精益六西格瑪培訓(xùn)

 第一部分：精益六西格瑪完美結(jié)合
精益六西格瑪概述
精益為何與六西格瑪結(jié)合
精益生產(chǎn)的概念、戰(zhàn)略及實(shí)施
六西格瑪?shù)母拍?、?zhàn)略及實(shí)施

第二部分：精益生產(chǎn)
精益思維、精益原則
7大浪費(fèi)
精益生產(chǎn)基本工具介紹

• IE
• KAIZEN
• 目視化
• SMED
• TPM

第三部分：六西格瑪
Define--六西格瑪定義階段：發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)問題
如何啟動和界定一個6 SIGMA項目
1、項目小組---如何組建項目團(tuán)隊？
2、項目來源---什么是項目，項目從哪里來？
3、項目選擇標(biāo)準(zhǔn)---如何評選合適的六西格瑪項目？
4、制作項目計劃
5、實(shí)例：某企業(yè)推行六西格瑪項目案例分享
劣質(zhì)成本分析（企業(yè)成本的種類與構(gòu)成）
1、質(zhì)量損失函數(shù)
2、品質(zhì)成本與利潤的關(guān)系
3、預(yù)防成本、鑒定成本、缺陷成本
4、能力值與品質(zhì)成本的對應(yīng)關(guān)系
5、統(tǒng)計學(xué)的基本原理與專業(yè)術(shù)語介紹
Measure--六西格瑪測量階段：現(xiàn)狀測量
潛在失效模式及效果分析（FMEA）
1、FMEA的定義與用途
2、FMEA的產(chǎn)生背景與類型
3、風(fēng)險優(yōu)先數(shù)
4、FMEA制作的八個步驟
5、實(shí)例：FMEA案例制作練習(xí)及講解
MSA測量系統(tǒng)分析：確保所收集數(shù)據(jù)的真實(shí)性      
1、測量誤差的組成
2、測量系統(tǒng)分析的目的與步驟
3、連續(xù)數(shù)據(jù)測量系統(tǒng)分析
4、離散數(shù)據(jù)測量系統(tǒng)分析
5、破壞性試驗(yàn)數(shù)據(jù)測量系統(tǒng)分析
6、實(shí)例：測量系統(tǒng)分析案例講解與練習(xí)
CPK過程能力分析
1、過程變異與過程能力
2、過程能力指數(shù)
3、短期能力和長期能力
4、非正態(tài)分布數(shù)據(jù)的過程能力
5、實(shí)例：過程能力分析案例講解與練習(xí)
Analyze--六西格瑪分析階段：查找關(guān)鍵原因
多變量分析技術(shù)
置信區(qū)間與假設(shè)檢驗(yàn)             
Improve--六西格瑪改善階段：改善關(guān)健原因，優(yōu)化相關(guān)參數(shù)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計介紹
1、什么是試驗(yàn)設(shè)計
2、試驗(yàn)因素及水平
3、試驗(yàn)類別及選擇
4、試驗(yàn)結(jié)果分析
5、方差分析

第五部分：Control--六西格瑪控制階段：改善成果控制與橫向擴(kuò)展
SPC統(tǒng)計過程控制理論      
1、計量型數(shù)據(jù)SPC
2、計數(shù)型數(shù)據(jù)SPC

第六部分：六西格瑪成功案例分享
1、  某企業(yè)六西格瑪降低不良率案例介紹
2、  某企業(yè)整體推行六西格瑪項目策劃案例介紹

北京大學(xué) EMBA、天津大學(xué) MBA
香港改善學(xué)院注冊精益改善大師                     
日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會認(rèn)證TWI、MTP講師
美國GA注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師
北京電力、華北電網(wǎng)培訓(xùn)中心特約講師
精益六西格瑪研究會高級咨詢師，六西格瑪黑帶
2016-2017年成功地為安琪酵母等企業(yè)提供六西格瑪質(zhì)量管理培訓(xùn)與咨詢服務(wù)。

史老師曾先后在3家世界500強(qiáng)企業(yè)從事生產(chǎn)、質(zhì)量、持續(xù)改善等工作，積累了大量的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
Nike鞋業(yè)（青島）公司生產(chǎn)、質(zhì)量主管、NOS經(jīng)理：公司工作期間，主要負(fù)責(zé)生產(chǎn)、質(zhì)量日常管理、生產(chǎn)革新、質(zhì)量改善等工作。后期任NOS（耐克訂單系統(tǒng)，即精益生產(chǎn)）經(jīng)理，負(fù)責(zé)精益生產(chǎn)的推行。
AMP/TYCO電子公司（日資）TQM主管：負(fù)責(zé)公司質(zhì)量運(yùn)營管理，供應(yīng)商前期審核、評價，質(zhì)量成本分析，后期主導(dǎo)六西格瑪項目；
馬士基集裝箱（丹麥）持續(xù)改善主管：在工作期間主要負(fù)責(zé)公司全面改善管理，其中包括IE、價值流分析、TPM等。

授課風(fēng)格：活潑，幽默，課堂氣氛活躍，通常以真實(shí)案例和生產(chǎn)模擬啟發(fā)學(xué)員，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的完美結(jié)合。

課程追求：體驗(yàn)性、互動性、趣味性、啟發(fā)性、實(shí)戰(zhàn)性。
體驗(yàn)性：大部分課程（工作坊）以模擬生產(chǎn)的方式進(jìn)行，每個學(xué)員都扮演不同的角色，學(xué)員在課堂上就可以體驗(yàn)到工廠運(yùn)作的各個方面及存在的問題并親自去改善。
互動性：課程（工作坊）設(shè)置了大量的互動環(huán)節(jié)，學(xué)員有機(jī)會分享個人和聆聽他人的觀點(diǎn)或經(jīng)驗(yàn)，也會組成不同的小組來共同設(shè)計整個生產(chǎn)運(yùn)作過程，制定實(shí)施計劃，完成一項任務(wù)或者實(shí)施一個改善方案。
趣味性：通過對成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的研究，針對性的設(shè)置了大量充滿趣味性的互動練習(xí)、游戲，充分調(diào)動學(xué)員的積極性和參與度，打破學(xué)員之間的隔閡，讓學(xué)員能快速融入周圍的環(huán)境。
啟發(fā)性：通過精心設(shè)計的沙盤模擬、情景分析及案例分享，學(xué)員的思維不斷被發(fā)散，又在一次次總結(jié)的過程中被收斂，通過這個過程讓學(xué)員從中受到啟發(fā)并觸發(fā)靈感。
實(shí)戰(zhàn)性：課程（工作坊）有很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性，所有的模擬環(huán)節(jié)均來源于真實(shí)的客戶訂單處理、計劃、采購、生產(chǎn)和發(fā)貨等實(shí)踐，特別是沙盤模擬中的運(yùn)營績效和財務(wù)指標(biāo)更是現(xiàn)實(shí)中的寫照，在沙盤模擬中的改善方案可以直接移植到企業(yè)中。
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