情緒壓力管理
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《職場(chǎng)壓力情緒與精力管理 》
《職場(chǎng)壓力情緒與精力管理 》內(nèi)訓(xùn)基本信息:
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廖麗娟
(擅長(zhǎng):人力資源 職業(yè)素養(yǎng) )內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):1天
職場(chǎng)自控力
職場(chǎng)壓力情緒與精力管理?
目標(biāo):
? 能夠了解自我壓力狀態(tài)與認(rèn)知模式,發(fā)現(xiàn)消極情緒產(chǎn)生的源頭;
? 能夠覺(jué)察并調(diào)整個(gè)人認(rèn)知模式,發(fā)展自己應(yīng)對(duì)壓力的心理彈性;
? 能夠管理個(gè)人精力與多重角色,拓展自己應(yīng)對(duì)壓力的更多方式。
對(duì)象:一線/骨干員工
人數(shù):40人以?xún)?nèi)(最多分6組,魚(yú)骨式)
時(shí)間:1天(6小時(shí))
形式:體驗(yàn)游戲+專(zhuān)業(yè)講授+案例討論+互動(dòng)練習(xí)+行為訓(xùn)練+心理測(cè)評(píng)
課程大綱:
時(shí)間 主題 內(nèi)容
60分鐘 導(dǎo)入
壓力的評(píng)估與及應(yīng)對(duì) ? 當(dāng)前壓力指數(shù)評(píng)估
? 尋找有緣人:探尋壓力源頭
? 產(chǎn)生壓力情緒的主客觀因素
? 投射測(cè)試:雨中人
? 測(cè)試分析:當(dāng)前的壓力狀態(tài)與應(yīng)對(duì)方式
? 壓力應(yīng)對(duì)策略測(cè)試:什么是積極的應(yīng)對(duì)
90分鐘 Lesson #1
認(rèn)知模式與情緒
管理 ? 無(wú)意視盲實(shí)驗(yàn)的啟示:我們看不見(jiàn)的模式
? 案例分析:領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)理睬我
? 情緒管理的關(guān)鍵:調(diào)整對(duì)壓力源的認(rèn)知
? 職場(chǎng)常見(jiàn)的五大認(rèn)知偏差模式
? 練習(xí):認(rèn)知偏差模式連連看
? 案例分析:皮特的情緒
90分鐘 Lesson #2
日常的積極心態(tài)
建設(shè) ? 案例分析:普京的正能量
? 多巴胺or內(nèi)啡肽:找到自己的快樂(lè)源
? 腹式呼吸法:短時(shí)間的放松心情
? 心理實(shí)驗(yàn)分析:笑臉的作用
? 記錄小確幸:形成積極關(guān)注的習(xí)慣
75分鐘 Lesson #3
有效的精力平衡
管理 ? 1減少應(yīng)急狀態(tài)
? 按計(jì)劃執(zhí)行、合理授權(quán)、快速解決
? 2管理有效精力
? 迅速切換、碎片利用、快速充電
? 3平衡多重角色
? 識(shí)別現(xiàn)狀:當(dāng)前七種角色占比
? 明晰期待:理想中七種角色占比
? 暢享未來(lái):五年后七種角色占比
? 發(fā)現(xiàn)差異:識(shí)別平衡障礙和挑戰(zhàn)
? 調(diào)整方案:制定目標(biāo)、迎接挑戰(zhàn)
45分鐘 復(fù)盤(pán)與行動(dòng) ? OH卡游戲:英雄之旅
? 個(gè)人練習(xí):調(diào)整個(gè)人的生涯平衡占比
? 課程知識(shí)要點(diǎn)復(fù)盤(pán)與測(cè)試
? 學(xué)員提問(wèn)與分享、學(xué)習(xí)資源推薦
? 課后行動(dòng)計(jì)劃、刻意練習(xí)任務(wù)
廖麗娟 生涯發(fā)展/親子教育專(zhuān)家
「畢生發(fā)展心理學(xué)」專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師
華東師范大學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)、美國(guó)克萊蒙大學(xué)專(zhuān)業(yè)研修經(jīng)歷
中國(guó)浦東管理干部學(xué)院客座教授,華師大、上師大兼職帶教導(dǎo)師
浙江大學(xué)心理與行為科學(xué)系客座師資、上海交通大學(xué)特聘師資
國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師,江蘇衛(wèi)視《為愛(ài)轉(zhuǎn)身》節(jié)目嘉賓
《新民晚報(bào):心理專(zhuān)刊》特約專(zhuān)家、喜馬拉雅專(zhuān)欄主講人阿里、騰訊、華為都好評(píng)的心理學(xué)專(zhuān)家,國(guó)內(nèi)畢生職涯發(fā)展理念的倡導(dǎo)者。
20年以上企業(yè)心理培訓(xùn)與咨詢(xún)臨床經(jīng)驗(yàn),曾任上海市德育重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目研究員,
參與上海市教委多部教材的編寫(xiě)。
授課風(fēng)格:
專(zhuān)業(yè)性:專(zhuān)業(yè)理念講解深入淺出、案例豐富并剖析深刻,主題活動(dòng)互動(dòng)性強(qiáng)、體驗(yàn)感佳。
落地性:崇尚能夠真正“應(yīng)用于工作生活和職業(yè)發(fā)展中”的專(zhuān)業(yè)理念分享與方法實(shí)操訓(xùn)練。
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