角色定位與自我優(yōu)勢(shì)認(rèn)知

第一單元：職業(yè)角色認(rèn)知
引題：一張圖片引發(fā)的思考！
1、討論：職業(yè)化的定義
2、不斷成熟模式圖
3、個(gè)人職業(yè)化塑造詮釋
4、工作、職業(yè)、事業(yè)：視頻《穿普拉達(dá)的女王》
5、討論：今天，我們應(yīng)該做怎樣的職業(yè)人？
6、對(duì)照反思：我離公眾期望的形象還有多遠(yuǎn)？
7、新聞案例：讓人痛心的幼兒園教師暴力事件
8、案例：《兩名員工在企業(yè)的不同結(jié)果》
9、如何實(shí)現(xiàn)從自然人到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變
10、討論：為何要自動(dòng)自發(fā)？
11、工作內(nèi)驅(qū)力的培養(yǎng)

第二單元：員工的角色管理
1、你是誰(shuí)
2、在企業(yè)中你代表了什么
3、你是為什么而工作的：成就感的力量
4、這份工作的意義：愿景的力量
5、迪士尼企業(yè)文化的啟示
6、員工不斷成熟模式：七個(gè)習(xí)慣

第三單元：自我重新認(rèn)識(shí)
1、故事：鸚鵡與美女
2、案例：《163與172》
3、性格=外在與內(nèi)成
4、風(fēng)格=性格+習(xí)慣
5、測(cè)試：DISC風(fēng)格診斷
6、互動(dòng)：不同性格討論自我性格特點(diǎn)
7、講師分別針對(duì)每個(gè)性格的特點(diǎn)名次進(jìn)行分析
8、性格應(yīng)該“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，你的性格決定了你的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)
9、我的優(yōu)勢(shì)我提煉！
10、團(tuán)隊(duì)演練：DISC

第四單元：總結(jié)與定位
 不僅是一桶清水，更應(yīng)做一眼甘泉

【專(zhuān)業(yè)資質(zhì)】
  國(guó)家認(rèn)證高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
  五維教練領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師
  索菲亞家居人力資源總監(jiān)
  58同城高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理
  原典家居培訓(xùn)總監(jiān)
  華恩傳媒人力資源總監(jiān)
  福寶京華家居聯(lián)合創(chuàng)始人
  福寶商學(xué)院院長(zhǎng)

【背景介紹】
    畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)；應(yīng)用心理學(xué)、工商管理雙碩士；曾任職58同城培訓(xùn)總監(jiān)、人力資源總監(jiān)；索菲亞家居人力資源總監(jiān)；福寶京華家居總經(jīng)理；深知企業(yè)成長(zhǎng)各個(gè)階段的經(jīng)營(yíng)管理需要，企業(yè)各層次員工的生存發(fā)展需求。

【擅長(zhǎng)領(lǐng)域】
家居，金融，通信，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)

【授課風(fēng)格】
  深入淺出，通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，身邊事舉例，將管理理論與鮮活案例有機(jī)結(jié)合；
  突出實(shí)用，BAT時(shí)代“雞湯”隨處可見(jiàn)，每個(gè)理念必須有工具落地；
  角色轉(zhuǎn)換，學(xué)員才是課程“主角”，老師的目標(biāo)是讓學(xué)員腦子轉(zhuǎn)起來(lái)。

【培訓(xùn)方式】
  薛老師注重課程實(shí)用度，課前通常采用企業(yè)親身調(diào)研開(kāi)發(fā)課程，并跟蹤課程落地及輔導(dǎo)；
  用語(yǔ)言來(lái)豐富、用姿態(tài)來(lái)輔助、用演示來(lái)啟迪、用案例來(lái)解析、用操作來(lái)鞏固。
  培訓(xùn)師在培訓(xùn)過(guò)程中將引用案例，實(shí)戰(zhàn)與情景訓(xùn)練為一體，知識(shí)性與操作性并重，強(qiáng)化積極主動(dòng)的“以對(duì)方為中心”意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)自身在工作中的諸多盲點(diǎn)，快速激發(fā)潛能、提升整體人員素質(zhì)。
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