《攻無(wú)不“課” 課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》

攻無(wú)不“課”

課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

主講：王學(xué)利

【課程背景】

隨著企業(yè)品牌化意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，越來(lái)越多的企業(yè)需要將企業(yè)內(nèi)部的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合或者需要把引進(jìn)的課程內(nèi)化，急需具備品牌課程開(kāi)發(fā)能力的內(nèi)訓(xùn)師。

l  沒(méi)有成型的開(kāi)發(fā)方法論，或?qū)I(yè)復(fù)雜，很難應(yīng)用；

l  課程內(nèi)容沒(méi)有邏輯，內(nèi)容單薄、結(jié)果散亂，沒(méi)有針對(duì)性；

l  沒(méi)有教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)就是復(fù)讀模式，無(wú)法引起學(xué)員興趣；

本課從企業(yè)和學(xué)員的實(shí)際需求著手，以4定、2選、5件套簡(jiǎn)單的工具為模板，快速、簡(jiǎn)潔梳理了從課程調(diào)研、選題、命名、結(jié)構(gòu)到內(nèi)容選用的全流程技巧以期幫助培訓(xùn)師快速開(kāi)發(fā)契合企業(yè)與學(xué)員需求、解決實(shí)際問(wèn)題的精品課程。

【課程收獲】

1.      掌握課程開(kāi)發(fā)的主要流程步驟；

2.      利用“4定”方法開(kāi)發(fā)附合企業(yè)和學(xué)員需求的課程

3.      應(yīng)用“2選”選定課程素材、教學(xué)方法；

4.      整理課程5件套：PPT課件，講師手冊(cè)，學(xué)員手冊(cè)，課程結(jié)果圖，工具包；

5.      掌握快捷制作精美PPT的工具、方法

【教學(xué)形式】

課堂講授法、現(xiàn)場(chǎng)演示法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、游戲活動(dòng)法、頭腦風(fēng)暴法、自我學(xué)習(xí)法、多媒體等多種感性與理性教學(xué)方法的交叉使用

60%理論講授+40%現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)

【課程時(shí)長(zhǎng)】

3天

【課程大綱】

模塊一、問(wèn)題聚焦  需求形成

1.      定主題

l  三點(diǎn)、三聚焦定出“有用“主題

2.      定標(biāo)題

l  好命名的”三性“原則

l  任務(wù)化命名的四種方法

3.      定目標(biāo)

l  業(yè)務(wù)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)平衡的要訣

l  教學(xué)目標(biāo)設(shè)定常見(jiàn)問(wèn)題

l  教學(xué)目標(biāo)設(shè)定ABCD法則

l  BLOOM教學(xué)目標(biāo)的分層表述

4.      動(dòng)手時(shí)間：根據(jù)工具卡為課程定主題，定標(biāo)題，定目標(biāo)

模塊二、經(jīng)驗(yàn)萃取  實(shí)戰(zhàn)真知

1.      課程內(nèi)容乏力的表現(xiàn)

2.      定內(nèi)容：場(chǎng)景式經(jīng)驗(yàn)萃取的流程

l  確定內(nèi)容目標(biāo)

l  描述典型場(chǎng)景

l  萃取實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

l  輸出精煉內(nèi)容

3.      動(dòng)手時(shí)間：根據(jù)工具卡進(jìn)行描述場(chǎng)景、6問(wèn)5追、內(nèi)容提煉

模塊三、梳理內(nèi)容  確定大綱

1.      課程結(jié)構(gòu)不佳的主要原因

2.      課程結(jié)構(gòu)搭建的布魯納四原則

3.      課程設(shè)計(jì)的金字塔機(jī)構(gòu)原理

l  由上而下

l  先抽象后具體

l  橫向并列

4.      二級(jí)目錄口訣話(huà)

5.      子目錄”三不“原則

6.      子目錄3+1結(jié)構(gòu)

7.      動(dòng)手時(shí)間：用思維導(dǎo)圖等工具完成課程結(jié)構(gòu)圖梳理

模塊四、教學(xué)設(shè)計(jì)  學(xué)員思維

1.      勾-講-練-化符合成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

2.      基于建構(gòu)主義的教學(xué)方法

l  演示教學(xué)法

l  案例教學(xué)法

l  游戲教學(xué)法

l  實(shí)操教學(xué)法

3.      巧用素材構(gòu)建課程情緒線(xiàn)

l  十大素材在開(kāi)進(jìn)關(guān)中的應(yīng)用

4.      動(dòng)手時(shí)間：根據(jù)課程需要確定練習(xí)、轉(zhuǎn)化方法

5.      演練時(shí)間：各小組選擇不同教學(xué)方法進(jìn)行PK及點(diǎn)評(píng)

模塊五、課件制作  完善資料

1.      講師手冊(cè)的存檔要素

2.      課件優(yōu)化的四點(diǎn)技巧

3.      教學(xué)指導(dǎo)的五線(xiàn)設(shè)計(jì)

4.      課程成果評(píng)估的檢驗(yàn)清單

結(jié)論：學(xué)員分享

評(píng)審或作業(yè)布置

曾任上市集團(tuán)公司培訓(xùn)大學(xué)總監(jiān)

資生堂培訓(xùn)講師

京潤(rùn)珍珠全國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理

講師資歷

u  《古賀報(bào)聯(lián)商?——職場(chǎng)關(guān)鍵場(chǎng)景溝通策略》授權(quán)講師

u  注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師（CICD/CISCD)

u  注冊(cè)國(guó)際課程設(shè)計(jì)師（CICD/CISCD)

u  國(guó)家一級(jí)人力資源管理師

u  國(guó)家一級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

u  深圳地鐵集團(tuán)師資庫(kù)成員

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：職場(chǎng)關(guān)鍵場(chǎng)景溝通策略、向上管理、工作匯報(bào)、跨部門(mén)溝通

培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

20年服務(wù)行業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，近15年培訓(xùn)管理工作，前后服務(wù)于資生堂、京潤(rùn)珍珠、彩生活等大型集

團(tuán)公司，曾任培訓(xùn)學(xué)院培訓(xùn)總監(jiān)，在培訓(xùn)學(xué)院運(yùn)營(yíng)及項(xiàng)目策劃具有豐富經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)形式的選擇現(xiàn)

代培訓(xùn)工具的應(yīng)用、企業(yè)學(xué)習(xí)文化的營(yíng)造具有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

曾舉辦 “勵(lì)砂成珠”“ 尋找真珍珠，發(fā)現(xiàn)真美白”“彩之星行動(dòng)”等大型全國(guó)巡回培訓(xùn)項(xiàng)目，以

我在一線(xiàn)”“彩月大講堂”等線(xiàn)上推廣項(xiàng)目。

2019對(duì)深圳地鐵集團(tuán)，8期《報(bào)聯(lián)商》課程論訓(xùn)，一共設(shè)計(jì)400余人

2019年深圳工行，新員工培訓(xùn)《報(bào)聯(lián)商》培訓(xùn)160人

2019年寧波鎮(zhèn)海煉化“馬列班”進(jìn)行《報(bào)聯(lián)商》多個(gè)班次的輪訓(xùn)

2020年深圳招商云創(chuàng)《職來(lái)值往-新員工素質(zhì)培養(yǎng)》（8期）反饋評(píng)分平均95分

2020年招商信諾（2期）《報(bào)聯(lián)商》收到好評(píng)及后續(xù)多次復(fù)購(gòu)

重慶中冶賽迪集團(tuán)（3期）《報(bào)聯(lián)商》收到好評(píng)。

授課風(fēng)格

有趣、有料、有工具，課程側(cè)重于實(shí)戰(zhàn)，通過(guò)有效的互動(dòng)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)員的參與度。使學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)最大程度的達(dá)成培訓(xùn)目的，提升企業(yè)培訓(xùn)投資回報(bào)。利用視頻、游戲、故事啟發(fā)學(xué)員認(rèn)知，并完成思考，利用工具使學(xué)員可以有效的應(yīng)用到工作中去，并做出課后產(chǎn)品，或?qū)嵱媚Ｐ汀?/span>