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行動學習研討方法應用工作坊
行動學習研討方法應用工作坊內(nèi)訓基本信息:
1、學會利用研討中引導工具激發(fā)組織成員的集體智慧,促進團隊成員為組織目標發(fā)揮群策群力的團隊能量。
2、掌握在行動學習工作坊中的7-12種工具的運用,并能夠完整的為組織設計一場完美的高效團隊能量工作坊流程。
3、能夠讓組織的管理者放下自己的懷疑、評判、假設,讓團隊成員每個人都貢獻自己的想法、經(jīng)驗、分享自己的感受。
4、通過研討工具呈現(xiàn)團隊成員的匯聚成的集體智慧,激發(fā)大家的積極性與主動性,喚醒自動自發(fā)精神。
5、具備引導組織成員內(nèi)在的動力與能量,有效的挖掘組織智慧的源泉,激發(fā)組織中全員的思想、觀點并融合成組織智慧。
內(nèi)訓課程大綱
模塊一:行動學習概念與原理
1、行動學習的起源與概念
2、行動學習的核心理論基礎
3、行動學習公式
4、行動與學習的關系
5、行動學習的五大關鍵要素
6、行動學習四大流派
7、行動學習的價值與應用
8、行動學習的基本流程
模塊二:行動學習研討過程中的引導工具實踐
各種行動學習中的研討引導工具演示、體驗、組合設計運用
引導工具:停車場技術
引導工具:入場調(diào)研/離場調(diào)研
引導工具:創(chuàng)建愿景
引導工具:差距分析/立場分析
引導工具:需求/給予
引導工具:團隊共創(chuàng)
引導工具:漫游掛圖
引導工具:開放空間技術
引導工具:決策/投票
引導工具:2X2矩陣決策
模塊三:行動學習研討會的設計
一、組織研討會議的4D流程
1、需求分析:
1)分析現(xiàn)狀
2)尋找問題
3)確定3O
2、流程設計:
1)時間安排
2)引導工具
3)環(huán)境準備
3、實施引導:
1)提問
2)關注學習
3)推動行動
4、發(fā)現(xiàn)新的學習:
1)總結(jié)
2)回顧
二、研討會議設計的SPOTS要素
1、空間
2、過程
3、產(chǎn)出
4、時間
5、風格
1、行動學習的起源與概念
2、行動學習的核心理論基礎
3、行動學習公式
4、行動與學習的關系
5、行動學習的五大關鍵要素
6、行動學習四大流派
7、行動學習的價值與應用
8、行動學習的基本流程
模塊二:行動學習研討過程中的引導工具實踐
各種行動學習中的研討引導工具演示、體驗、組合設計運用
引導工具:停車場技術
引導工具:入場調(diào)研/離場調(diào)研
引導工具:創(chuàng)建愿景
引導工具:差距分析/立場分析
引導工具:需求/給予
引導工具:團隊共創(chuàng)
引導工具:漫游掛圖
引導工具:開放空間技術
引導工具:決策/投票
引導工具:2X2矩陣決策
模塊三:行動學習研討會的設計
一、組織研討會議的4D流程
1、需求分析:
1)分析現(xiàn)狀
2)尋找問題
3)確定3O
2、流程設計:
1)時間安排
2)引導工具
3)環(huán)境準備
3、實施引導:
1)提問
2)關注學習
3)推動行動
4、發(fā)現(xiàn)新的學習:
1)總結(jié)
2)回顧
二、研討會議設計的SPOTS要素
1、空間
2、過程
3、產(chǎn)出
4、時間
5、風格
講師 夏雄武 介紹
中華企管培訓網(wǎng)特聘講師
“引導力”終身推動者
武漢大學經(jīng)濟與管理學院EMBA
資深行動學習催化師
IAF國際引導師協(xié)會認證專業(yè)引導師CPF
美國(AACTP)認證TTT企業(yè)培訓師
新加坡引導師協(xié)會(FNS)團隊引導師
OBT臺灣外展財團法人教育基金會引導師
AEEAC美國體驗教育協(xié)會亞洲研討會發(fā)起人
“引導力”終身推動者—讓領導力變成領導藝術的能力
曾任:蘇寧電器股份有限公司(總部) 經(jīng)理級培訓師
曾任:中華英才網(wǎng)武漢公司 培訓經(jīng)理
曾任:共好團隊國際體驗教育發(fā)展機構 培訓發(fā)展總監(jiān)
實踐經(jīng)驗:
夏雄武老師致力于團隊引導技術在中國的研究、實踐和傳播,曾系統(tǒng)接受過團隊引導技術的培養(yǎng),國內(nèi)第一批將美國PA課程引導技術引入中國大陸的認證講師;多次受邀擔任AAEE 亞洲體驗教育年會引導師、OBT臺灣外展財團法人教育基金會引導員遠征進階訓練引導師;15年專注于行動學習、團隊引導技術、教練工作坊和體驗式學習的理論研究與實踐,成功輔導500家企業(yè)完成團隊引導及行動學習項目的實踐,在移動通信、金融、醫(yī)藥、電力、汽車、家電等行業(yè)有豐富的行動學習項目及引導師培養(yǎng)經(jīng)驗。
授課風格:
風趣輕松、流暢生動,善于運用活動、角色扮演、案例討論等啟發(fā)式、引導式教學方法,注重在學習中解決工作中的實際問題;
豐富的團隊引導技巧,帶領學員透過活動情境,注重過程中的反思質(zhì)疑,鏈接生活與工作,促使參與者積極分享并參與實施的行動方案。
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“引導力”終身推動者
武漢大學經(jīng)濟與管理學院EMBA
資深行動學習催化師
IAF國際引導師協(xié)會認證專業(yè)引導師CPF
美國(AACTP)認證TTT企業(yè)培訓師
新加坡引導師協(xié)會(FNS)團隊引導師
OBT臺灣外展財團法人教育基金會引導師
AEEAC美國體驗教育協(xié)會亞洲研討會發(fā)起人
“引導力”終身推動者—讓領導力變成領導藝術的能力
曾任:蘇寧電器股份有限公司(總部) 經(jīng)理級培訓師
曾任:中華英才網(wǎng)武漢公司 培訓經(jīng)理
曾任:共好團隊國際體驗教育發(fā)展機構 培訓發(fā)展總監(jiān)
實踐經(jīng)驗:
夏雄武老師致力于團隊引導技術在中國的研究、實踐和傳播,曾系統(tǒng)接受過團隊引導技術的培養(yǎng),國內(nèi)第一批將美國PA課程引導技術引入中國大陸的認證講師;多次受邀擔任AAEE 亞洲體驗教育年會引導師、OBT臺灣外展財團法人教育基金會引導員遠征進階訓練引導師;15年專注于行動學習、團隊引導技術、教練工作坊和體驗式學習的理論研究與實踐,成功輔導500家企業(yè)完成團隊引導及行動學習項目的實踐,在移動通信、金融、醫(yī)藥、電力、汽車、家電等行業(yè)有豐富的行動學習項目及引導師培養(yǎng)經(jīng)驗。
授課風格:
風趣輕松、流暢生動,善于運用活動、角色扮演、案例討論等啟發(fā)式、引導式教學方法,注重在學習中解決工作中的實際問題;
豐富的團隊引導技巧,帶領學員透過活動情境,注重過程中的反思質(zhì)疑,鏈接生活與工作,促使參與者積極分享并參與實施的行動方案。
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