項(xiàng)目管理—把事情做漂亮

【課程內(nèi)容】
分享：項(xiàng)目及特征
分享：身邊經(jīng)常發(fā)生的事情
練習(xí)1：組織暑期雅思英語(yǔ)培訓(xùn)班
 
一、摸清底細(xì)
1. 設(shè)想
2. 弄清情況
2.1項(xiàng)目界定七要素
3. 留出時(shí)間來(lái)思考
4.探求信息
4.1展開(kāi)型探求和閉合型探求
4.2展開(kāi)型探求的用處
4.3閉合型探求的用處
5.探求金字塔
5.1探求金字塔的結(jié)構(gòu)
5.2探求金字塔的意義
5.3閉合型探求的用處
練習(xí)2：確認(rèn)暑期雅思英語(yǔ)培訓(xùn)班
 
二、謀求別人的幫助
練習(xí)3：搭建您的工作團(tuán)隊(duì)（分工、職責(zé)）
1.什么是有效的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)
2.四種項(xiàng)目合作者侯選對(duì)象
3.如何分派項(xiàng)目
3.1把項(xiàng)目任務(wù)委派給愿意但能力不夠者
3.2把項(xiàng)目工作分配給愿意且有能力者
3.3說(shuō)服有能力但不大愿意的人
   3.3.1練習(xí)4：說(shuō)服雅思培訓(xùn)講師練習(xí)
3.4指導(dǎo)和培訓(xùn)既不愿意又能力不夠的人
 
三、為項(xiàng)目制定規(guī)劃
1、設(shè)定目標(biāo)
   1.1目標(biāo)設(shè)定的SMART原則
2、制定里程碑系列
  2.1如何進(jìn)行工作分解（WBS）
2.2如何設(shè)定關(guān)鍵路徑（CPS）
2.3如何設(shè)定里程碑（Mile Stone）
3、獲得參與者的具體承諾
4. 群策群力以產(chǎn)生效率最高、效果最好的項(xiàng)目行動(dòng)
 4.1“頭腦風(fēng)暴”的基本規(guī)則
5. 列出并復(fù)核必不可少的資源
5.1資源的分類(lèi)
5.2我需要什么資源？
5.3什么時(shí)候需要？
5.4需要多少？
5.5所需資源要多少費(fèi)用？
5.6我獲得所需資源由誰(shuí)拍板？
6. 以圖表形式制訂項(xiàng)目規(guī)劃
  6.1兩種主要的項(xiàng)目圖表形式
6.2甘特圖的特點(diǎn)及局限
6.3甘特圖的特點(diǎn)及意義
6.4借助項(xiàng)目圖表解決問(wèn)題
練習(xí)5：用圖表法規(guī)劃暑期雅思英語(yǔ)培訓(xùn)班項(xiàng)目
7. 召開(kāi)項(xiàng)目規(guī)劃?rùn)z查會(huì)
  7.1項(xiàng)目規(guī)劃?rùn)z查會(huì)的目的
8. 保持定期的項(xiàng)目檢查
9. 依靠你的每天日程安排

四、和項(xiàng)目提出人共同檢查項(xiàng)目規(guī)劃
1、做好開(kāi)始階段及以后定期項(xiàng)目檢查的七大理由
1.1使你的項(xiàng)目提出人了解你在做什么
1.2使你的項(xiàng)目提出人了解他的本意已有哪些改動(dòng)，朝什么方向改動(dòng)
1.3使你的項(xiàng)目提出人會(huì)意地、心甘情愿地投入資源；
1.4使你的上司能賦予項(xiàng)目結(jié)果優(yōu)先權(quán)；
1.5使你避免在處理雇員和項(xiàng)目提出人關(guān)系上打破頭等重要的規(guī)矩--不讓項(xiàng)目提出人感到意外；
1.6使項(xiàng)目提出人為你的項(xiàng)目奔走呼號(hào)；
1.7使你能鞏固項(xiàng)目提出人對(duì)項(xiàng)目所做出的承諾
2、三次主要的項(xiàng)目檢查
 2.1對(duì)開(kāi)始階段項(xiàng)目進(jìn)行檢查
   2.2進(jìn)行定期項(xiàng)目檢查
   2.3進(jìn)行應(yīng)急項(xiàng)目檢查
3、沖突管理與解決問(wèn)題
  3.1沖突來(lái)源
  3.2沖突管理
3.3解決問(wèn)題的九步驟

五、要干的事那么多,時(shí)間卻那么少
1、時(shí)間管理的核心概念、技能和態(tài)度
  1.1練習(xí)6：如何對(duì)付時(shí)間劫匪
2、使用你的進(jìn)度表
3、保護(hù)你的進(jìn)度表
3.1抵御打擾必須先發(fā)制人
3.2評(píng)定優(yōu)先級(jí)
3.3由進(jìn)度決定調(diào)整

六、感化參與者
1、感化或說(shuō)服他人的心理和策略
2.1感化心理學(xué)：
2.2說(shuō)服的策略
2、感化勉強(qiáng)參與者的途徑和策略
2.1摸清優(yōu)先考慮的體系；
2.2取得某些幫助；
2.3感化他人以提高你任務(wù)的優(yōu)先程度；
2.4處理參與者的牽連；
2.5讓人高興

七、陳述項(xiàng)目結(jié)果
1．陳述的長(zhǎng)處、弱點(diǎn)和目的
2．聽(tīng)眾分析
2.1聽(tīng)眾分析的要素
3．設(shè)計(jì)好你的陳述
3.1達(dá)到陳述目的之要素圖
4．要素包:通向清晰陳述之路
4.1要素包的七個(gè)組成部分
5．陳述提綱
6．陳述的開(kāi)頭與結(jié)尾
7．探問(wèn)你的聽(tīng)眾
8．準(zhǔn)備并運(yùn)用直觀教具
9．自我準(zhǔn)備
10．避免緊張
11．分發(fā)書(shū)面材料
12．練習(xí)8：總結(jié)學(xué)習(xí)的體會(huì)并呈現(xiàn)
 
八、調(diào)節(jié)好項(xiàng)目擱置時(shí)的心態(tài)
1. 為什么項(xiàng)目擱置會(huì)使人的情緒如此低落？
2. 采取什么辦法來(lái)減少因項(xiàng)目擱置而引起的負(fù)面效應(yīng)？
3. 如何減少項(xiàng)目擱置的可能性？
3.1經(jīng)常不斷地說(shuō)服你的項(xiàng)目提出人
3.2使你的項(xiàng)目期限盡可能短
3.3搶先配備好你的項(xiàng)目所需要的資源
3.4經(jīng)常向你的項(xiàng)目提出人探問(wèn)是否有
    其他項(xiàng)目參與競(jìng)爭(zhēng)
4. 如何調(diào)整你對(duì)挫折的敏感心態(tài)？
4.1同時(shí)上兩個(gè)或兩個(gè)以上項(xiàng)目
4.2努力豐富你的生活；
4.3調(diào)整你的期望值；
4.4調(diào)整你的信念；
4.5仔細(xì)為項(xiàng)目做好日常的文件資料準(zhǔn)備工作
 
*注明：練習(xí)、游戲、討論貫穿全部課程

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，交通大學(xué)MBA 清華大學(xué)工學(xué)學(xué)士某外資管理顧問(wèn)有限公司 常務(wù)副總裁、中國(guó)管理研究院 特聘教授 研究員、國(guó)際項(xiàng)目管理協(xié)會(huì) 會(huì)員、中國(guó)管理研究院 特聘教授 研究員、廣東項(xiàng)目管理沙龍 發(fā)起人/理事、清華大學(xué)、北京大學(xué)、中山大學(xué)、瑞士維多利亞大學(xué)、加拿大新華商學(xué)院 總裁班/MBA班 客座教授、華陽(yáng)集團(tuán)、數(shù)碼視訊、東方正通、九州風(fēng)神、阿蓋特科技、商惠顧問(wèn)、麥迪爾顧問(wèn)等公司 獨(dú)立董事/首席顧問(wèn)、中國(guó)注冊(cè)人力資源管理師（CHRP）特聘教授。

　　擁有十二年企業(yè)高中層管理經(jīng)驗(yàn)和八年培訓(xùn)與咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)，曾任華為公司市場(chǎng)部經(jīng)理、片區(qū)總經(jīng)理；中興通訊市場(chǎng)總監(jiān)；中國(guó)聯(lián)通市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)部總監(jiān)；正略鈞策（原新華信）等著名管理顧問(wèn)公司咨詢(xún)總監(jiān)、高級(jí)合伙人等職。

　　郭楚凡老師將世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)華為公司的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)和管理實(shí)踐與先進(jìn)管理理論結(jié)合起來(lái)，引進(jìn)世界知名企業(yè)寶潔、可口可樂(lè)、百事可樂(lè)等公司的管理思想，提煉、優(yōu)化了數(shù)百項(xiàng)企業(yè)管理的模型和工具，并將之用于管理咨詢(xún)和管理培訓(xùn)中去，取得了客戶(hù)的廣泛認(rèn)同和高度認(rèn)同，被稱(chēng)為狼性營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)導(dǎo)者，華為模式布道者。

　　課程特點(diǎn)：郭楚凡老師善于總結(jié)規(guī)律，系統(tǒng)全面的思考理解事物，革新傳統(tǒng)概念式授課方式和空洞無(wú)物訓(xùn)練形式，通過(guò)演練、角色扮演、情景模擬、管理游戲、案例討論、頭腦風(fēng)暴、演講、座談、分享等形式，張弛有度、實(shí)效傳遞，使參訓(xùn)者在各個(gè)領(lǐng)域得以突破。

　　授課風(fēng)格：郭楚凡老師始終站在企業(yè)管理顧問(wèn)和培訓(xùn)業(yè)務(wù)的第一線，在專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)背景之下為企業(yè)提供資深講師的顧問(wèn)式培訓(xùn)服務(wù)，使得他對(duì)于不同企業(yè)的培訓(xùn)需求有著獨(dú)特的理解。他認(rèn)為衡量一次培訓(xùn)效果的標(biāo)準(zhǔn)不完全是學(xué)員的知識(shí)攝入量，更重要的是改變思想方法與提升思維技巧，也就是能否有效的提升其工作或管理能力。