情景高爾夫_績效管理

培訓(xùn)大綱
第一部分：正確認(rèn)識績效管理
1、什么是績效？績效管理？績效考核？
2、績效管理在人力資源管理體系中地位
3、績效管理體系的戰(zhàn)略意義
4、績效管理和績效考核的區(qū)別是什么？
5、績效管理體系設(shè)計步驟是什么
6、績效管理的完整流程

第二部分：情境高爾夫-績效管理背景介紹
1、工作風(fēng)格測試與診斷
2、績效管理小組的搭建
3、情境高爾夫的角色介紹
4、情境高爾夫的競賽規(guī)則

第三部分：情境高爾夫-績效管理實戰(zhàn)訓(xùn)練
1、績效計劃管理
第一洞、如何正確的認(rèn)識和理解績效計劃？
第二洞、績效計劃如何進(jìn)行分解？
第三洞、如何設(shè)計績效指標(biāo)體系？
第四洞、常用的績效指標(biāo)有哪些？
第五洞、分解計劃注意事項有哪些？

2、績效過程管理
第六洞、管理人員的角色定位
第七洞、如何正確做好績效輔導(dǎo)？
第八洞、績效監(jiān)控的內(nèi)容有哪些？
第九洞、過程管理中的注意事項有哪些
第十洞、過程管理中的如何避免失誤？

3、績效評估管理
第十一洞、如何正確理解績效評估？
第十二洞、績效評估流程是什么？
第十三洞、如何回避績效評估誤差？
第十四洞、如何操作績效強(qiáng)制分配？

4、績效反饋及運用
第十五洞、績效結(jié)果運用中的誤區(qū)
第十六洞、如何正確理解績效反饋？
第十七洞、績效面談有哪些技巧？
第十八洞、績效結(jié)果如何運用？

第四部分：系統(tǒng)總結(jié)及點評

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，管理培訓(xùn)專家，“情境高爾夫”注冊商標(biāo)、版權(quán)擁有人、中國第一部權(quán)威的培訓(xùn)師專業(yè)工具書、《培訓(xùn)師21項技能修煉》作者、國際注冊高級職業(yè)培訓(xùn)師、中國培訓(xùn)技術(shù)研究院首席研究員、國家高科技教工委特聘人力資源專家、中國人力資源研究會特聘專家講師、中國MBA聯(lián)誼會人力資源專家、美國認(rèn)證協(xié)會（ACI）注冊培訓(xùn)師認(rèn)證主講專家。
　　段老師師從美國是著名的管理咨詢專家，系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究全球先進(jìn)咨詢培訓(xùn)技術(shù)，專注于人力資源培訓(xùn)與開發(fā)領(lǐng)域，致力培訓(xùn)技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究、開發(fā)和運用，具有極強(qiáng)的課程研發(fā)能力，擁有核心的課程體系。
　　段老師吸收歐美最先進(jìn)的GROW(成長型)培訓(xùn)模型，結(jié)合國內(nèi)實際，創(chuàng)立了符合企業(yè)實際需求的“GROWAY”（成長之道）培訓(xùn)模型，采用“咨詢—訓(xùn)練—輔導(dǎo)”（C-T-C）模型，根據(jù)具體的培訓(xùn)情境，采用最先進(jìn)的“情境訓(xùn)練”手法，為企業(yè)實施“量身定做”式的個性化的培訓(xùn)服務(wù)，獲得了客戶的良好贊譽(yù)。段老師具有豐富的職業(yè)經(jīng)歷，先后任太極集團(tuán)南方區(qū)市場經(jīng)理；陜西廣廈房地產(chǎn)集團(tuán)行政總監(jiān)；上海以太通信公司常務(wù)副總；美國AMWAY（中國）高級經(jīng)理、美國INTERT國際咨詢機(jī)構(gòu)中國區(qū)高級合伙人和首席咨詢師；格諾威管理咨詢公司首席咨詢師等職務(wù)，并擔(dān)任多家公司的咨詢顧問及多所高校的客座教授。
　　段老師有著10多年管理實踐經(jīng)驗、7年的咨詢培訓(xùn)經(jīng)歷，培訓(xùn)足跡全國各大 因材施教：段老師擅長性格分析，通過分析學(xué)員性格，掌握學(xué)員個性特征，針對學(xué)員的具體情況實施“因材施教”，真正實現(xiàn)個性化的培訓(xùn)。
　　工具運用：工具的運用是人類歷史發(fā)展的標(biāo)志和重要手段。同時也是衡量培訓(xùn)師水平的重要標(biāo)志和手段。普通的培訓(xùn)師很少運用工具，更不用說研發(fā)工具。段老師從借鑒國外先進(jìn)的咨詢培訓(xùn)工具，結(jié)合國內(nèi)企業(yè)實際，開發(fā)出一系列運用性廣，操作性強(qiáng)的工具，在培訓(xùn)過程中，指導(dǎo)學(xué)員運用和操作工具，幫助學(xué)員掌握真正的實戰(zhàn)技能，提高培訓(xùn)遷移能力，從而真正提高培訓(xùn)質(zhì)量。
　　實戰(zhàn)訓(xùn)練：和其他的“實戰(zhàn)訓(xùn)練”不同的是，段老師結(jié)合“性格分析”，運用工具，指導(dǎo)學(xué)員根據(jù)具體情況操作和運用各種管理工具，真正提高學(xué)員的實戰(zhàn)能力，同時能夠遷移到實際工作中，提高學(xué)員的實際操作能力，從而避免了“培訓(xùn)中熱鬧，工作中無效”，真正讓培訓(xùn)有效。