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職場(chǎng)思維導(dǎo)圖實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用訓(xùn)練

內(nèi)訓(xùn)講師:曾子熙 需要此內(nèi)訓(xùn)課程請(qǐng)聯(lián)系中華企管培訓(xùn)網(wǎng)
職場(chǎng)思維導(dǎo)圖實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用訓(xùn)練內(nèi)訓(xùn)基本信息:
曾子熙
曾子熙
(擅長(zhǎng):思維創(chuàng)新 職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )

內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):2天

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內(nèi)訓(xùn)咨詢熱線:010-68630945; 88682348

一、了解最強(qiáng)大腦思維的秘密,提高企業(yè)管理的效率,讓最少的時(shí)間完成更多的工作;
二、學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)圖的繪制,以及構(gòu)思,呈現(xiàn),掌握思維導(dǎo)圖的四大核心能力
三、提高創(chuàng)造力(創(chuàng)新能力), 讓同1個(gè)問題至少想到10種解決方法;
四、開發(fā)思維潛能,強(qiáng)化思維記憶,讓您的記憶能力得到全面強(qiáng)化;
五、提高思考的速度,思維過程可視化,讓線性思維變“圖象化”思維;
六、掌握思維導(dǎo)圖的N中應(yīng)用如創(chuàng)意發(fā)散,邏輯歸納與呈現(xiàn);問題解決;營(yíng)銷創(chuàng)意企劃等。
七、掌握一種思維工具,來(lái)一次從心的思維之旅,讓智慧再次升華。


內(nèi)訓(xùn)課程大綱
第一單元、最強(qiáng)大腦-思維的密碼
(一)左腦vs右腦的構(gòu)造(案例測(cè)試你的全腦)
(二)丹尼爾·卡尼曼思維的快與慢
1.系統(tǒng)1-自動(dòng)化的思考運(yùn)作-直覺思維
2.系統(tǒng)2-專注化的思考運(yùn)作-理性思維
(三)職場(chǎng)的三大思維技巧(全腦思維)
1.邏輯思維(歸納與演繹)-案例
2.創(chuàng)新思維(橫向思維)-案例
3.平行思維(六帽思考)-案例
(四)案例講述-從知識(shí)時(shí)代走向概念時(shí)代(右腦思維的崛起)
 
第二單元、思維導(dǎo)圖介紹與繪制技巧
(一)思維導(dǎo)圖的產(chǎn)生與效力
(二)思維導(dǎo)圖的介紹
1.思維導(dǎo)圖又叫心智圖-(從出發(fā)-智慧方法-圖像思考)
2.表達(dá)發(fā)射性思維的圖形思維
(三)思維導(dǎo)圖原理
1.創(chuàng)造性思維理論、回憶功能理論
2.基于對(duì)人腦的模擬
3.突出思維的內(nèi)容中心和層次
4.強(qiáng)化了聯(lián)想功能
(四)思維導(dǎo)圖構(gòu)思技巧
1.關(guān)鍵詞
2.先擴(kuò)散再收斂
3.系統(tǒng)思考
(五)思維導(dǎo)圖繪制技巧
1.不會(huì)畫or不敢畫?
2.繪制思維導(dǎo)圖的七個(gè)步驟
3.繪制思維導(dǎo)圖的三大核心要點(diǎn)
(六)繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)
1.清晰明白 
2.突出重點(diǎn) 
3.使用聯(lián)想
(七)繪制思維導(dǎo)圖的境界
1.手里畫圖:模仿結(jié)構(gòu)(圖解工具)
2.腦中有圖:引領(lǐng)思維(圖導(dǎo)思維)
3.腦中無(wú)圖:潛意識(shí)運(yùn)用、習(xí)慣培養(yǎng)
(八)實(shí)戰(zhàn)演練思維導(dǎo)圖繪制(練習(xí))
 
第三單元、思維導(dǎo)圖的四大核心能力訓(xùn)練
1.發(fā)散性-放射思維能力(案例)
2.聯(lián)想性-創(chuàng)造思維能力 (練習(xí))
3.條理性-歸納思維能力(練習(xí))
4.整體性-分析思維能力(練習(xí))
 
第四單元、思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用
(一)思維導(dǎo)圖與軟件呈現(xiàn)技巧
1.思維導(dǎo)圖的軟件介紹與應(yīng)用
2.思維導(dǎo)圖的手繪版與軟件版差異
(二)思維導(dǎo)圖應(yīng)用之發(fā)散思維(創(chuàng)新的應(yīng)用)
1.發(fā)散思維的核心特點(diǎn)及應(yīng)用
2.創(chuàng)新模型的發(fā)散思維(案例+練習(xí))
3.思維導(dǎo)圖與頭腦風(fēng)暴(案例+練習(xí))
4.基于思維導(dǎo)圖發(fā)散思維的應(yīng)用(實(shí)戰(zhàn)情境案例練習(xí))
(三)思維導(dǎo)圖應(yīng)用之邏輯歸納與呈現(xiàn)表達(dá)
1.為什么要分類?
2.歸納原則(按種類,按時(shí)間,按屬性……
3.結(jié)構(gòu)分類的MECE法則
4.邏輯歸納的3種順序
5.實(shí)戰(zhàn)演練-會(huì)議匯報(bào)技巧
(四)思維導(dǎo)圖應(yīng)用之問題分析與解決
1.明確問題-抓住問題點(diǎn)(案例、小組練習(xí)、討論)
2.查明原因-WHY-WHY(案例、練習(xí)、討論)
3.尋找解決方案-列出所有解決方案-MECE法則
4.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估決策方案-權(quán)重法
5.群策群力小組練習(xí):企業(yè)實(shí)際問題分析與解決(思維導(dǎo)圖化)
(五)思維導(dǎo)圖應(yīng)用之創(chuàng)意企劃技巧
1.測(cè)試你的創(chuàng)造力智商?
2.提高創(chuàng)意思考六力
1)設(shè)計(jì)力(獨(dú)特創(chuàng)意設(shè)計(jì))
2)交響力(系統(tǒng)與整合之美)
3)故事力(情景革命大師)
4)共情力(創(chuàng)意產(chǎn)生共鳴)
5)娛樂力(多元素競(jìng)爭(zhēng)力)
6)意義感(影響價(jià)值觀)
3.逆轉(zhuǎn)式思考模式-啟動(dòng)創(chuàng)意企劃力
4.案例-產(chǎn)品發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)策劃
5.小組練習(xí):創(chuàng)意活動(dòng)策劃,產(chǎn)品策劃等
(六)思維導(dǎo)圖應(yīng)用之超強(qiáng)記憶力(學(xué)習(xí)的應(yīng)用)
1.超強(qiáng)記憶的十二項(xiàng)原則
2.思維導(dǎo)圖記憶3大要領(lǐng)
3.實(shí)戰(zhàn)演練-超強(qiáng)記憶-繪圖
 
第五單元、思維導(dǎo)圖的其他應(yīng)用
1.重點(diǎn)筆記整理
2.結(jié)構(gòu)式書籍整理
3.主題式報(bào)告信息收集整合
4.互動(dòng)親子教育

講師 曾子熙 介紹
  中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀講師,中國(guó)知名思維訓(xùn)練導(dǎo)師職業(yè)化實(shí)戰(zhàn)管理講師,曾任知名保健品公司區(qū)域銷售經(jīng)理及合伙人;著名互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)公司區(qū)域銷售總監(jiān),臺(tái)灣麥金士企管顧問,廣東龍邦物流有限公司華北區(qū)總經(jīng)理助理。北京大學(xué)總裁班客座教授,清華大學(xué)高管研修班講師。接受過美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力中心(CLS)情境領(lǐng)導(dǎo)授訓(xùn),美國(guó)《Alamo學(xué)習(xí)系統(tǒng)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師》及美國(guó)權(quán)威的《PDP測(cè)評(píng)系統(tǒng)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師》授訓(xùn)。系統(tǒng)學(xué)習(xí)過美國(guó)DDI咨詢公司培訓(xùn)課程,美國(guó)高級(jí)思維協(xié)會(huì)APTT六頂思帽授訓(xùn)課程,國(guó)內(nèi)首批行動(dòng)學(xué)習(xí)研究者和實(shí)踐者。

教育背景
  澳大利亞南澳大學(xué)MBA工商管理碩士;證券投資分析師資格,美國(guó)LMI領(lǐng)導(dǎo)管理研究中心講師。

簡(jiǎn)要介紹:曾子熙老師從事過保健品行業(yè),互聯(lián)網(wǎng)行業(yè),電子商務(wù)行業(yè),金融證券投資行業(yè),管理咨詢與培訓(xùn)行業(yè),物流交通等行業(yè),歷經(jīng)銷售經(jīng)理,銷售總監(jiān),客戶服務(wù)總監(jiān),培訓(xùn)總監(jiān),執(zhí)行副總,到總經(jīng)理崗位。深入研究學(xué)習(xí)中外企業(yè)管理特點(diǎn),以國(guó)際化的培訓(xùn)理念,傳授學(xué)員實(shí)戰(zhàn)思路,用行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法;讓學(xué)員成功突破心智模式。曾子熙老師用全心服務(wù)客戶的理念,以專業(yè)創(chuàng)造價(jià)值方式,全面為客戶提供優(yōu)質(zhì)的咨詢服務(wù)與培訓(xùn),服務(wù)客戶上100家,成功參與眾多管理咨詢項(xiàng)目。從事市場(chǎng)營(yíng)銷,企業(yè)管理,人力資源管理,領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā),思維訓(xùn)練,行動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)與咨詢10年以上。
主要專長(zhǎng)與經(jīng)驗(yàn):在互聯(lián)網(wǎng)思維企業(yè)轉(zhuǎn)型,思維訓(xùn)練,培訓(xùn)體系構(gòu)建;領(lǐng)導(dǎo)力與人才培養(yǎng)模式建設(shè);行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目規(guī)劃與執(zhí)行;人才接班工程教練技術(shù)與輔導(dǎo)體系;基于價(jià)值鏈的人力資源體系;素質(zhì)模型構(gòu)建;企業(yè)文化塑造,創(chuàng)新的方法與創(chuàng)新策略的制定,市場(chǎng)策略制定,戰(zhàn)略與執(zhí)行等均有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
專業(yè)研究:曾老師在國(guó)內(nèi)頂尖中文核心期刊《中國(guó)人力資源開發(fā)》雜志;《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》雜志發(fā)表過行動(dòng)學(xué)習(xí)法在企業(yè)的運(yùn)用;領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)用教練技術(shù)提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù);應(yīng)用教練技術(shù)構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式等文章。在人力資源專業(yè)期刊《人力資源管理》雜志;《人力資源》雜志;《企業(yè)活力》雜志;《HR經(jīng)理人》雜雜志;《管理與財(cái)富》雜志;《中國(guó)中小企業(yè)》雜志;《電力人力資源管理》,《中國(guó)培訓(xùn)雜志》雜志等發(fā)表柯式評(píng)估在培訓(xùn)評(píng)估中的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用;基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā);三個(gè)關(guān)鍵建構(gòu)戰(zhàn)略性培訓(xùn)體系;培訓(xùn)績(jī)效評(píng)估體系構(gòu)建與實(shí)施;企業(yè)創(chuàng)新之道等幾十篇專業(yè)管理文章。
客戶點(diǎn)評(píng):
曾子熙老師,授課風(fēng)格深入淺出、幽默風(fēng)趣、見解獨(dú)到、知識(shí)廣博,擅長(zhǎng)針對(duì)個(gè)案進(jìn)行分析與研究,理論與實(shí)務(wù)能充分結(jié)合,善于運(yùn)用多種培訓(xùn)方法相結(jié)合,快速調(diào)動(dòng)學(xué)員的參與性和積極性,豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用,在輕松愉快的氛圍中得到迅速而有效的提升。
授課風(fēng)格:授課深入淺出,風(fēng)格新穎、活躍,內(nèi)容充實(shí)縝密,思路開闊。他豐富的職業(yè)經(jīng)歷與流暢生動(dòng)的演講風(fēng)格總能深深影響與激蕩每一位學(xué)員。
授課方式:以行動(dòng)學(xué)習(xí)模式,啟發(fā)式講授、互動(dòng)式教學(xué)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí),小組討論、案例研討、角色扮演、情景模擬、管理游戲。同時(shí)遵循原則、工作還原、行為修煉、實(shí)踐總結(jié);及時(shí)反思、心靈感觸、付諸行動(dòng)。

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