行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師訓(xùn)練工作坊

第一部分：行動(dòng)學(xué)習(xí)概念與原理
1、行動(dòng)學(xué)習(xí)的起源與概念
2、行動(dòng)學(xué)習(xí)的核心理論基礎(chǔ)
3、行動(dòng)學(xué)習(xí)公式
4、行動(dòng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系
5、行動(dòng)學(xué)習(xí)的五大關(guān)鍵要素
6、行動(dòng)學(xué)習(xí)四大流派
7、行動(dòng)學(xué)習(xí)的價(jià)值與應(yīng)用
 
第二部分：行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師的核心能力
一、行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師三項(xiàng)核心能力
1、保持中立
2、區(qū)辯性聆聽(tīng)：3F的區(qū)辯
3、洞見(jiàn)性提問(wèn)：提問(wèn)思維、提問(wèn)的價(jià)值
工具與練習(xí)：六種提問(wèn)方式
工具與練習(xí)：聚焦式會(huì)話(huà)法
 
第三部分：行動(dòng)學(xué)習(xí)模式
1、什么是難題與迷?
2、行動(dòng)學(xué)習(xí)的難題類(lèi)型
3、識(shí)別難題的條件
4、行動(dòng)學(xué)習(xí)小組
5、行動(dòng)學(xué)習(xí)典型模式介紹
 
第四部分：個(gè)人課題行動(dòng)學(xué)習(xí)與演練
1、個(gè)人課題行動(dòng)學(xué)習(xí)的特征
2、行動(dòng)學(xué)習(xí)模型介紹
3、個(gè)人課題行動(dòng)學(xué)習(xí)流程
4、個(gè)人課題行動(dòng)學(xué)習(xí)演練
工具與練習(xí)：復(fù)盤(pán)
工具與練習(xí)：漫游掛圖
 
第五部分：團(tuán)隊(duì)課題行動(dòng)與演練
1、團(tuán)隊(duì)課題行動(dòng)學(xué)習(xí)介紹
2、團(tuán)隊(duì)課題行動(dòng)學(xué)習(xí)特征
3、群體決策的過(guò)程：鉆石模型
4、常用的發(fā)散與收斂研討工具介紹
工具與練習(xí)：頭腦風(fēng)暴法
工具與練習(xí)：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法
工具與練習(xí)：二維決策矩陣
5、團(tuán)隊(duì)課題行動(dòng)學(xué)習(xí)流程
6、團(tuán)隊(duì)課題行動(dòng)學(xué)習(xí)演練
7、行動(dòng)學(xué)習(xí)在企業(yè)應(yīng)用中的實(shí)施步驟
研討舉例：
研討：如何進(jìn)行AL選題?
研討：如何組建AL小組?
研討：如何尋求解決問(wèn)題與能力發(fā)展的平衡?
研討：如何獲得高層的支持與參與?
8、學(xué)習(xí)總結(jié)與反思

中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
“引導(dǎo)力”終身推動(dòng)者
武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院EMBA
資深行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師
IAF國(guó)際引導(dǎo)師協(xié)會(huì)認(rèn)證專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)師CPF
美國(guó)（AACTP）認(rèn)證TTT企業(yè)培訓(xùn)師
新加坡引導(dǎo)師協(xié)會(huì)（FNS）團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)師
OBT臺(tái)灣外展財(cái)團(tuán)法人教育基金會(huì)引導(dǎo)師
AEEAC美國(guó)體驗(yàn)教育協(xié)會(huì)亞洲研討會(huì)發(fā)起人
“引導(dǎo)力”終身推動(dòng)者—讓領(lǐng)導(dǎo)力變成領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的能力
 
曾任：蘇寧電器股份有限公司（總部）  經(jīng)理級(jí)培訓(xùn)師
曾任：中華英才網(wǎng)武漢公司            培訓(xùn)經(jīng)理
曾任：共好團(tuán)隊(duì)國(guó)際體驗(yàn)教育發(fā)展機(jī)構(gòu)  培訓(xùn)發(fā)展總監(jiān)
  
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：
夏雄武老師致力于團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技術(shù)在中國(guó)的研究、實(shí)踐和傳播，曾系統(tǒng)接受過(guò)團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技術(shù)的培養(yǎng)，國(guó)內(nèi)第一批將美國(guó)PA課程引導(dǎo)技術(shù)引入中國(guó)大陸的認(rèn)證講師；多次受邀擔(dān)任AAEE 亞洲體驗(yàn)教育年會(huì)引導(dǎo)師、OBT臺(tái)灣外展財(cái)團(tuán)法人教育基金會(huì)引導(dǎo)員遠(yuǎn)征進(jìn)階訓(xùn)練引導(dǎo)師；15年專(zhuān)注于行動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技術(shù)、教練工作坊和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的理論研究與實(shí)踐，成功輔導(dǎo)500家企業(yè)完成團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)及行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的實(shí)踐，在移動(dòng)通信、金融、醫(yī)藥、電力、汽車(chē)、家電等行業(yè)有豐富的行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目及引導(dǎo)師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。

授課風(fēng)格：
風(fēng)趣輕松、流暢生動(dòng)，善于運(yùn)用活動(dòng)、角色扮演、案例討論等啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué)方法，注重在學(xué)習(xí)中解決工作中的實(shí)際問(wèn)題；
豐富的團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技巧，帶領(lǐng)學(xué)員透過(guò)活動(dòng)情境，注重過(guò)程中的反思質(zhì)疑，鏈接生活與工作，促使參與者積極分享并參與實(shí)施的行動(dòng)方案。
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