如何成為出色實戰(zhàn)教練型領(lǐng)導(dǎo)者

第一單元、揭知如何成為優(yōu)秀實戰(zhàn)教練型領(lǐng)導(dǎo)者

一、解讀企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者教練情形

二、熟悉領(lǐng)導(dǎo)者教練的知識內(nèi)容

三、掌握領(lǐng)導(dǎo)者教練法則、流程

四、知曉領(lǐng)導(dǎo)者教練技能和體系

五、懂得在領(lǐng)導(dǎo)工作中駕馭領(lǐng)導(dǎo)者教練技術(shù)

課程總括：透視如何成為優(yōu)秀實戰(zhàn)教練型領(lǐng)導(dǎo)者

成為優(yōu)秀實戰(zhàn)教練型領(lǐng)導(dǎo)者>有效解構(gòu)

成為優(yōu)秀實戰(zhàn)教練型領(lǐng)導(dǎo)者>設(shè)立外化對話

成為優(yōu)秀實戰(zhàn)教練型領(lǐng)導(dǎo)者>創(chuàng)造重寫對話

成為優(yōu)秀實戰(zhàn)教練型領(lǐng)導(dǎo)者>重組會員對話

成為優(yōu)秀實戰(zhàn)教練型領(lǐng)導(dǎo)者>設(shè)置定義儀式

做優(yōu)秀實戰(zhàn)教練型領(lǐng)導(dǎo)者>創(chuàng)建治療憑證

成為優(yōu)秀實戰(zhàn)教練型領(lǐng)導(dǎo)者>突顯特殊意義事件對話

成為優(yōu)秀實戰(zhàn)教練型領(lǐng)導(dǎo)者>構(gòu)建支撐性對話
 

第二單元、描述敘事療法

一、解讀敘事產(chǎn)生的背景情形

二、熟知故事治療：邏輯科學(xué)模式與敘事模式區(qū)別

三、揭露敘事療法的獨特

四、明白敘事治療的理念

五、揭知敘事治療不足與優(yōu)勢

六、知曉如何學(xué)好敘事治療?

七、透悉學(xué)敘事法益處
 

第三單元、掌握敘事療法體系結(jié)構(gòu)

一、了解敘事療法代表人物

二、深知敘事療法概念觀點

三、把握敘事治療的基本因素概念

四、理解敘事療法的人性觀

五、熟悉敘事療法基本假設(shè)

六、悉知敘事療法的治療目標

七、掌握敘事療法的治療計劃

八、透悉敘事治療的流程

九、把控敘事療法的治療性對話

十、悉曉敘事治療的方法
 

第四單元、深知有效解構(gòu)做優(yōu)秀實戰(zhàn)教練型領(lǐng)導(dǎo)者

一、知道教練型領(lǐng)導(dǎo)者解構(gòu)傾聽

二、明白解構(gòu)問題和主流文化

三、揭知解構(gòu)性的提問-外化式對話

四、知曉教練型領(lǐng)導(dǎo)者解構(gòu)外化練習(xí)
 

第五單元、構(gòu)建教練型領(lǐng)導(dǎo)者外化對話技巧

一、詮釋教練型領(lǐng)導(dǎo)者外化要領(lǐng)

二、明白外化對話起源

三、深知外化對話發(fā)展的理論

四、掌握教練型領(lǐng)導(dǎo)者輔導(dǎo)人態(tài)度塑造

五、揭露比喻的運用策略

六、詮釋教練型領(lǐng)導(dǎo)者下結(jié)論提示

七、知道其他外化對話的應(yīng)用

八、設(shè)立外化導(dǎo)圖：四個階層

九、透視教練型領(lǐng)導(dǎo)者外化優(yōu)點

十、把握外化對話訣竅

十一、教練型領(lǐng)導(dǎo)者外化案例演練
 

第六單元、塑造做教練型領(lǐng)導(dǎo)者重寫對話體系

一、了解教練型領(lǐng)導(dǎo)者重寫對話理念

二、創(chuàng)構(gòu)教練型領(lǐng)導(dǎo)者重寫對話框架

三、熟悉重寫的論點與寶典

四、構(gòu)建教練型領(lǐng)導(dǎo)者重寫導(dǎo)圖法則

五、剖析故事和自我認同關(guān)系

六、深知自我認同藍圖問題好處與目的

七、掌握意向性理解與內(nèi)在特質(zhì)理解

八、曉悉自我認同藍圖：思想檔案柜

九、教練型領(lǐng)導(dǎo)者操練重寫案例
 

第七單元、創(chuàng)建做教練型領(lǐng)導(dǎo)者重組會員對話

一、揭露教練型領(lǐng)導(dǎo)者重組會員概要

二、掌握再說你好SayingHelloAgain

三、懂得重組會員對話好處與目的

四、教練型領(lǐng)導(dǎo)者演練重組會員案例
 

第八單元、建構(gòu)教練型領(lǐng)導(dǎo)者定義儀式方案

一、熟悉教練型領(lǐng)導(dǎo)者定義儀式概要

二、使聽眾參與的法寶：

構(gòu)建在輔導(dǎo)實務(wù)中定義儀式形成階段

三、透視教練型領(lǐng)導(dǎo)者定義儀式起源

四、輔導(dǎo)實踐中的定義儀式應(yīng)用

五、設(shè)立教練型領(lǐng)導(dǎo)者定義儀式架構(gòu)

六、教練型領(lǐng)導(dǎo)者選擇見證者和重新定位

七、深知輔導(dǎo)人指導(dǎo)定義儀式對話職責(zé)

八、掌握技術(shù)、匿名與道德

九、演練教練型領(lǐng)導(dǎo)者定義儀式
 

第九單元、設(shè)立治療憑證

一、知曉治療性信函

二、懂得記錄的使用

三、悉知證書獎狀宣言創(chuàng)作

四、治療憑證案例練習(xí)
 

第十單元、規(guī)劃突顯特殊意義事件對話

一、詮釋突顯特殊意義事件概要

二、挖掘教練型領(lǐng)導(dǎo)者特殊意義事件訣竅

三、尋找教練型領(lǐng)導(dǎo)者特殊意義事件領(lǐng)域

四、挖掘特殊意義事件：四個階段

五、懂得在教練型領(lǐng)導(dǎo)者輔導(dǎo)中運用導(dǎo)圖

六、悉知敘事對話本質(zhì)：

從特殊意義事件到豐富故事發(fā)展

七、教練型領(lǐng)導(dǎo)者突顯特殊意義事件操練
 

第十一單元、設(shè)計教練型領(lǐng)導(dǎo)者支撐性對話

一、明白教練型領(lǐng)導(dǎo)者支撐性對話概要

二、悉曉個人自主性及責(zé)任行為

三、透視個人自主性、責(zé)任行為和概念發(fā)展

四、規(guī)劃潛在發(fā)展區(qū)與輔導(dǎo)實踐

---支撐性對話導(dǎo)圖設(shè)計：五種層次

五、掌握教練型領(lǐng)導(dǎo)者輔導(dǎo)人職責(zé)

六、教練型領(lǐng)導(dǎo)者支撐對話練習(xí)演練

傅心鳴，中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀培訓(xùn)講師。心理專家，心理專欄作家，著名資深管理咨詢專家和EAP心理專家，心明意會國際心理咨詢中心主任心理咨詢專家，國家二級心理咨詢師。專業(yè)背景，英語本科；英國利茲城市大學(xué)國際貿(mào)易與金融碩士；中國人民大學(xué)研讀工商管理(MBA)；中國科學(xué)院心理研究所心理學(xué)研究生，并研修身心保健。多學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究背景，與多年心理咨詢與管理咨詢的經(jīng)驗，業(yè)界少有的交叉學(xué)科復(fù)合型人才，確實是管理咨詢專家中獨特的心理咨詢專家，心理咨詢專家中獨特的管理咨詢專家。這些知識結(jié)構(gòu)和閱歷的積淀大大提升了傅心鳴老師處理疑難復(fù)雜心理問題的能力，執(zhí)業(yè)期間處理過多個極其復(fù)雜、挑戰(zhàn)、疑難的個案，取得了極好的效果。

多家知名咨詢機構(gòu)的咨詢專家和企業(yè)顧問專家，曾任北京卓越醫(yī)院管理研究院副主任和資深咨詢專家，具有多年的豐富企業(yè)管理咨詢和心理咨詢實踐經(jīng)驗，共同編撰書籍《現(xiàn)代醫(yī)院績效考評與管理》，由協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社出版，曾發(fā)表中英文文章十余篇，并從事過口譯、筆譯工作。能夠?qū)⑿睦韺W(xué)知識和技能與其他學(xué)科緊密結(jié)合，并擅于取各派心理理論之長綜合施治。 由于工作認真負責(zé)、專業(yè)、創(chuàng)新專研、經(jīng)常成功修復(fù) “來訪者經(jīng)歷挫敗的心理咨詢案例”，咨詢服務(wù)與治療水準頗受來訪者信賴，獲得客戶高度好評與贊許。