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系統(tǒng)分析與解決問(wèn)題的方法

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系統(tǒng)分析與解決問(wèn)題的方法內(nèi)訓(xùn)基本信息:
劉寶鴻
劉寶鴻
(擅長(zhǎng):生產(chǎn)管理 )

內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):1天

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內(nèi)訓(xùn)課程大綱
一.問(wèn)題概述
1.引子:?jiǎn)栴}解決中應(yīng)具備的精神意識(shí)
  不做“差不多”先生
  練就一雙明察秋毫的“慧眼”
  具有“雁隊(duì)”精神
2.什么是問(wèn)題?
3.企業(yè)問(wèn)題的類(lèi)型
4.各類(lèi)問(wèn)題與企業(yè)中不同階層人員的關(guān)系

二.分析與解決問(wèn)題的幾個(gè)根本原則
  以市場(chǎng)為中心
  考慮原因與結(jié)果
  重點(diǎn)考慮
  實(shí)施管理循環(huán)
  應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的思想和方法
  以事實(shí)數(shù)據(jù)說(shuō)話
  從不同的角度分層

三.如何發(fā)現(xiàn)并篩選優(yōu)先解決的問(wèn)題?
  如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?
  如何歸納問(wèn)題?
  如何篩選問(wèn)題?

四.問(wèn)題的現(xiàn)狀把握及改善目標(biāo)設(shè)定
  現(xiàn)狀把握的目的
  現(xiàn)狀把握的途徑
  現(xiàn)狀把握事例
  案例研討:某工廠返工重涂多發(fā)問(wèn)題的現(xiàn)狀把握
  如何合理設(shè)定改善目標(biāo)

五.制定問(wèn)題改善計(jì)劃
  制定活動(dòng)計(jì)劃的工具
  制定活動(dòng)計(jì)劃的注意事項(xiàng)

六.挖掘問(wèn)題根源——要因解析
  要因解析的目的
  要因解析的典型途徑
  5WHY原則
  案例研討:某工廠返工重涂多發(fā)問(wèn)題的要因解析

七.改善對(duì)策制定及實(shí)施
  如何制定對(duì)策
  對(duì)策時(shí)應(yīng)遵循的原則
  對(duì)策的實(shí)施
  案例研討:某工廠返工重涂多發(fā)問(wèn)題的對(duì)策

八.改善效果確認(rèn)
九.標(biāo)準(zhǔn)化及今后計(jì)劃
  標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)容
  實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化的流程
  殘留問(wèn)題與今后工作計(jì)劃
  案例研討:某工廠返工重涂多發(fā)問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)化及殘留問(wèn)題

十.QC  STORY  (問(wèn)題改善報(bào)告)做成方法
  QC STORY 的結(jié)構(gòu)
  QC STORY 做成要領(lǐng)
  問(wèn)題解決實(shí)例觀摩、探析

講師 劉寶鴻 介紹
東莞市政府質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)審專(zhuān)家
東莞市質(zhì)量技術(shù)專(zhuān)家
廣東省政府質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)審專(zhuān)家?guī)斐蓡T
廣東省企業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)理事
中國(guó)總裁培訓(xùn)網(wǎng)特聘金牌講師
統(tǒng)計(jì)管理技術(shù)與數(shù)據(jù)分析專(zhuān)家
澳門(mén)城市大學(xué)MBA

個(gè)人簡(jiǎn)介
劉老師師從日本著名企業(yè)管理專(zhuān)家Deming獎(jiǎng)獲得者大野 康先生。在十幾年的企業(yè)管理咨詢(xún)、培訓(xùn)工作中,主要致力于統(tǒng)計(jì)技術(shù)的推廣、品質(zhì)管理QM及新/舊QC七大手法的推進(jìn)及企業(yè)后備人員的培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃法DOE、6sigma品質(zhì)管理、品質(zhì)保證革新等企業(yè)產(chǎn)品品質(zhì)管理的專(zhuān)題的研究,對(duì)統(tǒng)計(jì)管理技術(shù)(如SPC、SQC、DOE、MSA、抽樣檢驗(yàn)技術(shù)等)理論扎實(shí),指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富,是珠江三角最早開(kāi)始在企業(yè)中傳授推廣新/舊QC七大手法、SPC、田口方法(DOE)等統(tǒng)計(jì)管理技術(shù)的講師之一,有著豐富的企業(yè)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。
近年來(lái),劉老師又潛心研究卓越績(jī)效模式在企業(yè)的推廣應(yīng)用,積極探索中國(guó)企業(yè)由弱到強(qiáng),從優(yōu)秀到卓越的發(fā)展之路,為政府質(zhì)量獎(jiǎng)培育了多家后備企業(yè)。

培訓(xùn)風(fēng)格
1、思維嚴(yán)謹(jǐn),邏輯清晰:邏輯思維清晰、課程內(nèi)容系統(tǒng)性強(qiáng),理論基礎(chǔ)抓實(shí),實(shí)戰(zhàn)案例豐富;
2、實(shí)戰(zhàn)教學(xué),學(xué)以致用:所有案例均源自于企業(yè)實(shí)際發(fā)生事例,針對(duì)性強(qiáng),適用性廣,學(xué)員課后即可用于實(shí)踐中;
3、案例教學(xué),互動(dòng)性強(qiáng):善于啟發(fā)式教學(xué),從學(xué)員自身?xiàng)l件與經(jīng)驗(yàn)出發(fā),幫助學(xué)員總結(jié)與發(fā)掘自身的成功經(jīng)驗(yàn),從而幫助其實(shí)現(xiàn)提升;
4、講練結(jié)合,深入淺出:一切從實(shí)戰(zhàn)需要出發(fā),將理論與方法融入實(shí)際的案例,使學(xué)員真正學(xué)到可以使用的工具與技巧。

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