互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)秀員工動(dòng)力啟動(dòng)

培訓(xùn)背景：

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，改變了人們的生活及工作方式，也帶來(lái)許多便利。同時(shí)，也給人們帶來(lái)了新的煩惱和痛苦，如：人與人之間關(guān)系溝通的僵化、員工情緒變得浮躁、工作效率低下等互聯(lián)網(wǎng)后遺癥，同時(shí)也給管理者增加了監(jiān)管的難度。在此背景之下，如何能夠提升員工自我覺醒，增強(qiáng)環(huán)境變化的適應(yīng)能力，由被動(dòng)的接收工作，變成主動(dòng)的完成工作，及如何激發(fā)員工內(nèi)在驅(qū)動(dòng)等改變就變得迫在眉睫！

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，您企業(yè)的員工患有時(shí)代焦慮癥嗎？

互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)員工對(duì)企業(yè)的影響是正還是負(fù)？應(yīng)該如何轉(zhuǎn)化？

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，員工的自我管理程序如何啟動(dòng)？（目的感召+思維創(chuàng)新+優(yōu)習(xí)慣=落地執(zhí)行）

預(yù)期效果：

提升學(xué)員在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下工作的適應(yīng)性和有效性

增強(qiáng)學(xué)員對(duì)家庭、企業(yè)、國(guó)家的責(zé)任意識(shí)

提高學(xué)員自動(dòng)自發(fā)的工作熱情

改變學(xué)員傳統(tǒng)的思維模式，并輸入新的思維模式

提升員工的自我管理與情緒控制能力

讓員工的責(zé)任和行為相結(jié)合，保障‘責(zé)任落地’！

課程宗旨：

讓員工明白自己想要的是什么？（責(zé)任和使命）

讓管理者明白員工在想什么？（了解其它存在）

讓員工更了解自己

讓管理者更了解員工

一句話員工優(yōu)秀才是才是企業(yè)最大的財(cái)富

培訓(xùn)對(duì)象：

企業(yè)全體人員（包括：管理者、班組長(zhǎng)、銷售人員、基礎(chǔ)員工等）

培訓(xùn)時(shí)間：

1—2天（1天6/課時(shí)）

課程大綱：

第一章：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代員工的困惑的核心是什么？

第一講：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代員工的十大困惑和痛苦

1、 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代知識(shí)/信息爆炸，員工的腦袋快要爆炸，內(nèi)心焦慮，如何應(yīng)對(duì)？

2、 付出的‘多’，得到的少，所以心里不平衡。（‘拖地’案例分析）

3、 績(jī)效完不成，拿不到高回報(bào)，工作能力得不到肯定，因此沒有工作熱情。

4、 覺得公司制度不合理，因此，產(chǎn)生抱怨和抵觸的心理。

5、 在公司里沒有好的人際關(guān)系，因此，不快樂(lè)。

6、 家庭不和諧或其他原因，所以沒有心思工作。（家庭和工作的關(guān)系梳理）

7、 自己現(xiàn)在做的工作，不是自己想做的工作，怎么辦？

8、 自己的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理太嚴(yán)格了，快崩潰了，怎么辦？

9、 我和領(lǐng)導(dǎo)的意見不合，但我又不得不做，應(yīng)該如何處理？

10、 自己的工作能力不行，又沒有人指導(dǎo)，應(yīng)該何去何從？（及學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)）

第二講：我們（員工）工作的責(zé)任和使命是什么？

1、 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們生活及工作的影響和應(yīng)用

2、 什么是責(zé)任？（空洞的責(zé)任口號(hào)是沒有任何意義可言的）

3、 每一個(gè)員工及管理者的責(zé)任來(lái)源于哪里？

4、 社會(huì)、企業(yè)、家庭每一種環(huán)境的角色認(rèn)知及職責(zé)（責(zé)任素質(zhì)模型ym—001圖）

5、 優(yōu)秀員工責(zé)任的三級(jí)層次認(rèn)知：

首先、責(zé)任、榮譽(yù)、國(guó)家：

次之、責(zé)任、榮譽(yù)、企業(yè)：

再者、責(zé)任、尊嚴(yán)、家庭

6、感恩是一種心理習(xí)慣，責(zé)任是一種行為習(xí)慣。

7、互聯(lián)網(wǎng)+閆氏學(xué)習(xí)三原則（目的性、常識(shí)性、系統(tǒng)性）

第二章：互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)秀員工的動(dòng)力模型驅(qū)動(dòng)+思維創(chuàng)新

第三講：優(yōu)秀員工動(dòng)力模型

1、 內(nèi)驅(qū)動(dòng)（內(nèi)在需求）

2、 外驅(qū)動(dòng)（外在需求）

3、 員工（自動(dòng)自發(fā)）動(dòng)力模型（ym—002圖）

4、 思維模式創(chuàng)新

第四講：互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)秀員工的八大思維模式創(chuàng)新動(dòng)力驅(qū)動(dòng)

人和人之間的差別，一開始僅在于思考問(wèn)題的方式不同。

1、 ‘生存型’舊思維模式PK‘發(fā)展型’新思維模式（從生存和發(fā)展的問(wèn)題中得到的啟示）

2、 ‘不勞而獲’舊思維模式PK新‘持久戰(zhàn)’思維模式

3、 ‘逃避型’舊思維模式PK‘面對(duì)型’新思維模式

4、 ‘借口型’舊思維模式PK‘結(jié)果型’新思維模式

5、 ‘金錢型’舊思維模式PK‘事業(yè)型’新思維模式（成長(zhǎng)模型ym—003圖）

6、 ‘問(wèn)題型’舊思維模式PK‘責(zé)任型’新思維模式

7、 ‘拖延型’舊思維模式PK‘行動(dòng)型’新思維模式

8、 ‘公平型’舊思維模式PK‘創(chuàng)造型’新思維模式

第三章：互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)秀員工的自我管理和激勵(lì)

第五講：互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)秀員工的自我溝通能力

1、 優(yōu)秀員工自我溝通模型（自我溝通模型ym—004圖）

2、 忠誠(chéng)才能堅(jiān)持，堅(jiān)持才會(huì)成長(zhǎng)（能力）（忠誠(chéng)模型ym—005）

成長(zhǎng)才會(huì)提升（績(jī)效），提升才會(huì)實(shí)現(xiàn)（自我價(jià)值）

3、 人文精神和身體言行達(dá)到高度統(tǒng)一

優(yōu)秀員工應(yīng)具備的五大能力要求

1) 專業(yè)操作的能力

2) 自我激勵(lì)的能力

3) 合作溝通的能力

4) 目標(biāo)制定的能力

5) 落地執(zhí)行的能力

第六講：互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)秀員工的自我激勵(lì)

1、 激勵(lì)是一陣子的，啟發(fā)是一輩子。

2、 反轉(zhuǎn)思維創(chuàng)新激勵(lì)

3、 感恩思維創(chuàng)新激勵(lì)

4、 責(zé)任思維創(chuàng)新激勵(lì)

第四章：互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)秀員工必須做的幾件事情

第七講：優(yōu)秀員工的規(guī)定動(dòng)作

1、 清晰目自己人生的責(zé)任和使命（并寫下來(lái)）

2、 明確目標(biāo)（包括：業(yè)績(jī)、態(tài)度、習(xí)慣、能力等目標(biāo)）

3、 具體計(jì)劃（計(jì)劃是一種沙盤演戲）

4、 立刻行動(dòng)（反思（八大思維模式改造）——行動(dòng)——再反思）



閆明老師十年磨一劍，《互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)秀員工動(dòng)力啟動(dòng)》每一個(gè)素質(zhì)模型的設(shè)計(jì)，每一個(gè)實(shí)踐理論的融會(huì)貫通，每一個(gè)經(jīng)典案例的剖析，都融入了閆老師及課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)每一位成員的巨大精力和心血。一堂你一生不能錯(cuò)過(guò)的一堂課程。它將成為你一生用之不盡、取之不竭的寶貴財(cái)富。（感恩每一位在此課程開發(fā)過(guò)程中背后默默付出的人?。。。?/div>