《點(diǎn)燃集體智慧——?jiǎng)?chuàng)造生生不息的合作 》

點(diǎn)燃集體智慧——?jiǎng)?chuàng)造生生不息的合作 

課程背景：

想把蛋糕做大是所有企業(yè)家或業(yè)務(wù)高管活動(dòng)的核心。而合作是成功企業(yè)的基礎(chǔ)；與團(tuán)體和團(tuán)隊(duì)中的其他人一起工作，成為現(xiàn)代事業(yè)與當(dāng)代生活日益普遍和重要的一部分。對(duì)于企業(yè)家或領(lǐng)導(dǎo)者來說，有效做到這一點(diǎn)是一個(gè)基本的卓越元素。

工作領(lǐng)域已經(jīng)變得越來越相互依賴，使得關(guān)系和信譽(yù)在打造創(chuàng)新想法、商業(yè)機(jī)會(huì)、客戶轉(zhuǎn)介紹及面臨升值日益重要，在相互依賴的增加背后至少有三個(gè)主要的趨勢：

第一：項(xiàng)目制工作的增加；第二：生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)向服務(wù)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型；第三：線上社交網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)；

為此，新一代領(lǐng)導(dǎo)者如果掌握了生生不息合作的地圖，結(jié)合自身多年積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，將會(huì)如虎添翼；如下圖：

課程對(duì)象：董事長、總經(jīng)理、業(yè)務(wù)合伙人、企業(yè)高管等核心人員

課程方式：游戲引導(dǎo)+情景引導(dǎo)+繪畫引導(dǎo)+音樂引導(dǎo)+卡片引導(dǎo)等多種引導(dǎo)方式和工具于一體；互動(dòng)演練；

課程大綱：

第一部分：破冰與課程導(dǎo)入

1、游戲名稱：“我的夢想”

2、操作方式：5個(gè)人一組，如右圖；

3、時(shí)間：20—25分鐘

4、操作方式：中間的人表達(dá)自己的夢想和動(dòng)機(jī)

  其他四個(gè)代表從他們的視角向中間的人提出問題；

5、學(xué)員主要收獲：協(xié)助參與人理解并體會(huì)到，

1、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要一群人共同努力，一個(gè)人力量是有限的；

2、體驗(yàn)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢，感受到借力和協(xié)作的價(jià)值；

3、學(xué)會(huì)八種思維方式：產(chǎn)品創(chuàng)造者思維、團(tuán)隊(duì)建設(shè)者思維、能力塑造者思維、資源提供者思維、  匹配制造者思維、企業(yè)建立者思維、財(cái)務(wù)開源者思維、市場制造者思維；

4、思考，優(yōu)秀的管理者畫像應(yīng)該是什么?并制定未來1個(gè)月的工具使用的行動(dòng)計(jì)劃；

第二部分：激活集體智慧的三種基礎(chǔ)系統(tǒng)動(dòng)力和三種表現(xiàn)形式

三種動(dòng)力：

1、共振：系統(tǒng)之間的雙影響或事物彼此之間的特別感應(yīng)；

2、協(xié)同：當(dāng)兩個(gè)或更多的事物共同起作用產(chǎn)生一個(gè)由任何事物單獨(dú)都無法取得的結(jié)果；

3、涌現(xiàn)：一個(gè)系統(tǒng)中不同元素之間互動(dòng)產(chǎn)生出新的東西；

三種表現(xiàn)形式：

1、分享：交換信息和想法并且找到共振；

2、云集：指揮并協(xié)同朝一個(gè)特定問題或成果的知識(shí)和行動(dòng)；

3、凝聚：齊心協(xié)力提供彼此間的支持并產(chǎn)生解決方案；

引導(dǎo)工具：欣賞式探詢法+大雁遷徙視頻+磁鐵成形視頻+夢想串聯(lián)游戲+“四被原則”

學(xué)員主要收獲：1、幫助學(xué)員深刻覺察自己和集體智慧的價(jià)值和能量；

2、掌握激發(fā)集體智慧的動(dòng)力和表現(xiàn)形式進(jìn)而提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力

3、結(jié)合自己年度目標(biāo)，制定未來1個(gè)月的目標(biāo)和計(jì)劃+SEA制；

第三部分：卡牌桌游——認(rèn)識(shí)心智模式與自我管理

時(shí)常會(huì)想，每個(gè)人都是上帝之手的創(chuàng)造物。著名詩人朱自清曾說，“我赤裸裸地來到這世上，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去”那么短暫的人生中，我們應(yīng)該做什么呢？我們應(yīng)該怎么更好地規(guī)劃我們的人生呢？我們的生命到底有什么可能性呢？

第一節(jié)：情緒產(chǎn)生的底層邏輯——（狀態(tài)——刺激——反應(yīng)）（25分鐘）

這是基于行為心理學(xué)的刺激反應(yīng)模型而設(shè)計(jì)的玩法，讓人看見自己的行為模式，進(jìn)而改變反應(yīng)模式；

我目前的狀態(tài)         外部刺激                反應(yīng)方式

操作方式：

1、每人抽取三張卡牌，依次排開

2、與卡牌情感連接與對(duì)話

3、老師引導(dǎo)學(xué)員思考

4、學(xué)員之間互相分享

5、行動(dòng)計(jì)劃

   第二節(jié)：六張牌描述生命風(fēng)暴 （35分鐘）

   生命風(fēng)暴是指那些曾經(jīng)影響你工作和生活的重大挫折事件，在經(jīng)歷的當(dāng)時(shí)，你可能充滿了負(fù)面情緒，他可能是離婚、落榜、親人死亡、丟單或者爭執(zhí)等，就像生命狠狠的踩了你一腳，但，只要我們正視它，你將看見它為你帶來的正面價(jià)值。

核心收益：

1、制定情緒產(chǎn)生的底層邏輯，進(jìn)而控制情緒

2、激發(fā)自己動(dòng)力，增加能量；

3、換位思考，認(rèn)識(shí)到痛苦、難過、欲望等帶來的積極力量

4、提升包容、合作、信任等領(lǐng)導(dǎo)能力

5、結(jié)合自己的真實(shí)工作，制定未來1個(gè)月的應(yīng)用行動(dòng)計(jì)劃+SEA制度；

第四部分：生生不息合作的三種催化劑

催化劑一：互視法

步驟：                                          

1、探索者描述他的問題或挑戰(zhàn)（5分鐘以內(nèi)）

2、小組成員利用小組創(chuàng)造的集體智慧場域，讓演講者對(duì)挑戰(zhàn)的描述用一句話、畫面、和身體表達(dá)；

3、小組成員厘清“問題空間”讓并講述自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而不是告訴這個(gè)人“正確”答案；討論自己對(duì)演講者的協(xié)同之處；

4、演講者和團(tuán)隊(duì)分享接受到了什么？并制1個(gè)月行動(dòng)計(jì)劃；

引導(dǎo)工具：依據(jù)真實(shí)情景，小組即興表演

學(xué)員主要收獲：

1、幫助領(lǐng)導(dǎo)者了解不同人的心智地圖；

2、掌握構(gòu)建互助合作的文化氛圍的技

薛魁銘老師介紹

15 年專注于行動(dòng)教練研究與實(shí)踐

《知行合一領(lǐng)導(dǎo)力》版權(quán)課程所有者

美國培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì)認(rèn)證第一批行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)教練

美國國際引導(dǎo)協(xié)會(huì)(ICA）認(rèn)證第一批國際引導(dǎo)教練

臺(tái)灣 OH 卡協(xié)會(huì)認(rèn)證大陸第一批 OH 卡教練

美國懷特學(xué)院認(rèn)證即興戲劇表演教練

美國 ICF 教練協(xié)會(huì)認(rèn)證教練

以色列 POY 卡牌認(rèn)證教練 L2 級(jí)

《交叉創(chuàng)新思維》沙盤認(rèn)證教練

基本信息：

本科畢業(yè)于中國人民大學(xué)，清華大學(xué) MBA，先后在香港渣打銀行、谷歌等 500

強(qiáng)公司任職。2007 年進(jìn)入培訓(xùn)咨詢行業(yè)，在某咨詢集團(tuán)先后任職商學(xué)院事業(yè)部

總監(jiān)、副總經(jīng)理、行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)教練；2013 年先后創(chuàng)建了兩家電商公司，任兩

家公司總經(jīng)理一職；目前是一名全職自由行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)師和高管一對(duì)一私人教練、

商業(yè)教練；同時(shí)，也是一位投資人。近年來薛老師服務(wù)的客戶行業(yè)涵蓋了銀行，

金融、保險(xiǎn)、房地產(chǎn)、制造業(yè)、快消品、醫(yī)藥等多種行業(yè)，親自主導(dǎo)并參與了

近 30 個(gè)的項(xiàng)目。項(xiàng)目效果顯著，受到了企業(yè)客戶一致好評(píng)。

薛老師主要專注于“行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施”、“行動(dòng)學(xué)習(xí)問題解決和行

動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)師人才培養(yǎng)”“戰(zhàn)略與團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技術(shù)”、“新一代教練式領(lǐng)導(dǎo)力”、

“總裁和高管一對(duì)一私人教練”等方面研究與實(shí)踐。在多年的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與行

動(dòng)學(xué)習(xí)問題解決和行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)師人才培養(yǎng)等方面，薛老師完整輔導(dǎo)學(xué)員解決了

2000 多個(gè)課題并現(xiàn)場制定了解決策略方案與實(shí)施的行動(dòng)計(jì)劃，為企業(yè)培養(yǎng)的上

百名行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)師人才。

授課特色及風(fēng)格：

帶著問題來，拿著策略與解決方案走；

帶著好奇疑惑來，拿著開心與認(rèn)可走；

100%根據(jù)需求進(jìn)行個(gè)性化定制課程實(shí)施方案；

? 課堂形式將“情景劇+案例研討+視覺繪畫+教練+行動(dòng)學(xué)習(xí)+沙盤+OH 卡牌等

融為一體，讓學(xué)員在積極快樂的參與、覺察、行動(dòng)中度過；

? 風(fēng)趣、輕松、流暢生動(dòng)、嫻熟專業(yè)的引導(dǎo)技巧，現(xiàn)場解決真實(shí)問題，從改變

人的心智模式入手，將“理性+感性+心法”三項(xiàng)進(jìn)行巧妙結(jié)合，將工具方法

與理論知識(shí)相融合；