高效團隊建設(shè)與凝聚力

第一講：【破冰】組建團隊，以團隊競賽的形式，完成一天的學習
一、什么是團隊？
二、現(xiàn)場組建團隊；
三、團隊的五統(tǒng)一：統(tǒng)一的目標、統(tǒng)一的領(lǐng)導、統(tǒng)一的思想、統(tǒng)一的聲音、統(tǒng)一的行動。
四、制訂團隊規(guī)則；
五、制定團隊目標；
六、敬畏法則；
七、當眾承諾；

第二講： 打造團隊凝聚力的兩種重要思維模式
一、打造團隊凝聚力的目的是實現(xiàn)1+1>2的效果；
二、外包思維在團隊凝聚力中的應(yīng)用；
三、客戶思維在團隊凝聚力中的應(yīng)用；
四、復述承諾法在團隊凝聚力中的應(yīng)用；

第三講：團隊凝聚力的方法——向解放軍和宗教學習
一、團隊構(gòu)成的5P要素；
二、挑選不同角色類型的團隊成員；
三、團隊成員的互補性；
四、團隊凝聚力的方法之一： 向解放軍學習團隊凝聚力
（一）企業(yè)目標和個人目標的結(jié)合
1、描繪企業(yè)的使命、愿景、價值觀；
2、幫助團隊成員梳理個人的理想和現(xiàn)實需求；
3、把企業(yè)的使命、愿景、價值觀和員工個人的理想、現(xiàn)實需求相結(jié)合；
（二）利益共享
（三）沒有規(guī)矩不成方圓；
五、團隊凝聚力的方法之二：向宗教學習團隊凝聚力
（一）建立核心團隊；
（二）團隊的事情與每個人的事情息息相關(guān)；
（三）團隊文化的向心力；
（四）快樂團隊；

第四講：團隊凝聚力的制度保障——如何建立團隊的制度
一、目標明確：定義結(jié)果；
二、利益驅(qū)動：說明后果，簽訂目標責任狀；
三、責任承諾，建立一對一責任關(guān)系；
四、計劃周詳：建立由目標到結(jié)果的橋梁、路線圖和時間表；
五、建立監(jiān)督檢查機制；
六、建立輔導和激勵的機制；
七、建立績效考核機制；
八、建立績效改進和提升機制；

第五講：團隊凝聚力的幾種工具介紹
一、計劃看板在團隊凝聚力中的應(yīng)用
二、甘特圖在團隊凝聚力中的應(yīng)用；
三、績效檢討會在團隊凝聚力中的應(yīng)用；
四、六頂思考帽在團隊凝聚力中的應(yīng)用；

第六講：團隊執(zhí)行力的重要工具——流程建設(shè)
一、什么是流程？
二、流程對團隊執(zhí)行力的作用？
三、優(yōu)秀團隊和一般團隊的流程建設(shè)的區(qū)別？
四、世界500強企業(yè)是如何用流程打天下的？
五、理念、原則、制度、流程有什么區(qū)別，在團隊建設(shè)中的作用有何不同？
六、如何建立團隊的流程？
七、流程的三大特點是什么？
八、如何推廣流程？

管理學學士、教育學學士
心理學碩士
北京大學特聘講師
高級注冊企業(yè)培訓師
員工職業(yè)化訓練專家
員工“心、智、能、禮”職業(yè)化塑造訓練模式創(chuàng)始人

職業(yè)履歷
曾任常青集團人力資源總監(jiān)、新聯(lián)合科技教育集團培訓總監(jiān)、現(xiàn)任安聯(lián)地產(chǎn)任培訓總監(jiān)。開發(fā)出獨具特色的員工職業(yè)素養(yǎng)提升培訓模式——員工“心、智、能、禮”職業(yè)化塑造訓練模式，極大地提高了員工的職業(yè)化程度和職業(yè)能力，課程效果明顯。

授課風格
授課風格輕松，課堂氣氛活躍，善于調(diào)動學員參與的興趣和熱情，語言表達詼諧幽默，讓學員們在輕松愉快的氛圍中接受知識。理論講解深入淺出，善于將復雜的問題簡單化，將簡單的問題通俗化。善于運用案例教學，從案例中分析其中蘊含的道理，理論聯(lián)系實際能力強。學員滿意度在90%以上。

【從業(yè)經(jīng)歷】
吳老師擁有十余年大型企業(yè)管理和培訓實戰(zhàn)經(jīng)驗，曾任常青集團人力資源總監(jiān)、新聯(lián)合科技教育集團培訓總監(jiān)、現(xiàn)任安聯(lián)地產(chǎn)任培訓總監(jiān)等職務(wù)，同時學習和應(yīng)用管理心理學多年，具有扎實的心理咨詢理論以及豐富的咨詢經(jīng)驗。
吳老師開發(fā)出獨具特色的員工職業(yè)素養(yǎng)提升培訓模式——員工“心、智、能、禮”職業(yè)化塑造訓練模式，極大地提高了員工的職業(yè)化程度和職業(yè)能力，課程效果明顯。
吳老師的演講全身心的投入，課堂氣氛活躍，語言表達激情，講授氣場強大，善于調(diào)動學員參與的興趣和熱情，積極與學員互動，遣詞用語詼諧幽默，讓學員們在輕松愉快的氛圍中接受知識。吳老師的理論講解深入淺出，通俗易懂，一直致力于強調(diào)運用案例教學，結(jié)合案例分析，深入、多角度剖析其中蘊含的道理，理論聯(lián)系實際能力強。強調(diào)課程內(nèi)容的實用性和可操作性，注重培訓效果轉(zhuǎn)化。學員滿意度在97%以上。客戶滿意度在95%以上。
授課風格整體概況為：3、4、5

語言表達“3力”：
感染力：語言表達激情奔放，言語流暢，寓教于樂，用熱情感染每一位學員；
影響力：課程內(nèi)容一針見血，直至核心，抽絲剝繭，從思想上改變學員的認知和行為；
接受力：講授方式通俗易懂，案例有針對性并喜聞樂見，寓教于樂，易于被學員接受和熟記；

課程展示 “4化”：
復雜的問題簡單化；
抽象的問題具體化；
艱深的問題通俗化；
理論的問題案例化；

課程內(nèi)容 “5性”：
針對性：課前調(diào)研，針對學員狀況設(shè)置課程內(nèi)容，針對性強；
實用性：課程內(nèi)容強調(diào)具體操作和落地，授之以漁；
啟發(fā)性：強調(diào)課程內(nèi)容的啟發(fā)特點，舉一反三，融會貫通；
思想性：課程內(nèi)容有深度，側(cè)重全面看待問題，延展思想；
工具性：結(jié)合工具的運用，強調(diào)課程內(nèi)容落地，作用于工作；
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