:30-08:40 | 幾句簡單的開場白 課程整體安排簡介 |
(簡要講解) |
08:40-09:00 | 破冰游戲: | (培訓活動) |
第一部分—— 挑戰(zhàn)篇:問題提出與角色理解 | ||
09:00-09:15 | 團隊行動一: 打破僵局! —— 相互認識 |
(團隊活動) |
09:15-10:30 | 管理游戲: 一個大型的管理仿真培訓游戲 (所有學員參加) ——游戲活動: ——自由研討: ——講師點評: ——小組檢討: |
重點 (培訓活動) (精要講解) (團隊活動) |
10:30-10:45 | (課間休息) | |
10:45-11:15 | 一、管理與管理者 —— 到底,什么是管理? —— 究竟,管理者要做些什么? |
(簡要講解) |
11:15-11:45 | 團隊行動二: 我們是誰? —— 創(chuàng)建團隊形象 |
(團隊活動) |
11:45-12:00 | 二、管理者面臨的挑戰(zhàn) —— 面對更加多樣化的人力資源狀況 —— 比任何時候都更強調團隊績效 |
(簡要講解) |
下午:(13:30-17:30) | ||
13:30-13:45 | 破冰游戲: | (培訓活動) |
第二部分—— 目標篇:計劃管理到?jīng)Q策制定 | ||
13:45-14:15 | 一、從目標到計劃:一種價值觀 ——目標與目標管理 ——目標設定的SMART原則 —— 計劃制定與推動技巧 —— 海爾的OEC管理模式 |
重點 (培訓活動) (精要講解) |
14:15-14:45 | 團隊行動三: 我們怎樣行動? —— 確立團隊目標和伙伴準則 |
(團隊活動) |
14:45-15:00 | 課堂練習: 企業(yè)實戰(zhàn)策劃案案情分析會 ——個人練習 ——小組研討 —— 講師點評 |
重點 (培訓活動) (精要講解) |
15:00-15:15 | (課間休息) | |
15:15-16:00 | 案例研討: 一個大型的計劃管理案例研討 (所有學員參加) 第一輪:一般型計劃 —— 學員研讀: ——小組研討: ——講師研講: 第二輪:常規(guī)型計劃 —— 學員研讀: ——小組研討: ——講師研講: 第三輪:項目型計劃 —— 學員研讀: —— 小組研討: —— 講師研講: |
重點 (培訓活動) (精要講解) |
16:00-16:30 | 二、從制定決策到解決問題:一種方法論 —— 什么算決策制定 —— 決策制定的步驟和原則 —— 個人和團隊決策制定的差異 |
(簡要講解) |
16:30-17:00 | 課堂練習: 沙漠歷險記 —— 個人決策: —— 小組決策: |
重點 (培訓活動) |
17:00-17:30 | 團隊行動四: 我們如何拓寬思路? —— 培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)造性 |
(團隊活動) |
第二天 | ||
上午:(08:30-12:00) | ||
08:30-08:45 | 破冰游戲: | (培訓活動) |
第三部分—— 實施篇:帶人帶心的領導藝術 | ||
08:45-09:30 | 一、領導力:一種管理哲學的呈現(xiàn) —— 領導力的三大來源
|
重點 (培訓活動) (精要講解) |
09:30-10:00 | 團隊行動五: 我們能夠在一起工作嗎? —— 向自己和別人展示團隊存在的價值 |
(團隊活動) |
10:00-10:30 | 拓展游戲: 一個極具挑戰(zhàn)性的室內拓展活動 —— 以團隊為單位完成: |
(團隊活動) |
10:30-10:45 | (課間休息) | |
10:45-11:30 | 二、溝通:打造卓越領導力的基礎 ——為什么溝通總是存有障礙? —— 做一名更好的傾聽者 —— 為高效溝通制定工作計劃 |
重點 (精要講解) |
11:30-12:00 | 團隊行動六: 我們怎樣才能夠相處得更好? —— 學會有效溝通和真誠合作 |
(團隊活動) |
下午:(13:30-17:30) | ||
13:30-13:45 | 破冰游戲: | (培訓活動) |
第四部分—— 成功篇:控制評估和約束下屬 | ||
13:45-14:30 | 一、管理控制:沒有規(guī)矩不成方圓 —— 有效控制的必需過程 —— 學會管理沖突和壓力 |
重點 (精要講解) |
14:30-15:00 | 團隊行動七: 我們怎樣才能夠一起把工作做得更好? —— 進一步完善工作方法和合作模式 |
(團隊活動) |
15:00-15:15 | (課間休息) | |
15:15-16:00 | 二、“績效評估”再認識 —— 到底什么是績效評估 —— 怎樣進行績效評估 —— 如何有效開展績效面談 |
重點 (精要講解) 開場小故事: 我的從批改學生試卷到評估員工表現(xiàn)的心路歷程 |
16:00-16:30 | 團隊行動八: 我們如何獲得更多的生活樂趣? —— 從容工作,瀟灑生活 |
(團隊活動) |
16:30-17:00 | 案例研討: 微軟的秘密 —— 自由研討 —— 講師感言 |
重點 (精要講解) |
17:00-17:30 | 經(jīng)驗分享和問題解答 |
講師 劉貴鴻 介紹
劉貴鴻老師,早期任職廣州外國語學院講師,是廣州亞加達創(chuàng)始成員,時任培訓經(jīng)理、培訓總監(jiān),曾多次榮獲廣州市及廣東省優(yōu)秀教師稱號;并先后任職廣東太古可口可樂有限公司培訓及發(fā)展經(jīng)理,廣東南峰集團有限公司(東莞民營企業(yè)五十強、十大民營企業(yè)集團之一,是最早在香港上市的大陸民營集團)行政總監(jiān),并兼任集團下屬公司總經(jīng)理等職。
曾赴美國休斯敦大學工商管理學院做訪問學者,研修戰(zhàn)略管理。他的教學與訓練經(jīng)驗豐富,加之扎實的學術功底、成功的管理經(jīng)驗和自成一派的培訓風格更將他推向了中國職業(yè)培訓師的前沿。多家管理咨詢機構高級講師、人力資源及企業(yè)管理高級顧問/講師、中山大學教授經(jīng)理研究會特約顧問、講師、華南理工大學管理培訓中心特聘高級講師、1998年開始從事管理培訓,服務企業(yè)百余家,培訓學員超過20000人/次、人力資源管理、領導與管理技術、經(jīng)營與戰(zhàn)略管理。
劉老師涉獵的學術和實踐領域十分廣泛,從人力資源管理到領導與管理技術,從企業(yè)經(jīng)營與戰(zhàn)略管理到企業(yè)文化建設都多有建樹。其首創(chuàng)的《“庖丁的牛刀”——計劃技術》課程,將計劃制定、項目管理和投資經(jīng)營融為一體,既是他多年全方位管理實踐的集大成,也是其“頑固”理性精神的充分展現(xiàn)——“未來是可以計劃的”。“劉先生的知識面非常寬,旁征博引,給人以啟迪、猛醒。”“劉老師一分鐘內即可抓住學員的注意力,一整天的課程可以讓你目不轉睛、忘乎所以?!薄八`活多變、豐富多彩的手法令我們收獲頗豐,培訓效果迅速呈現(xiàn)。”“許多看似深奧的理論經(jīng)他一分析卻很簡單,可以操作。”這是聽過劉老師課程的學員對他的評價。
劉老師是國內最具性價比的實力講師,學院派與實踐派在他的身上巧妙的融為一體。
授課風格:寓教于妙趣橫生的培訓游戲,案例研討和典型實例的從始至終,精妙的講解、演繹,極富哲理的分析、點評,將理論知識、實用技能以及觀念的轉換充分地融為一體,加之讓每一位學員的全情投入,一整天的培訓緊湊、熱烈,靈感火花疊出,效果迅速呈現(xiàn)。劉老師培訓所到之處,無不伴隨著客戶的認同與贊譽。
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