企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)TTT之第一階段

一、為什么要成為培訓(xùn)師？

 企業(yè)需要什么樣的內(nèi)部培訓(xùn)講師？

 內(nèi)部培訓(xùn)講師的價(jià)值

 組織學(xué)習(xí)體系

 組織知識(shí)的提煉和傳承

 交流：你為什么要成為培訓(xùn)師？

二、培訓(xùn)師的選題和定位

 培訓(xùn)講師如何選擇授課主題

 培訓(xùn)講師課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)原則

 現(xiàn)場(chǎng)演練：培訓(xùn)師的選題

 培訓(xùn)講師的選題歷程

 如何撰寫你的講師簡(jiǎn)介

 培訓(xùn)師的形象與定位一致性

三、培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)流程與需求分析

 分享：你的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)經(jīng)歷

 課程設(shè)計(jì)的ADDIE模型

 培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程

 企業(yè)培訓(xùn)需求分析的層面：企業(yè)、崗位、個(gè)人

 課前培訓(xùn)需求的調(diào)查要點(diǎn)

 演練：培訓(xùn)需求的調(diào)查表的設(shè)計(jì)

四、培訓(xùn)課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)

 培訓(xùn)課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)

 如何增加培訓(xùn)內(nèi)容的吸引力

 培訓(xùn)素材的搜集和整理

 培訓(xùn)模塊內(nèi)容的五步展開(kāi)法

 討論：培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的困惑

 培訓(xùn)講師如何撰寫培訓(xùn)大綱？

 現(xiàn)場(chǎng)演練：培訓(xùn)大綱設(shè)計(jì)

五、培訓(xùn)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

 課堂講授法

 現(xiàn)場(chǎng)演示法

 游戲帶動(dòng)法

 案例分析法

 培訓(xùn)師授課能力評(píng)估

 培訓(xùn)內(nèi)容掌握的四步驟

 內(nèi)容掌握與授課方法的選擇

 多樣化授課方式與學(xué)習(xí)掌握程度

 現(xiàn)場(chǎng)演練：授課方式設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)

六、學(xué)習(xí)理論與教學(xué)設(shè)計(jì)

 行為主義學(xué)習(xí)理論簡(jiǎn)介和應(yīng)用

 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論簡(jiǎn)介和應(yīng)用

 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論簡(jiǎn)介和應(yīng)用

 討論：學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中的應(yīng)用

 培訓(xùn)內(nèi)容掌握的四步驟

 多樣化授課方式與學(xué)習(xí)掌握程度

 培訓(xùn)師授課能力的分級(jí)

七、PPT頁(yè)面的設(shè)計(jì)技巧

 PPT設(shè)計(jì)的原則

 PPT設(shè)計(jì)的視覺(jué)化

 PPT設(shè)計(jì)的濃縮化

 PPT設(shè)計(jì)的畫面化

 PPT設(shè)計(jì)的邏輯化

 現(xiàn)場(chǎng)演練：PPT的設(shè)計(jì)和優(yōu)化

八、培訓(xùn)授課的呈現(xiàn)技巧

 現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)的三要素

 語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓、重復(fù)

 身體姿勢(shì)和手勢(shì)

 目光接觸技巧

 位置移動(dòng)技巧

 現(xiàn)場(chǎng)演練：面部表情訓(xùn)練

 如何消除緊張情緒？

 開(kāi)場(chǎng)白設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)

 培訓(xùn)結(jié)尾的設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)

 現(xiàn)場(chǎng)演練：培訓(xùn)師的閃亮登場(chǎng)

九、如何激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的ARCS模型

 學(xué)員學(xué)習(xí)狀態(tài)的感知與應(yīng)對(duì)

 如何觀察學(xué)員的肢體語(yǔ)言信號(hào)

 不同類型學(xué)員的應(yīng)對(duì)技巧

 現(xiàn)場(chǎng)演練：學(xué)員狀態(tài)的辨別與應(yīng)對(duì)

十、培訓(xùn)講師的成長(zhǎng)之路

 培訓(xùn)講師如何積累授課經(jīng)驗(yàn)？

 培訓(xùn)講師的成長(zhǎng)規(guī)劃

 培訓(xùn)師的學(xué)習(xí)循環(huán)圈

 個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃和方案

 互動(dòng)和交流

    楊磊，中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀培訓(xùn)講師，培訓(xùn)師培養(yǎng)TTT和管理思維專家，畢業(yè)于武漢水利電力大學(xué)（現(xiàn)并入武漢大學(xué)）和華中科技大學(xué)，分別獲得學(xué)士和碩士學(xué)位。楊老師具有15年的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，其工作經(jīng)歷包括：世界五百?gòu)?qiáng)美資IT企業(yè)、國(guó)內(nèi)大型上市公司、香港上市公司、民營(yíng)企業(yè)集團(tuán)和管理咨詢公司，分別擔(dān)任：市場(chǎng)部經(jīng)理、集團(tuán)高級(jí)經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理、事業(yè)部總監(jiān)、咨詢顧問(wèn)、培訓(xùn)導(dǎo)師等職位。楊老師曾經(jīng)工作過(guò)的部分企業(yè)包括：北大方正集團(tuán)、美國(guó)康柏電腦公司、南開(kāi)戈德股份公司、新中新電子集團(tuán)、華建科技集團(tuán)等。

    楊磊老師，曾經(jīng)應(yīng)邀擔(dān)任：中國(guó)海洋大學(xué)特邀講師、計(jì)算機(jī)世界大學(xué)客座講師、河北科技大學(xué)特邀講師、中國(guó)電信四川省分公司中層干部培訓(xùn)-特邀講師、臺(tái)灣華碩電腦-2012年度和2013年度大學(xué)生科普志愿者行動(dòng)-特邀講師、北京TOP培訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)-主講導(dǎo)師。

    楊老師擁有組織學(xué)習(xí)、管理思維和企業(yè)管理方面的豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)擔(dān)任博銳管理在線、全球品牌網(wǎng)的專欄作家，已有多篇原創(chuàng)性管理文章發(fā)表在哈佛商業(yè)評(píng)論網(wǎng)、中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)網(wǎng)、《經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)》、全球品牌網(wǎng)、《商場(chǎng)現(xiàn)代化》等媒體和網(wǎng)站。

    楊老師目前主要從事組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)師培養(yǎng)、管理思維方面的管理研究、管理咨詢和培訓(xùn)服務(wù)。楊老師擅長(zhǎng)主講的課程包括：培訓(xùn)師的培訓(xùn)TTT實(shí)務(wù)、培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)、培訓(xùn)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)、培訓(xùn)講師的呈現(xiàn)和表達(dá)技巧、培訓(xùn)講師的理性思維與感性表達(dá)、問(wèn)題分析解決和整合思考、管理者的決策能力提升等。

    楊磊老師的授課特點(diǎn)：培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)性強(qiáng)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、案例豐富，并善于通過(guò)案例討論、現(xiàn)場(chǎng)演練、互動(dòng)提問(wèn)、培訓(xùn)游戲等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)員主動(dòng)參與演練、思考和討論，再輔以精彩點(diǎn)評(píng)和解答，引導(dǎo)學(xué)員領(lǐng)悟并掌握所學(xué)內(nèi)容，深受企業(yè)和學(xué)員的好評(píng)。