七步成詩—課程開發(fā)與設(shè)計(jì)

第一步：萬般之源：無“需”不行--課程需求
一、案例分析
二、課程需求的三大來源：戰(zhàn)略、關(guān)鍵業(yè)務(wù)、人才發(fā)展
三、以終為始：基于業(yè)務(wù)期望收益需求分析
四、還原真相：從實(shí)際工作情景中發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決問題的方
五、常問自己：學(xué)員能從這個(gè)課程學(xué)到什么？
六、課程需求與課程主題及內(nèi)容的鏈接
七、學(xué)員演練：如何將培訓(xùn)需求貫徹培訓(xùn)的全過程

第二步：完美龍身：以“綱”為骨--大綱結(jié)構(gòu)
一、案例分析
二、課程結(jié)構(gòu)的四級(jí)目錄
三、虎頭立威、豹身豐滿、貓尾精短的表現(xiàn)手法
四、二級(jí)目錄結(jié)構(gòu)布局的六種方法
五、三級(jí)目錄的三色分布及分配比例
六、MECE原則的運(yùn)用在二、三級(jí)目錄的運(yùn)用
七、由點(diǎn)到面或由面到點(diǎn)地構(gòu)建課程金字塔
八、學(xué)員演練：畫出課程的“思維導(dǎo)圖”

第三步：懂得取舍：“點(diǎn)”滴成材--素材收集
一、案例分析
二、堅(jiān)不可摧的“蜂窩”矩陣：單元課程的“四點(diǎn)三線”
三、課堂情緒線與培訓(xùn)素材設(shè)計(jì)的關(guān)系
四、用方法點(diǎn)說明內(nèi)容點(diǎn)：用論據(jù)論證論點(diǎn)
五、百寶箱=書箱、音樂箱、工具箱、模版箱、案例箱、視頻箱、故事箱、游戲箱
六、學(xué)員演練：如何收集好素材

第四步：精心布局：“計(jì)”上心頭--教學(xué)設(shè)計(jì)
一、案例分析
二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)的原點(diǎn)：刺激右腦的“三化”途徑
三、教學(xué)設(shè)計(jì)的金字塔：教學(xué)理論、教學(xué)模式、教學(xué)方法
四、教學(xué)理論的三大流派：認(rèn)知主義、行為主義、建構(gòu)主義
五、經(jīng)典教學(xué)模式“三子”結(jié)構(gòu)：鉤子、架子、楔子
六、成人教學(xué)方法的要點(diǎn)與實(shí)踐
七、開局設(shè)計(jì)的基本原素和常見組合
八、中場設(shè)計(jì)的起承轉(zhuǎn)合
九、結(jié)尾設(shè)計(jì)的四種形式
十、學(xué)員演練：開局、中場與結(jié)尾的設(shè)計(jì)

第五步：標(biāo)準(zhǔn)課件：化“簡”去繁--課件設(shè)計(jì)
一、案例分析
二、課件設(shè)計(jì)的三個(gè)核心：色彩、版式、動(dòng)畫
三、色彩搭配及使用禁忌
四、美輪美奐的版式設(shè)計(jì)要訣：衡、正、序、齊、空；
五、動(dòng)畫呈現(xiàn)，讓結(jié)構(gòu)活起來
六、簡單才是真美—課件（PPT）優(yōu)化
七、一鍵切換：講師手冊設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)格式及運(yùn)用
八、懸念導(dǎo)向：學(xué)員稿的整理及設(shè)計(jì)
九、練習(xí)：講師手冊的設(shè)計(jì)

第六步：過目不忘：一“名”驚人--課程命名
一、案例分析
二、課程命名的作用
三、課程命名的禁忌分析
四、精品課程名稱應(yīng)包括的要素
五、精品課程命名的五種經(jīng)典方法
六、學(xué)員研討：怎樣起個(gè)好的課程名稱？

第七步：知行合一：立“干”見影—效果轉(zhuǎn)化
一、案例分析
二、排除學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化的阻礙
三、在行動(dòng)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中行動(dòng)
四、行動(dòng)手冊的編寫
五、最后一問：滿足你的需求了嗎？
六、學(xué)員研討：如何將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力？
課程總結(jié)及問題解答

人力資源管理高級(jí)培訓(xùn)講師
專業(yè)背景：
國家人力資源管理師資格認(rèn)證課程資深講師
深圳市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)高級(jí)講師
富士康人力資源管理高級(jí)顧問
中山市生產(chǎn)力中心特聘講師
廣東企業(yè)家協(xié)會(huì)特聘顧問
 
工作經(jīng)歷：
平安公司資深人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)師
百事可樂（廣東）高級(jí)人力資源經(jīng)理、高級(jí)講師

課程特色：
1、培訓(xùn)效果明顯，可衡量。課前、課中、課后都有測試，不僅僅解決企業(yè)表面的問題，更要從根本上解決問題。段老師的課程不同于目前市面上很多沒有效果的培訓(xùn)課程，學(xué)員滿意率90%以上；
2、段老師課程通俗易懂，授課方式多樣。“是真佛只說家常話”， 培訓(xùn)課程注重企業(yè)案例的實(shí)戰(zhàn)性研討，通過深入淺出的講解，使學(xué)員能迅速提高實(shí)操技能。段老師的課程不同于目前市面上很多理論脫離實(shí)際的培訓(xùn)課程，被學(xué)員譽(yù)為“企業(yè)自己的研究者”；
3、注重培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力。培訓(xùn)后定期跟蹤，督促學(xué)員將學(xué)習(xí)所得運(yùn)用到實(shí)際工作中，提高企業(yè)績效。段老師的課程不同于目前市面上很多“一錘子買賣”的培訓(xùn)課程，很多客戶衷心贊嘆：一次合作，終生朋友。

培訓(xùn)實(shí)績：
多次在珠三角地區(qū)舉辦大型公開課，受訓(xùn)學(xué)員逾萬人，得到學(xué)員的一致贊譽(yù)和好評(píng)。接受過咨詢和內(nèi)訓(xùn)的企業(yè)超過200家，并且基本上是口碑相傳，老客戶介紹。