企業(yè)文化構建和實施策略

課程內(nèi)容:

第一單元  什么是企業(yè)文化？

• 企業(yè)文化的內(nèi)涵
• 企業(yè)文化的三大特征
• 企業(yè)文化的構成
• 企業(yè)文化核心價值體系

案例分享：世界500強企業(yè)、國內(nèi)500強企業(yè)、中小優(yōu)秀企業(yè)案例
 
第二單元 為什么要推行企業(yè)文化？ 
1、導向功能——企業(yè)行為規(guī)范的指南針 
2、凝聚功能——企業(yè)與員工之間的粘合劑 
3、激勵功能——企業(yè)持續(xù)發(fā)展的發(fā)動機 
4、約束功能——企業(yè)員工的心靈消毒劑 
5、協(xié)調(diào)功能——企業(yè)與員工關系的潤滑劑 
6、成長功能——企業(yè)人才的孵化器 
案例分享：每個功能都輔以案例分享
 
第三單元 推行企業(yè)文化應克服的誤區(qū)
1、認為企業(yè)文化是虛的，不能產(chǎn)生價值——不重視 
2、把企業(yè)文化當作標語、口號——不落地 
3、以老板文化為企業(yè)文化——不入流 
4、只重視形，不重視神——不入心 
5、把文化當作是治理員工的手段，讓員工做，自己不做——不治本 
6、不會利用文化管理，只會用制度——不會用 
 
第四單元 如何構建核心價值理念文化

• 企業(yè)核心價值理念文化的構成
• 企業(yè)核心價值理念文化的內(nèi)涵
• 企業(yè)核心價值理念文化形成的方法
• 企業(yè)核心價值理念文化改進

提供咨詢中導入的方法和工具
 
第五單元 企業(yè)文化如何落地——文化落地四化（內(nèi)化、實化、長化、外化）策略 
 （一）內(nèi)化心靈——入心 
1、宣導的六種方法 
2、造勢的五大要領
3、消化的七大方法 
4、交流——多層次心靈互動 
5、PK——讓新舊思想展開一場辯論 
（二）實化行動——入行 
1、形出——把抽象的理論思維變成人們喜聞樂見的形象思維，為入行作思考準備 
2、解析——用新的理念解剖自己及周邊人員的言行，識別心行差距 
3、入標——將新理念轉(zhuǎn)為行為標準 
4、入流——將新理念所要求的工作標準滲透到工作流程之中 
5、入微——將新理念落實到每一個工作細節(jié) 
（三）長化習慣——入習 
1、在反復選擇中沉淀 
2、在先范后規(guī)中植根 
3、在正反激勵中引領 
4、在考核獎懲中糾偏 
5、在心規(guī)條約中固化 
（四）外化品牌——入市 
1、體現(xiàn)相關方利益者心理需求 
2、以企業(yè)文化基因為核心，建設并擴大品牌效應 
3、在新價值經(jīng)濟中，構建品牌信仰策略 


培訓對象：
董事長、總經(jīng)理； HR總監(jiān)、行政總監(jiān)、HR經(jīng)理及其他企業(yè)文化分管人員； 企業(yè)各級中高層管理人員及對企業(yè)文化感興趣的其他人員 

教學方式：講授、互動循環(huán)、學員演練、案例探討

李見明，經(jīng)濟管理碩士,中華企管培訓網(wǎng)特聘企業(yè)內(nèi)訓講師，國際認證注冊管理咨詢師(CMC)
全面員工關懷模型創(chuàng)始人，卓越績效模式導入與創(chuàng)獎專家，精益零缺陷管理系統(tǒng)導入專家，人力資源管理863績效系統(tǒng)實戰(zhàn)專家，流程管理實戰(zhàn)咨詢培訓專家，深圳市市長質(zhì)量獎評審專家
廣東省政府質(zhì)量獎評審專家，中國首批公共服務質(zhì)量獎評審專家，多家平面和網(wǎng)絡媒體專欄作家及特約撰稿人，深高職職業(yè)規(guī)劃大賽評委專家，2010年4月入選《中國培訓年鑒》首卷。

專注領域及行業(yè)：
李見明老師跨越了多個行業(yè)和領域，主要涉及到教育業(yè)、制造業(yè)、服務業(yè)、管理咨詢業(yè)等。咨詢培訓涉及到的企業(yè)性質(zhì)包含：日資、美資、英資、臺資、港資、民營、國有企業(yè)，政府機關及行政事業(yè)單位等等。

實戰(zhàn)經(jīng)驗：
李見明老師擁有系統(tǒng)的管理理論又有豐富的管理實踐經(jīng)驗,在16年的職業(yè)生涯中，8年基中高層管理經(jīng)驗、8年管理咨詢和培訓經(jīng)驗，曾接受過日本戴明質(zhì)量獎評審委員會的專家國分正義全面質(zhì)量管理和QC新舊七大手法的系統(tǒng)訓練；美國卓越績效模式管理國際大師卡特博士卓越績效模式的系統(tǒng)訓練和多個咨詢項目的實踐。李老師在咨詢培訓的實踐中，充分掌握和領悟到精益管理（精益生產(chǎn)、精細化管理、零缺陷）、人力資源管理、職業(yè)生涯規(guī)劃和卓越績效模式的精髓，并在此四大理論和咨詢實踐的基礎上首次提出了全面員工關懷模型（發(fā)表于《人力資源》雜志2011年第3期），確立了李老師在咨詢培訓領域的核心地位。

授課風格：
李見明老師的授課思路清晰、通俗易懂、深入淺出、注重實踐、實戰(zhàn)實用、案例研討、互動分享、輕松親和、復雜問題簡單化、理論與實踐相結合。

著作及文章：
《人才培養(yǎng)需要“三加工”模式》，《人力資源管理》雜志，2007年第10期
《充電，你做好了規(guī)劃嗎？》，《人力資源管理》雜志，2007年第10期
《高績效的人力資源管理是怎樣煉成的》，《人力資源管理》雜志，2007年第12期
《成功的職業(yè)生涯是需要經(jīng)營的》，《大學生健康》雜志，2007年，第9期
《跳槽，跳糟還是跳高》，《人力資源管理》雜志，2008年第1期
《用全面員工關懷提升員工忠誠和感恩》，《人力資源》雜志，2011年第3期
《從315事件看中國企業(yè)與卓越企業(yè)的差距》，《銷售與市場》評論版 ，2011年第5期
《全面關懷，打造員工忠誠和感恩》，《HR經(jīng)理人》，2011年第5期
《打造一流管理者只需八招》，《創(chuàng)富指南》2011年第12期