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創(chuàng)新設計思維體念課Design thinking

內訓講師:曾子熙 需要此內訓課程請聯(lián)系中華企管培訓網
創(chuàng)新設計思維體念課Design thinking內訓基本信息:
曾子熙
曾子熙
(擅長:思維創(chuàng)新 職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )

內訓時長:1天

邀請曾子熙 給曾子熙留言

內訓咨詢熱線:010-68630945; 88682348

一、了解創(chuàng)新轉型之道-打開思維的空間,透過眾多案例對創(chuàng)新有重新的認識,了解創(chuàng)新型企業(yè)所需要的環(huán)境、人才和策略
二、利用一整套創(chuàng)新設計思維方法論,采取互動的模式,解決企業(yè)最關心的創(chuàng)新轉型的問題。
三、利用創(chuàng)新設計思維,通過新產品、服務流程、組織、戰(zhàn)略等創(chuàng)新的一套方法論和落地工具。
四、設計出創(chuàng)新想法的草圖,可視化實現(xiàn),并制定商業(yè)演說策略。


內訓課程大綱
第一單元:創(chuàng)新轉型之道-打開思維的空間
一、什么是創(chuàng)新?(案例引導)
二、轉換思維模式突破創(chuàng)新(6個案例)
三、三種創(chuàng)新觀點的演進(3個案例)
四、為何要進行創(chuàng)新的原因-創(chuàng)新推力 
外部劇烈變動的環(huán)境(案例 大數據時代+移動互聯(lián)網)
內部主動積極向上提升的企圖心(案例商業(yè)模式創(chuàng)新等)
五、創(chuàng)新的機會動力來源
客戶需求改變(案例)
消費行為改為(案例)
商業(yè)模式變革(案例)
服務技術改變(案例)
六、企業(yè)創(chuàng)新的5大種類(全景案例分析)
七、互聯(lián)網時代創(chuàng)新之道
好的想法能夠吸引技術和資金(三個案例)
互聯(lián)網時代跨界創(chuàng)新之道
從移動互聯(lián)走向互聯(lián)網+
八、五大條件建設創(chuàng)新組織所需的環(huán)境
九、傳統(tǒng)價值鏈vs創(chuàng)新價值鏈(案例)
十、創(chuàng)新者5大核心技能-建立創(chuàng)新文化
十一、創(chuàng)新體驗活動
 
第二單元:創(chuàng)新設計思維興起
一、什么是設計思維(案例IDEO手推車+三個其他案例)
二、什么是創(chuàng)新設計思維(真正了解顧客需求的創(chuàng)新思維)
三、創(chuàng)新設計思維與商業(yè)思維區(qū)別
四、創(chuàng)新設計思維解決什么問題(新產品/新服務/新商業(yè)模式…..)
五、創(chuàng)新設計思維三個階段
啟發(fā)-客戶潛在需求觀察與探索
構思-創(chuàng)意方案與技術可行測試
實施-原型視覺化與價值延續(xù)
六、創(chuàng)新設計思維的6大核心流程
理解重構問題
探索相關信息
構思創(chuàng)意風暴
合成創(chuàng)意方案
原型可視展示
商業(yè)演說執(zhí)行
七、創(chuàng)新設計思維案例研討與分享
八、創(chuàng)新設計思維落地方法(工作坊)
 
第三單元:創(chuàng)新設計思維工具應用與實戰(zhàn)
一、創(chuàng)新設計思維活動導入-熱身游戲
利用棉花糖游戲(或其他)…..等熱身
說明一個哲理,同時提高大家的參與能力
二、創(chuàng)新設計思維常用工具
天真法 
逆常規(guī)法 
互換排序法 
聚類法 
想法激蕩 
失敗模擬 
三、創(chuàng)新設計思維體驗-步驟1:理解重構問題
重構問題設定合適主題(客戶服務,客戶體驗,等)
設定討論主題的方法 
從各個不同的角度分析主題:關鍵詞替換 
顛覆性思維模式:如何不? 
激發(fā)思維創(chuàng)造力:我們該如何做 
四、創(chuàng)新設計思維體驗-步驟2:探索相關信息
超越客戶的需求和期望
利用客戶旅程分析(角色,痛點,尖叫點),
目標導向(現(xiàn)在/未來/想法)
商務模式畫布等工具
探討優(yōu)勢、劣勢、機會和挑戰(zhàn):SWOT分析法  
五、創(chuàng)新設計思維體驗-步驟3:構思創(chuàng)意風暴
頭腦風暴將發(fā)散思維和邏輯思維相結合 
設計創(chuàng)新想法的激蕩 
工具-為實現(xiàn)美好未來尋找方案:未來/現(xiàn)狀/瓶頸/想法 
工具-兼容客戶的痛點和公司愿景:未來—客戶混合法 
工具-全腦思維模式分析:思維導圖法 
工具-主題特征組合法 
工具-關鍵特征重組:特征組合法 
六、創(chuàng)新設計思維體驗-步驟4:合成創(chuàng)意方案
將想法和點子分類、完善、利用點投票找出優(yōu)先級
工具-既狂野又現(xiàn)實的批評家的想法:夢想家/現(xiàn)實家/批評家 
工具-創(chuàng)新可行性檢測矩陣法
七、創(chuàng)新設計思維體驗-步驟5:原型可視展示
可視化實現(xiàn)工具-視覺思維培訓
將想法利用畫板實現(xiàn)從點到線到面的直觀實現(xiàn)
利用橡皮泥、彩筆等完成方案的立體實現(xiàn)
繪制草圖,小組匯報
八、創(chuàng)新設計思維體驗-步驟6:商業(yè)演說推廣
將原型形象地講故事
像喬布斯一樣演講

講師 曾子熙 介紹
  中華企管培訓網特邀講師,中國知名思維訓練導師職業(yè)化實戰(zhàn)管理講師,曾任知名保健品公司區(qū)域銷售經理及合伙人;著名互聯(lián)網服務公司區(qū)域銷售總監(jiān),臺灣麥金士企管顧問,廣東龍邦物流有限公司華北區(qū)總經理助理。北京大學總裁班客座教授,清華大學高管研修班講師。接受過美國領導力中心(CLS)情境領導授訓,美國《Alamo學習系統(tǒng)國際職業(yè)培訓師》及美國權威的《PDP測評系統(tǒng)國際職業(yè)培訓師》授訓。系統(tǒng)學習過美國DDI咨詢公司培訓課程,美國高級思維協(xié)會APTT六頂思帽授訓課程,國內首批行動學習研究者和實踐者。

教育背景
  澳大利亞南澳大學MBA工商管理碩士;證券投資分析師資格,美國LMI領導管理研究中心講師。

簡要介紹:曾子熙老師從事過保健品行業(yè),互聯(lián)網行業(yè),電子商務行業(yè),金融證券投資行業(yè),管理咨詢與培訓行業(yè),物流交通等行業(yè),歷經銷售經理,銷售總監(jiān),客戶服務總監(jiān),培訓總監(jiān),執(zhí)行副總,到總經理崗位。深入研究學習中外企業(yè)管理特點,以國際化的培訓理念,傳授學員實戰(zhàn)思路,用行動學習的方法;讓學員成功突破心智模式。曾子熙老師用全心服務客戶的理念,以專業(yè)創(chuàng)造價值方式,全面為客戶提供優(yōu)質的咨詢服務與培訓,服務客戶上100家,成功參與眾多管理咨詢項目。從事市場營銷,企業(yè)管理,人力資源管理,領導力開發(fā),思維訓練,行動學習培訓與咨詢10年以上。
主要專長與經驗:在互聯(lián)網思維企業(yè)轉型,思維訓練,培訓體系構建;領導力與人才培養(yǎng)模式建設;行動學習項目規(guī)劃與執(zhí)行;人才接班工程教練技術與輔導體系;基于價值鏈的人力資源體系;素質模型構建;企業(yè)文化塑造,創(chuàng)新的方法與創(chuàng)新策略的制定,市場策略制定,戰(zhàn)略與執(zhí)行等均有豐富的實戰(zhàn)經驗。
專業(yè)研究:曾老師在國內頂尖中文核心期刊《中國人力資源開發(fā)》雜志;《領導科學》雜志發(fā)表過行動學習法在企業(yè)的運用;領導干部應用教練技術提升領導藝術;應用教練技術構建人才培養(yǎng)新模式等文章。在人力資源專業(yè)期刊《人力資源管理》雜志;《人力資源》雜志;《企業(yè)活力》雜志;《HR經理人》雜雜志;《管理與財富》雜志;《中國中小企業(yè)》雜志;《電力人力資源管理》,《中國培訓雜志》雜志等發(fā)表柯式評估在培訓評估中的實戰(zhàn)應用;基于行動學習的內訓課程開發(fā);三個關鍵建構戰(zhàn)略性培訓體系;培訓績效評估體系構建與實施;企業(yè)創(chuàng)新之道等幾十篇專業(yè)管理文章。
客戶點評:
曾子熙老師,授課風格深入淺出、幽默風趣、見解獨到、知識廣博,擅長針對個案進行分析與研究,理論與實務能充分結合,善于運用多種培訓方法相結合,快速調動學員的參與性和積極性,豐富的實務經驗與操作手法使學員能即學即用,在輕松愉快的氛圍中得到迅速而有效的提升。
授課風格:授課深入淺出,風格新穎、活躍,內容充實縝密,思路開闊。他豐富的職業(yè)經歷與流暢生動的演講風格總能深深影響與激蕩每一位學員。
授課方式:以行動學習模式,啟發(fā)式講授、互動式教學、體驗式學習,小組討論、案例研討、角色扮演、情景模擬、管理游戲。同時遵循原則、工作還原、行為修煉、實踐總結;及時反思、心靈感觸、付諸行動。

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