組織經(jīng)驗(yàn)萃取和高效課程開發(fā)

一、現(xiàn)代企業(yè)課程開發(fā)導(dǎo)論
1、課程開發(fā)的根本目的
2、課程開發(fā)的根本原則
2、課程開發(fā)的前提條件
3、績(jī)效偏差的種類及分析
*練習(xí)工具：組織績(jī)效診斷矩陣
 
二、組織經(jīng)驗(yàn)的萃取
1、滯后性目標(biāo)與引領(lǐng)性目標(biāo)
2、組織經(jīng)驗(yàn)的種類
3、組織經(jīng)驗(yàn)特征
4、組織經(jīng)驗(yàn)萃取的流程及方法
*練習(xí)工具：價(jià)值鏈分析法
 
三、系統(tǒng)化課程開發(fā)的十大流程
1、培訓(xùn)需求分析     
2、學(xué)員特點(diǎn)分析
3、工作環(huán)境分析     
4、實(shí)施工作分析
5、撰寫培訓(xùn)目標(biāo)     
6、制定衡量標(biāo)準(zhǔn)
7、培訓(xùn)目標(biāo)分析     
8、制定培訓(xùn)策略
9、開發(fā)培訓(xùn)教材     
10、培訓(xùn)效果評(píng)估
*練習(xí)工具：五星教學(xué)法及授課計(jì)劃書

四、單一課程開發(fā)的課程包
1、授課計(jì)劃書
2、講師手冊(cè)
3、案例及練習(xí)集
4、測(cè)試題庫(kù)
5、學(xué)員手冊(cè)
6、PPT模板

中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
美國(guó)ALAMO公司《領(lǐng)導(dǎo)者之劍》      授權(quán)認(rèn)證培訓(xùn)師
中國(guó)“問(wèn)題解決與決策能力”訓(xùn)練專家
國(guó)內(nèi)最實(shí)效的TTT訓(xùn)練導(dǎo)師
2008年獲“中國(guó)改革開放三十年五十強(qiáng)培訓(xùn)師”稱號(hào)

專長(zhǎng)領(lǐng)域
　　劉百功老師常年鉆研企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和職業(yè)訓(xùn)練，曾在幾家大型知名企業(yè)任部門經(jīng)理、市場(chǎng)總監(jiān)、總經(jīng)理等職務(wù)。并先后三次創(chuàng)業(yè)，取得驕人成績(jī)。在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和職業(yè)訓(xùn)練等方面有深入研究和實(shí)踐。
　　劉百功老師具有數(shù)百場(chǎng)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)和公開課經(jīng)驗(yàn)。所到之處，受到參訓(xùn)企業(yè)和學(xué)員的高度好評(píng)。他剛?cè)岵?jì)的輔導(dǎo)技術(shù)、富有哲理而通俗的培訓(xùn)風(fēng)格和對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的執(zhí)著追求，使他的訓(xùn)練和輔導(dǎo)具有極強(qiáng)的組織系統(tǒng)和個(gè)人改善效果。
　　在多年的職業(yè)培訓(xùn)中，革新傳統(tǒng)概念式授課方式和空洞無(wú)物訓(xùn)練形式，以培訓(xùn)之道、法、術(shù)統(tǒng)御職業(yè)訓(xùn)練的全過(guò)程，通過(guò)演練、角色扮演、情景模擬、管理游戲、案例討論、頭腦風(fēng)暴、演講、座談、實(shí)戰(zhàn)分享等形式，張弛有度、實(shí)效傳遞，“真?zhèn)饕痪湓挕⒓賯魅f(wàn)卷書”；真正做到了深入淺出、互動(dòng)實(shí)效，使參訓(xùn)者在所學(xué)領(lǐng)域得以巨大突破。

訓(xùn)練特色：尊重平等、互動(dòng)高效、精辟點(diǎn)評(píng)！
訓(xùn)練效果：?jiǎn)⒌细形?、擅修行為、力求結(jié)果！

劉百功老師被業(yè)界和學(xué)員譽(yù):
　　國(guó)內(nèi)最實(shí)效的TTT訓(xùn)練導(dǎo)師!
　　中國(guó)最優(yōu)秀的“問(wèn)題解決與決策”訓(xùn)練專家!
　　國(guó)內(nèi)滿意度最高的培訓(xùn)師之一!