績效管理
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提升企業(yè)績效和持續(xù)競爭力——知識管理
提升企業(yè)績效和持續(xù)競爭力——知識管理內(nèi)訓基本信息:
①了解知識管理對提升企業(yè)競爭力的意義;
②了解知識和知識管理的含義和特性;
③掌握知識庫的建立和知識的共享;
④掌握企業(yè)如何建立知識管理系統(tǒng);
⑤學會營造知識分享氛圍,豐富知識庫。
第一單元 為什么需要知識管理
- 導入案例
- 知識管理的意義
第二單元 什么是知識
- 什么知識
- 知識的特性
- 知識概念體系
- 知識概念體系鞏固練習
- 知識的分類
- 鞏固練習
- 案例分析:麥當勞與中餐館的思考
- 知識的轉(zhuǎn)換與創(chuàng)造
- 組織知識轉(zhuǎn)換與創(chuàng)造的主要方式
- 討論:企業(yè)中主要存在哪幾類知識?
第三單元 什么是知識管理
- 知識管理的定義
- 知識管理三要素
- 知識管理核心表現(xiàn)
- 知識管理的直接目標
- 知識管理不同的觀點
- 知識管理應(yīng)該具備的功能
- 管理人員關(guān)注的知識管理問題
- 知識管理概念要點
- 知識管理職能
- 知識管理的價值表現(xiàn)
- 企業(yè)怎樣實現(xiàn)知識共享
- 利用知識創(chuàng)新創(chuàng)造價值
- 企業(yè)怎樣形成知識創(chuàng)新機制
- 利用知識資產(chǎn)創(chuàng)造價值
- 案例分享:某公司知識分類管理
- 案例分享:某公司隱性知識共享
- 案例分享:某公司顯性知識共享
- 案例分享:杜邦公司知識資產(chǎn)運作
- 案例分享:英國石油公司利用知識管理創(chuàng)造價值
第四單元 什么是知識管理系統(tǒng)
- 知識管理系統(tǒng)的含義
- 知識管理系統(tǒng)特點
- 對知識管理系統(tǒng)本質(zhì)的認識
- 案例分析:知識管理系統(tǒng)的價值
- 案例分享:某公司知識管理系統(tǒng)
- 案例分析:臺灣固網(wǎng)建立知識管理系統(tǒng)
- 案例分享:某公司知識文檔管理系統(tǒng)
第五單元 企業(yè)如何導入知識管理
- 企業(yè)知識管理的導入流程
- 確定知識管理戰(zhàn)略規(guī)劃
- 制訂知識管理方案
- 創(chuàng)建知識管理組織及文化
- 設(shè)計建立知識管理系統(tǒng)
- 評估知識管理成效
- 總結(jié):知識管理對組織的好處是什么
- 實踐作業(yè)及討論
第六單元 知識管理組織和文化構(gòu)建
- 知識時代工作
- 企業(yè)中的知識管理角色
- 案例分享:知識主管的設(shè)立
- CKO
- 知識經(jīng)理
- 知識管理工作人員
- 組織文化
- 激勵機制
- 案例分享:某公司知識管理激勵措施
- 知識管理專家瑪漢·坦姆對激勵因素研究
- 案例分析:施樂公司技工知識共享
- 組織學習
培訓對象:
總經(jīng)理、企業(yè)副總、總監(jiān)、部門經(jīng)理、主管均可
教學方式:講授、互動循環(huán)、學員演練、案例探討
李見明,經(jīng)濟管理碩士,中華企管培訓網(wǎng)特聘企業(yè)內(nèi)訓講師,國際認證注冊管理咨詢師(CMC)
全面員工關(guān)懷模型創(chuàng)始人,卓越績效模式導入與創(chuàng)獎專家,精益零缺陷管理系統(tǒng)導入專家,人力資源管理863績效系統(tǒng)實戰(zhàn)專家,流程管理實戰(zhàn)咨詢培訓專家,深圳市市長質(zhì)量獎評審專家
廣東省政府質(zhì)量獎評審專家,中國首批公共服務(wù)質(zhì)量獎評審專家,多家平面和網(wǎng)絡(luò)媒體專欄作家及特約撰稿人,深高職職業(yè)規(guī)劃大賽評委專家,2010年4月入選《中國培訓年鑒》首卷。
專注領(lǐng)域及行業(yè):
李見明老師跨越了多個行業(yè)和領(lǐng)域,主要涉及到教育業(yè)、制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、管理咨詢業(yè)等。咨詢培訓涉及到的企業(yè)性質(zhì)包含:日資、美資、英資、臺資、港資、民營、國有企業(yè),政府機關(guān)及行政事業(yè)單位等等。
實戰(zhàn)經(jīng)驗:
李見明老師擁有系統(tǒng)的管理理論又有豐富的管理實踐經(jīng)驗,在16年的職業(yè)生涯中,8年基中高層管理經(jīng)驗、8年管理咨詢和培訓經(jīng)驗,曾接受過日本戴明質(zhì)量獎評審委員會的專家國分正義全面質(zhì)量管理和QC新舊七大手法的系統(tǒng)訓練;美國卓越績效模式管理國際大師卡特博士卓越績效模式的系統(tǒng)訓練和多個咨詢項目的實踐。李老師在咨詢培訓的實踐中,充分掌握和領(lǐng)悟到精益管理(精益生產(chǎn)、精細化管理、零缺陷)、人力資源管理、職業(yè)生涯規(guī)劃和卓越績效模式的精髓,并在此四大理論和咨詢實踐的基礎(chǔ)上首次提出了全面員工關(guān)懷模型(發(fā)表于《人力資源》雜志2011年第3期),確立了李老師在咨詢培訓領(lǐng)域的核心地位。
授課風格:
李見明老師的授課思路清晰、通俗易懂、深入淺出、注重實踐、實戰(zhàn)實用、案例研討、互動分享、輕松親和、復(fù)雜問題簡單化、理論與實踐相結(jié)合。
著作及文章:
《人才培養(yǎng)需要“三加工”模式》,《人力資源管理》雜志,2007年第10期
《充電,你做好了規(guī)劃嗎?》,《人力資源管理》雜志,2007年第10期
《高績效的人力資源管理是怎樣煉成的》,《人力資源管理》雜志,2007年第12期
《成功的職業(yè)生涯是需要經(jīng)營的》,《大學生健康》雜志,2007年,第9期
《跳槽,跳糟還是跳高》,《人力資源管理》雜志,2008年第1期
《用全面員工關(guān)懷提升員工忠誠和感恩》,《人力資源》雜志,2011年第3期
《從315事件看中國企業(yè)與卓越企業(yè)的差距》,《銷售與市場》評論版 ,2011年第5期
《全面關(guān)懷,打造員工忠誠和感恩》,《HR經(jīng)理人》,2011年第5期
《打造一流管理者只需八招》,《創(chuàng)富指南》2011年第12期
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