管理角色認知
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管理者角色認知
管理者角色認知內(nèi)訓基本信息:
內(nèi)訓課程大綱
第一單元:認清表象--角色定位
1、所謂角色:對角色的定義
2、角色認知:從出生開始——
3、角色轉(zhuǎn)變:《變臉》帶給我們的啟發(fā)
4、每個人都應該正確認知自己的角色——
(1)劉邦與韓信:角色認知不當導致的誤解之局;
(2)二世與孔明:角色轉(zhuǎn)變不及時導致的蜀國滅亡。
5、中層管理者的角色:下級、上級、同事。
第二單元:了解本質(zhì)--定位誤區(qū)
1、中層干部常見的角色錯位
(1)鄉(xiāng)紳土豪
(2)民意代表
(3)自然人
(4)復讀機
2、避免中層經(jīng)理的兩種病癥
(1)、儲備經(jīng)理血糖高
(2)新經(jīng)理尿糖也高
(3)老經(jīng)理糖尿病并發(fā)癥
3、如何應對管理的兩難現(xiàn)象
1、豬八戒照鏡子:里外不是人
2、應對辦法
第三單元:認清自我--定位分析
1、關(guān)于管理者角色的歷史觀點
(1)人際角色
(2)信息角色
(3)決策角色
2、管理者在企業(yè)結(jié)構(gòu)中的位置
(1)行動的領(lǐng)導者
(2)不同層次管理者的工作重點
3、針對上中下三層的定位分析
(1)承上
(2)啟下
(3)平行
(4)中層經(jīng)理人的煩惱
4、管理者的各角色認知
(1)規(guī)劃者
(2)執(zhí)行者
(3)危機/問題解決者
(4)模范者
(5)績效伙伴
(6)監(jiān)督/控制者
(7)領(lǐng)導者
(8)教練員
(9)內(nèi)部客戶
5、中層管理者的三大內(nèi)傷
(1)心態(tài)浮躁,借口太多
(2)危機感淡薄,學習力不夠
(3)缺乏總經(jīng)理/老板心態(tài)
第四單元:了解自我--定位認知
1、一張照片引發(fā)的思考!
2、人生只有三件事
3、BVA信念系統(tǒng)
4、了解自己、透析他人
5、DISC四類型管理風格
6、管理的本質(zhì)并非控制
1、所謂角色:對角色的定義
2、角色認知:從出生開始——
3、角色轉(zhuǎn)變:《變臉》帶給我們的啟發(fā)
4、每個人都應該正確認知自己的角色——
(1)劉邦與韓信:角色認知不當導致的誤解之局;
(2)二世與孔明:角色轉(zhuǎn)變不及時導致的蜀國滅亡。
5、中層管理者的角色:下級、上級、同事。
第二單元:了解本質(zhì)--定位誤區(qū)
1、中層干部常見的角色錯位
(1)鄉(xiāng)紳土豪
(2)民意代表
(3)自然人
(4)復讀機
2、避免中層經(jīng)理的兩種病癥
(1)、儲備經(jīng)理血糖高
(2)新經(jīng)理尿糖也高
(3)老經(jīng)理糖尿病并發(fā)癥
3、如何應對管理的兩難現(xiàn)象
1、豬八戒照鏡子:里外不是人
2、應對辦法
第三單元:認清自我--定位分析
1、關(guān)于管理者角色的歷史觀點
(1)人際角色
(2)信息角色
(3)決策角色
2、管理者在企業(yè)結(jié)構(gòu)中的位置
(1)行動的領(lǐng)導者
(2)不同層次管理者的工作重點
3、針對上中下三層的定位分析
(1)承上
(2)啟下
(3)平行
(4)中層經(jīng)理人的煩惱
4、管理者的各角色認知
(1)規(guī)劃者
(2)執(zhí)行者
(3)危機/問題解決者
(4)模范者
(5)績效伙伴
(6)監(jiān)督/控制者
(7)領(lǐng)導者
(8)教練員
(9)內(nèi)部客戶
5、中層管理者的三大內(nèi)傷
(1)心態(tài)浮躁,借口太多
(2)危機感淡薄,學習力不夠
(3)缺乏總經(jīng)理/老板心態(tài)
第四單元:了解自我--定位認知
1、一張照片引發(fā)的思考!
2、人生只有三件事
3、BVA信念系統(tǒng)
4、了解自己、透析他人
5、DISC四類型管理風格
6、管理的本質(zhì)并非控制
講師 薛旭亮 介紹
【專業(yè)資質(zhì)】
國家認證高級企業(yè)培訓師
五維教練領(lǐng)導力認證講師
索菲亞家居人力資源總監(jiān)
58同城高級培訓經(jīng)理
原典家居培訓總監(jiān)
華恩傳媒人力資源總監(jiān)
福寶京華家居聯(lián)合創(chuàng)始人
福寶商學院院長
【背景介紹】
畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學;應用心理學、工商管理雙碩士;曾任職58同城培訓總監(jiān)、人力資源總監(jiān);索菲亞家居人力資源總監(jiān);福寶京華家居總經(jīng)理;深知企業(yè)成長各個階段的經(jīng)營管理需要,企業(yè)各層次員工的生存發(fā)展需求。
【擅長領(lǐng)域】
家居,金融,通信,互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)
【授課風格】
深入淺出,通過現(xiàn)身說法,身邊事舉例,將管理理論與鮮活案例有機結(jié)合;
突出實用,BAT時代“雞湯”隨處可見,每個理念必須有工具落地;
角色轉(zhuǎn)換,學員才是課程“主角”,老師的目標是讓學員腦子轉(zhuǎn)起來。
【培訓方式】
薛老師注重課程實用度,課前通常采用企業(yè)親身調(diào)研開發(fā)課程,并跟蹤課程落地及輔導;
用語言來豐富、用姿態(tài)來輔助、用演示來啟迪、用案例來解析、用操作來鞏固。
培訓師在培訓過程中將引用案例,實戰(zhàn)與情景訓練為一體,知識性與操作性并重,強化積極主動的“以對方為中心”意識,引導學員發(fā)現(xiàn)自身在工作中的諸多盲點,快速激發(fā)潛能、提升整體人員素質(zhì)。
☆
國家認證高級企業(yè)培訓師
五維教練領(lǐng)導力認證講師
索菲亞家居人力資源總監(jiān)
58同城高級培訓經(jīng)理
原典家居培訓總監(jiān)
華恩傳媒人力資源總監(jiān)
福寶京華家居聯(lián)合創(chuàng)始人
福寶商學院院長
【背景介紹】
畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學;應用心理學、工商管理雙碩士;曾任職58同城培訓總監(jiān)、人力資源總監(jiān);索菲亞家居人力資源總監(jiān);福寶京華家居總經(jīng)理;深知企業(yè)成長各個階段的經(jīng)營管理需要,企業(yè)各層次員工的生存發(fā)展需求。
【擅長領(lǐng)域】
家居,金融,通信,互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)
【授課風格】
深入淺出,通過現(xiàn)身說法,身邊事舉例,將管理理論與鮮活案例有機結(jié)合;
突出實用,BAT時代“雞湯”隨處可見,每個理念必須有工具落地;
角色轉(zhuǎn)換,學員才是課程“主角”,老師的目標是讓學員腦子轉(zhuǎn)起來。
【培訓方式】
薛老師注重課程實用度,課前通常采用企業(yè)親身調(diào)研開發(fā)課程,并跟蹤課程落地及輔導;
用語言來豐富、用姿態(tài)來輔助、用演示來啟迪、用案例來解析、用操作來鞏固。
培訓師在培訓過程中將引用案例,實戰(zhàn)與情景訓練為一體,知識性與操作性并重,強化積極主動的“以對方為中心”意識,引導學員發(fā)現(xiàn)自身在工作中的諸多盲點,快速激發(fā)潛能、提升整體人員素質(zhì)。
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