情景高爾夫_績(jī)效管理

培訓(xùn)大綱
第一部分：正確認(rèn)識(shí)績(jī)效管理
1、什么是績(jī)效？績(jī)效管理？績(jī)效考核？
2、績(jī)效管理在人力資源管理體系中地位
3、績(jī)效管理體系的戰(zhàn)略意義
4、績(jī)效管理和績(jī)效考核的區(qū)別是什么？
5、績(jī)效管理體系設(shè)計(jì)步驟是什么
6、績(jī)效管理的完整流程

第二部分：情境高爾夫-績(jī)效管理背景介紹
1、工作風(fēng)格測(cè)試與診斷
2、績(jī)效管理小組的搭建
3、情境高爾夫的角色介紹
4、情境高爾夫的競(jìng)賽規(guī)則

第三部分：情境高爾夫-績(jī)效管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
1、績(jī)效計(jì)劃管理
第一洞、如何正確的認(rèn)識(shí)和理解績(jī)效計(jì)劃？
第二洞、績(jī)效計(jì)劃如何進(jìn)行分解？
第三洞、如何設(shè)計(jì)績(jī)效指標(biāo)體系？
第四洞、常用的績(jī)效指標(biāo)有哪些？
第五洞、分解計(jì)劃注意事項(xiàng)有哪些？

2、績(jī)效過程管理
第六洞、管理人員的角色定位
第七洞、如何正確做好績(jī)效輔導(dǎo)？
第八洞、績(jī)效監(jiān)控的內(nèi)容有哪些？
第九洞、過程管理中的注意事項(xiàng)有哪些
第十洞、過程管理中的如何避免失誤？

3、績(jī)效評(píng)估管理
第十一洞、如何正確理解績(jī)效評(píng)估？
第十二洞、績(jī)效評(píng)估流程是什么？
第十三洞、如何回避績(jī)效評(píng)估誤差？
第十四洞、如何操作績(jī)效強(qiáng)制分配？

4、績(jī)效反饋及運(yùn)用
第十五洞、績(jī)效結(jié)果運(yùn)用中的誤區(qū)
第十六洞、如何正確理解績(jī)效反饋？
第十七洞、績(jī)效面談?dòng)心男┘记桑?br /> 第十八洞、績(jī)效結(jié)果如何運(yùn)用？

第四部分：系統(tǒng)總結(jié)及點(diǎn)評(píng)

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，管理培訓(xùn)專家，“情境高爾夫”注冊(cè)商標(biāo)、版權(quán)擁有人、中國(guó)第一部權(quán)威的培訓(xùn)師專業(yè)工具書、《培訓(xùn)師21項(xiàng)技能修煉》作者、國(guó)際注冊(cè)高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師、中國(guó)培訓(xùn)技術(shù)研究院首席研究員、國(guó)家高科技教工委特聘人力資源專家、中國(guó)人力資源研究會(huì)特聘專家講師、中國(guó)MBA聯(lián)誼會(huì)人力資源專家、美國(guó)認(rèn)證協(xié)會(huì)（ACI）注冊(cè)培訓(xùn)師認(rèn)證主講專家。
　　段老師師從美國(guó)是著名的管理咨詢專家，系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究全球先進(jìn)咨詢培訓(xùn)技術(shù)，專注于人力資源培訓(xùn)與開發(fā)領(lǐng)域，致力培訓(xùn)技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究、開發(fā)和運(yùn)用，具有極強(qiáng)的課程研發(fā)能力，擁有核心的課程體系。
　　段老師吸收歐美最先進(jìn)的GROW(成長(zhǎng)型)培訓(xùn)模型，結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際，創(chuàng)立了符合企業(yè)實(shí)際需求的“GROWAY”（成長(zhǎng)之道）培訓(xùn)模型，采用“咨詢—訓(xùn)練—輔導(dǎo)”（C-T-C）模型，根據(jù)具體的培訓(xùn)情境，采用最先進(jìn)的“情境訓(xùn)練”手法，為企業(yè)實(shí)施“量身定做”式的個(gè)性化的培訓(xùn)服務(wù)，獲得了客戶的良好贊譽(yù)。段老師具有豐富的職業(yè)經(jīng)歷，先后任太極集團(tuán)南方區(qū)市場(chǎng)經(jīng)理；陜西廣廈房地產(chǎn)集團(tuán)行政總監(jiān)；上海以太通信公司常務(wù)副總；美國(guó)AMWAY（中國(guó)）高級(jí)經(jīng)理、美國(guó)INTERT國(guó)際咨詢機(jī)構(gòu)中國(guó)區(qū)高級(jí)合伙人和首席咨詢師；格諾威管理咨詢公司首席咨詢師等職務(wù)，并擔(dān)任多家公司的咨詢顧問及多所高校的客座教授。
　　段老師有著10多年管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、7年的咨詢培訓(xùn)經(jīng)歷，培訓(xùn)足跡全國(guó)各大 因材施教：段老師擅長(zhǎng)性格分析，通過分析學(xué)員性格，掌握學(xué)員個(gè)性特征，針對(duì)學(xué)員的具體情況實(shí)施“因材施教”，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的培訓(xùn)。
　　工具運(yùn)用：工具的運(yùn)用是人類歷史發(fā)展的標(biāo)志和重要手段。同時(shí)也是衡量培訓(xùn)師水平的重要標(biāo)志和手段。普通的培訓(xùn)師很少運(yùn)用工具，更不用說研發(fā)工具。段老師從借鑒國(guó)外先進(jìn)的咨詢培訓(xùn)工具，結(jié)合國(guó)內(nèi)企業(yè)實(shí)際，開發(fā)出一系列運(yùn)用性廣，操作性強(qiáng)的工具，在培訓(xùn)過程中，指導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用和操作工具，幫助學(xué)員掌握真正的實(shí)戰(zhàn)技能，提高培訓(xùn)遷移能力，從而真正提高培訓(xùn)質(zhì)量。
　　實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：和其他的“實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”不同的是，段老師結(jié)合“性格分析”，運(yùn)用工具，指導(dǎo)學(xué)員根據(jù)具體情況操作和運(yùn)用各種管理工具，真正提高學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)能力，同時(shí)能夠遷移到實(shí)際工作中，提高學(xué)員的實(shí)際操作能力，從而避免了“培訓(xùn)中熱鬧，工作中無效”，真正讓培訓(xùn)有效。