職場(chǎng)思維導(dǎo)圖實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

(一)思維導(dǎo)圖原理解析

  思維導(dǎo)圖的背景
   思維導(dǎo)圖的拆解和工作機(jī)理
  善用全腦思維激發(fā)潛能
  使用思維導(dǎo)圖的益處
  思維導(dǎo)圖成熟作品展示

(二)如何手繪思維導(dǎo)圖

  思維導(dǎo)圖的制作方法和要點(diǎn)
  導(dǎo)圖所體現(xiàn)的左右腦思維
  思維導(dǎo)圖五要素
  繪制思維導(dǎo)圖三步聚
  思維導(dǎo)圖三項(xiàng)輔助功能
   輔助工具及使用方法
  頭腦風(fēng)暴法
  七何分析法（5W2H)
  矛盾
  練習(xí)：繪制你的思維導(dǎo)圖

(三)思維導(dǎo)圖邏輯結(jié)構(gòu)

  邏輯結(jié)構(gòu)四項(xiàng)基本原則
  邏輯分類(lèi)的MECE原則
  思維導(dǎo)圖和邏輯樹(shù)的關(guān)系
  邏輯樹(shù)在問(wèn)題分析與解決中的三大應(yīng)用
  工作中的邏輯框架搭建和規(guī)律
  練習(xí)：結(jié)合企業(yè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析并給予關(guān)鍵對(duì)策

(四)借腦圖提升系統(tǒng)思維

  思維導(dǎo)圖和系統(tǒng)思維的關(guān)系
  系統(tǒng)思維模型建立思路和案例
  系統(tǒng)思維之效能管理
  如何提升系統(tǒng)思維
  練習(xí)：規(guī)劃你的一周時(shí)間

(五)借腦圖提升創(chuàng)新思維

  創(chuàng)新和邏輯的關(guān)系（心智模式　心里障礙　全腦思維）
  創(chuàng)新的定義和創(chuàng)新系統(tǒng)性分析
  思維導(dǎo)圖中的四大創(chuàng)新位置
  利用3R創(chuàng)新工具進(jìn)行工作中的創(chuàng)新

(六)軟件制作思維導(dǎo)圖

  為什么要引入軟件
  思維導(dǎo)圖軟件使用規(guī)則
  軟件操作方法和技巧
  思維導(dǎo)圖的五個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
  練習(xí)：軟件繪制思維導(dǎo)圖

(七)思維導(dǎo)圖應(yīng)用范圍

  思維導(dǎo)圖在企業(yè)的8大應(yīng)用
  針對(duì)團(tuán)隊(duì)：解決問(wèn)題（案例＋原理＋練習(xí)）
   公布現(xiàn)在工作命題和背景資料
   群策群力進(jìn)行策劃
  現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布和講解
  練習(xí)：思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的實(shí)例應(yīng)用

  針對(duì)個(gè)人：提升素養(yǎng)（案例＋原理＋練習(xí)）
  工作生活平衡規(guī)劃和進(jìn)度跟蹤
  即興演講
  會(huì)議記錄
  讀書(shū)筆記
   歸納總結(jié)
  工作報(bào)告等
  練習(xí)：思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的實(shí)例應(yīng)用
  “運(yùn)用之妙，存乎一心”

美國(guó)PDP企業(yè)人力診斷系統(tǒng)認(rèn)證講師/教練
國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)（IPTA）認(rèn)證講師
美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力中心CLS《情境領(lǐng)導(dǎo)》認(rèn)證講師
清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特聘講師
浙江大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人班特聘講師
南開(kāi)大學(xué)EDP中心特聘講師
首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)/北京城市學(xué)院就業(yè)輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)
中國(guó)HR俱樂(lè)部聯(lián)合創(chuàng)始人/人力資源與管理專(zhuān)家

企業(yè)經(jīng)驗(yàn)：
任老師曾任職于國(guó)內(nèi)最早的傳媒集團(tuán)皓辰傳媒（默多克新聞集團(tuán)下屬機(jī)構(gòu)）人力總監(jiān)，億陽(yáng)集團(tuán)（上市公司）人力經(jīng)理等企業(yè)實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)及和中華培訓(xùn)網(wǎng)、中國(guó)HR俱樂(lè)部、銘鑒中國(guó)管理研究院合作十多年，2003年以來(lái)致力于管理培訓(xùn)事業(yè)，任老師為多家跨國(guó)級(jí)、上市公司、國(guó)內(nèi)企業(yè)、中高層管理者和職業(yè)白領(lǐng)進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)的企業(yè)管理輔導(dǎo)與職業(yè)咨詢(xún)服務(wù)。幫助企業(yè)解決人力資源系統(tǒng)癥結(jié)問(wèn)題，改善人才管理思路提升整體績(jī)效。贏得了良好的職業(yè)口碑。

研究領(lǐng)域：
高績(jī)效中層管理與中國(guó)管理實(shí)踐（2003年至今）；
PDP人才測(cè)評(píng)與中國(guó)企業(yè)人才管理實(shí)踐（2005年至今）；
金字塔原理的表達(dá)、寫(xiě)作與呈現(xiàn)（2008年至今）；
教育心理學(xué)（1995年至今）。

授課風(fēng)格：
任老師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，授課專(zhuān)業(yè)、活潑、幽默，啟發(fā)性強(qiáng)。注重學(xué)員“即學(xué)即用”的能力培養(yǎng)。很多學(xué)員上完任老師的課后，能將學(xué)習(xí)到的知識(shí)快速與實(shí)際工作結(jié)合，解決了工作中困惑多年的問(wèn)題，學(xué)員與老師之間建立了深厚的“教學(xué)相長(zhǎng)”的互動(dòng)關(guān)系。