企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師成長訓(xùn)練

第一階段（2天）:TTT初階技能訓(xùn)練
一、TTT：現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)論
1、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知
2、現(xiàn)代培訓(xùn)的四個層級
3、成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
4、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的素質(zhì)模型
 
二、TTT：講師三大基本功
1、培訓(xùn)師怯場的3大原因
2、克服怯場的3大原則
3、講師“七大利劍”之一：手法
4、講師“七大利劍”之二：身法
5、講師“七大利劍”之三：步法
6、講師“七大利劍”之四：眼法
7、講師“七大利劍”之五：聽法
8、講師“七大利劍”之六：說法
9、講師“七大利劍”之七：穿法
10、課堂禁忌
 
三、TTT互動技巧與授課方法
1、課堂互動的定義
2、課堂互動的原則
3、課堂互動的層級
4、課堂互動的內(nèi)容
5、課堂互動的形式
6、課堂行為的管理
7、四大類培訓(xùn)方法
8、培訓(xùn)方法的前瞻

第二階段（2天）：TTT中階技能訓(xùn)練
一、3C課程體系設(shè)計(jì)
二、課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的前奏：績效偏差分析
三、ISD教學(xué)設(shè)計(jì)的十大流程
A、培訓(xùn)需求分析     
B、學(xué)員特點(diǎn)分析
C、工作環(huán)境分析     
D、實(shí)施工作分析
E、撰寫培訓(xùn)目標(biāo)      
F、制定衡量標(biāo)準(zhǔn)
G、培訓(xùn)目標(biāo)分析     
H、制定培訓(xùn)策略
I、開發(fā)培訓(xùn)教材      
J、培訓(xùn)效果評估

四、課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的兩大工具
A、單一課程設(shè)計(jì)流程表
B、講師授課計(jì)劃書

五、內(nèi)訓(xùn)師課程包設(shè)計(jì)
A、講師手冊            
B、學(xué)員手冊
C、練習(xí)及案例手冊     
D、講師授課計(jì)劃書
E、測試題庫

六、幻燈片設(shè)計(jì)的基本原則
七、“行動學(xué)習(xí)項(xiàng)目”設(shè)計(jì)
A、關(guān)注你的實(shí)際問題     
B、組建工作團(tuán)隊(duì)
C、高層參與支持         
D、使用漸進(jìn)流程的過程
E、使用不同的學(xué)習(xí)方法   
F、選擇團(tuán)隊(duì)教練和指導(dǎo)
G、訓(xùn)練使用整套工具     
H、制定一套行動計(jì)劃

八、“快速課程設(shè)計(jì)”流程
A、由“企業(yè)實(shí)際經(jīng)營問題”開發(fā)課程      
B、由“優(yōu)秀書籍”開發(fā)課程
C、“原有課程”二次開發(fā)提升             
D、“國外精品課程”漢化開發(fā)
九、優(yōu)秀企業(yè)課程設(shè)計(jì)實(shí)例分享

第三階段（2天）:TTT高階技能訓(xùn)練
一、TTT：現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)組織
1、培訓(xùn)時機(jī)的選擇
2、培訓(xùn)通知、學(xué)員選拔的注意事項(xiàng)
3、培訓(xùn)活動的現(xiàn)場實(shí)施
4、培訓(xùn)的評估和跟蹤
5、培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的三要素
6、培訓(xùn)效果的自查體系

二、TTT：講師核心技能修煉
1、內(nèi)訓(xùn)師“正向思維”的培養(yǎng)
2、內(nèi)訓(xùn)師“邏輯思維”的培養(yǎng)
3、內(nèi)訓(xùn)師“創(chuàng)新思維”的培養(yǎng)
4、內(nèi)訓(xùn)師“點(diǎn)評能力”的訓(xùn)練
5、內(nèi)訓(xùn)師“提問應(yīng)答能力”訓(xùn)練
6、內(nèi)訓(xùn)師“即興發(fā)言能力”訓(xùn)練
7、內(nèi)訓(xùn)師“引導(dǎo)能力”訓(xùn)練
8、內(nèi)訓(xùn)師“四項(xiàng)基本能力”的循環(huán)精進(jìn)

三、學(xué)員學(xué)習(xí)成果匯報和考核
1、每人10-15分鐘左右演練（講授第二次訓(xùn)練結(jié)束設(shè)計(jì)的課程）
2、講師現(xiàn)場進(jìn)行點(diǎn)評和評分
3、三次內(nèi)容回顧和答疑
4、頒發(fā)“TTT訓(xùn)練結(jié)業(yè)”證書

中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
美國ALAMO公司《領(lǐng)導(dǎo)者之劍》      授權(quán)認(rèn)證培訓(xùn)師
中國“問題解決與決策能力”訓(xùn)練專家
國內(nèi)最實(shí)效的TTT訓(xùn)練導(dǎo)師
2008年獲“中國改革開放三十年五十強(qiáng)培訓(xùn)師”稱號

專長領(lǐng)域
　　劉百功老師常年鉆研企業(yè)經(jīng)營管理和職業(yè)訓(xùn)練，曾在幾家大型知名企業(yè)任部門經(jīng)理、市場總監(jiān)、總經(jīng)理等職務(wù)。并先后三次創(chuàng)業(yè)，取得驕人成績。在企業(yè)經(jīng)營管理和職業(yè)訓(xùn)練等方面有深入研究和實(shí)踐。
　　劉百功老師具有數(shù)百場的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)和公開課經(jīng)驗(yàn)。所到之處，受到參訓(xùn)企業(yè)和學(xué)員的高度好評。他剛?cè)岵?jì)的輔導(dǎo)技術(shù)、富有哲理而通俗的培訓(xùn)風(fēng)格和對培訓(xùn)結(jié)果的執(zhí)著追求，使他的訓(xùn)練和輔導(dǎo)具有極強(qiáng)的組織系統(tǒng)和個人改善效果。
　　在多年的職業(yè)培訓(xùn)中，革新傳統(tǒng)概念式授課方式和空洞無物訓(xùn)練形式，以培訓(xùn)之道、法、術(shù)統(tǒng)御職業(yè)訓(xùn)練的全過程，通過演練、角色扮演、情景模擬、管理游戲、案例討論、頭腦風(fēng)暴、演講、座談、實(shí)戰(zhàn)分享等形式，張弛有度、實(shí)效傳遞，“真?zhèn)饕痪湓?、假傳萬卷書”；真正做到了深入淺出、互動實(shí)效，使參訓(xùn)者在所學(xué)領(lǐng)域得以巨大突破。

訓(xùn)練特色：尊重平等、互動高效、精辟點(diǎn)評！
訓(xùn)練效果：啟迪感悟、擅修行為、力求結(jié)果！

劉百功老師被業(yè)界和學(xué)員譽(yù):
　　國內(nèi)最實(shí)效的TTT訓(xùn)練導(dǎo)師!
　　中國最優(yōu)秀的“問題解決與決策”訓(xùn)練專家!
　　國內(nèi)滿意度最高的培訓(xùn)師之一!