情境領(lǐng)導

授課對象：企業(yè)部門主管、經(jīng)理，以及其他各類團隊的領(lǐng)導

培訓內(nèi)容：
單元一：領(lǐng)導與管理  Leadership & Management
在這一單元，學員將在講師的引導下，了解到：
 領(lǐng)導與管理的區(qū)別是什么？我的領(lǐng)導能力如何？（領(lǐng)導力自測）
 領(lǐng)導者的三大技能是什么？領(lǐng)導者需要掌握的重要技能是什么？
 什么才是有效的領(lǐng)導？
 案例分析：領(lǐng)導者能力的綜合運用

單元二：領(lǐng)導者的PAC特質(zhì)
在這一單元，學員將了解到：
 什么是PAC個人優(yōu)勢特質(zhì)探索系統(tǒng)？
 5種特質(zhì)的含義是什么？不同行為類型的優(yōu)勢與不足是什么？
 如何看待測試結(jié)果的信度與效度？
 哪些情況下會出現(xiàn)特殊報表？我們應該如何看待特殊報表？
 怎樣發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢風格與弱勢風格？
 什么情況下，我們可以后天修正自己的風格特質(zhì)？
 如何運用PAC特質(zhì)提升我們的領(lǐng)導力？
 案例分析：吳主任的部屬

單元三：跟隨者的準備度 Follower Readiness
在這一單元，學員將在講師的引導下，了解到：
 跟隨者是指誰？什么叫做準備度？什么是準備度水平？
 如何確定跟隨者的準備度水平？
 案例分析：確定準備度水平（哈密德、吉連、戴維尼和唐納的準備度水平判定）
 如何運用工作細分來確定準備度水平？
 準備度水平的一個“要點”和三個“特定”是指什么？
 R1到R4的準備度水平分別的特點是什么？
 結(jié)合學員的實際情況，分析準備度水平

單元四：領(lǐng)導風格 Leadership Styles
在這一單元，學員將在講師的引導下，了解到：
 什么是領(lǐng)導風格？我們所認為的風格，就一定是我們真實的領(lǐng)導風格嗎？
 什么是領(lǐng)導者的工作行為？什么是領(lǐng)導者的關(guān)系行為？
 錯誤的運用工作行為或關(guān)系行為，會產(chǎn)生什么樣的后果？
 我們的領(lǐng)導風格是什么？（LSI領(lǐng)導風格測試）
 S1到S4的領(lǐng)導風格分別有什么不同？不同風格的特征是什么？
 練習：辨識領(lǐng)導風格

單元五：個性化領(lǐng)導藝術(shù) Individuation Leadership
在這一單元，學員將在講師的引導下，了解到：
 領(lǐng)導者如何根據(jù)對象與工作的不同來調(diào)整自我的領(lǐng)導風格？
 什么是領(lǐng)導者的權(quán)力基礎(chǔ)？（領(lǐng)導者的個人影響力測試）
 什么是領(lǐng)導者的人格權(quán)力？什么是領(lǐng)導者的職位權(quán)力？
 錯誤地運用領(lǐng)導風格會帶來什么樣的嚴重后果？
 如何通過動態(tài)地改變領(lǐng)導風格來提升跟隨者的準備度？

　　中華企管培訓網(wǎng)特聘講師，國際品牌課程的認證講師，情景領(lǐng)導、領(lǐng)導者之劍的認證講師，IAPC注冊企 業(yè)教練。

實戰(zhàn)經(jīng)驗：
　　姚俊老師擁有14年的授課經(jīng)歷，10年的職業(yè)培訓師經(jīng)驗，1998年起在企業(yè)內(nèi)部進行授課，2002年起成為職業(yè)培訓師，擁有全面的培訓管理經(jīng)驗 ，從培訓專員到培訓主管，再到培訓經(jīng)理，從獨立的培訓部到培訓中心、管理學院的負責人，豐富的跨行業(yè)培訓經(jīng)驗，在民營企業(yè)、國有企業(yè)、合資企業(yè)及外商獨資企業(yè)均從事過培訓管理工作。

任職經(jīng)歷：
上海專才管理顧問有限公司  HR顧問
上海大唐移動通信設(shè)備有限公司  培訓經(jīng)理
嘉華（上海）咨詢有限公司  培訓經(jīng)理
天安（中國）投資有限公司  培訓中心負責人
中華英才網(wǎng)   資深顧問
歐倍德OBI（中國）管理系統(tǒng)有限公司/歐倍德中國管理學院   籌建人/負責人/資深培訓師

授課特點：
　　該講師授課的最大特點為：教練式培訓，豐富的跨行業(yè)工作經(jīng)歷練就了其獨到的視野及敏銳的洞察力，多年的HR、培訓以及管理經(jīng)驗造就了其卓越的表現(xiàn)力及領(lǐng)導力，再加上其超強的學習力和創(chuàng)造力，使其在課程的講解中如魚得水，游刃有余。
　　在培訓中，會運用5R教練醒覺系統(tǒng)、各類教練架構(gòu)、動力對話系統(tǒng)等教練技術(shù)，結(jié)合學員或企業(yè)的實際狀況，啟發(fā)學員主動地思考，理清現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)實現(xiàn)目標的方法并落實到實際的行動中去。最終提升個人的績效，改善企業(yè)的效益，增加企業(yè)的利潤。