領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力

第一單元：領(lǐng)導(dǎo)者思維模式
  管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
  領(lǐng)導(dǎo)力測評
  領(lǐng)導(dǎo)角色認(rèn)知與定位
  領(lǐng)導(dǎo)的系統(tǒng)思考法
  團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換

第二單元：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與應(yīng)變藝術(shù)
  領(lǐng)導(dǎo)者的思想格局
  領(lǐng)導(dǎo)者如何“謀”
  領(lǐng)導(dǎo)者如何“斷”
  針對不同部屬不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
  權(quán)變與情景領(lǐng)導(dǎo)力
  群體危機(jī)應(yīng)變藝術(shù)
  負(fù)面影響處理技巧
  領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)關(guān)系5個要點(diǎn)

第三講：基于目標(biāo)達(dá)成的執(zhí)行力
  正確設(shè)定目標(biāo)的方法
  有效分解上級目標(biāo)的方法
  為目標(biāo)制訂詳細(xì)的行動計(jì)劃
  嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，確保計(jì)劃完美實(shí)現(xiàn)
  進(jìn)行績效目標(biāo)評估、改進(jìn)和激勵
  目標(biāo)訓(xùn)練——“行動計(jì)劃執(zhí)行表”演繹

第四講：有效執(zhí)行的“三字”經(jīng)
  沒有“量”化就無細(xì)節(jié)
  沒有“細(xì)”化就無責(zé)任
  沒有“標(biāo)”準(zhǔn)就無依據(jù)

第五講：許文獨(dú)創(chuàng)三化執(zhí)行力
  從頭到尾流程化
  工作內(nèi)容流程化
  明細(xì)內(nèi)容清晰化

第六講：許文式“四步執(zhí)行法”
  一一計(jì)劃
  環(huán)環(huán)講細(xì)
  步步落實(shí)
  事事到位

香港團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升專家
目標(biāo)計(jì)劃執(zhí)行三維體系創(chuàng)始人
360度溝通心智模型創(chuàng)立者
清華大學(xué)總裁班高級講師
中建總公司世界500強(qiáng) 項(xiàng)目總經(jīng)理
中海地產(chǎn)（香港）世界500強(qiáng) 總經(jīng)理助理兼HRD
陽光金屬結(jié)構(gòu)制造廠（中日合資）總經(jīng)理 董事長
上海大眾汽車特聘長年顧問、恒大地產(chǎn)特聘長年顧問
13年職業(yè)講師經(jīng)歷，為數(shù)萬名學(xué)員提供了核心課程培訓(xùn)

【授課風(fēng)格】
課程內(nèi)容均以提高實(shí)際操作能力為主導(dǎo)，打破傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式，運(yùn)用案例研討、影視重現(xiàn)、互動分享、情景模擬等各類形式，使學(xué)員在輕松快樂中感悟、感知；
使用具有特色的有效培訓(xùn)工具，使課程內(nèi)容直接、清晰、易懂；
授課過程中和學(xué)員高密度互動分享及適量的主題游戲，讓學(xué)員完全融入其中，輕松中感悟和體會學(xué)習(xí)內(nèi)容。
結(jié)合世界500強(qiáng)擔(dān)任多年總經(jīng)理的實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)，追求與學(xué)員在分享中獲取與共鳴