如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)激勵(lì)

授課對(duì)象：
企業(yè)人事經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理
企業(yè)高層管理者
企業(yè)中層管理者
國(guó)家機(jī)關(guān)以及事業(yè)單位的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者與工作人員

課程內(nèi)容：
第一講  以激勵(lì)機(jī)制為核心的人力資源管理模式
1．引言
2. 破解中國(guó)企業(yè)十大管理難題
3．案例與啟示
4. 現(xiàn)代高績(jī)效激勵(lì)式人力資源管理模式
第二講  加強(qiáng)對(duì)激勵(lì)理論的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)
1．馬斯洛需要層次論模型
2．激勵(lì)――保健雙因素理論
3．公平理論
4．弗魯姆的期望理論
5．斯金納的強(qiáng)化理論
6．激勵(lì)的實(shí)用人性內(nèi)因模型
第三講  員工激勵(lì)的特點(diǎn)及思維方法
1．員工激勵(lì)的特點(diǎn)
2.“三位一體”思維方法
3．了解員工需求的具體方法
4．制定有效激勵(lì)政策的方法
第四講  員工激勵(lì)的原則
1．員工激勵(lì)的一般原則
2．員工激勵(lì)的高級(jí)原則
第五講  企業(yè)激勵(lì)機(jī)制的要領(lǐng)
1．中小企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制要領(lǐng)
2．大型企業(yè)（集團(tuán)）激勵(lì)機(jī)制要領(lǐng)
第六講  領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)部屬的注意事項(xiàng)
1．引言
2．要注意給下屬描繪“共同的愿景”
3．要注意用“行動(dòng)”去昭示部下
4．要注意善用“引導(dǎo)而非控制”的方式
5．要注意授權(quán)以后的信任下
6．要注意“公正”第一的威力
7．要注意對(duì)部下進(jìn)行有效溝通
第七講  員工激勵(lì)的操作技巧
1．引言
2．員工氣質(zhì)與激勵(lì)
3．人才類(lèi)別與激勵(lì)
4．引爆員工潛力的實(shí)用法則
5．如何處理員工的抱怨
6．激勵(lì)員工士氣的十五大技巧
第八講  員工激勵(lì)的誤區(qū)
1．引言
2．員工激勵(lì)的八大誤區(qū)
第九講  建立企業(yè)完整的有效激勵(lì)平臺(tái)
1．引言
2．12個(gè)有效激勵(lì)平臺(tái)方案
第十講  高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人員的激勵(lì)模式
1．經(jīng)營(yíng)管理層激勵(lì)的必要性
2．企業(yè)年薪制設(shè)計(jì)
3．股票期權(quán)的基本模式
4．MBO的基本模式

高帆簡(jiǎn)介，中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師，專業(yè)管理咨詢師、企業(yè)培訓(xùn)師，資深體驗(yàn)式培訓(xùn)導(dǎo)師智聯(lián)招聘、時(shí)代光華教育、國(guó)家人事人才培訓(xùn)網(wǎng)、香港光華管理學(xué)院、職業(yè)指南頻道等著名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作講師復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)企業(yè)高管班特邀講師。

 擅長(zhǎng)領(lǐng)域
營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理，營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)技能訓(xùn)練，員工職業(yè)化與執(zhí)行力教育，銀行、電信、服裝等行業(yè)專業(yè)化營(yíng)銷(xiāo)與客戶服務(wù)，員工職業(yè)化訓(xùn)練。

職業(yè)背景
高帆老師曾任職教育培訓(xùn)集團(tuán)高管、互聯(lián)網(wǎng)集團(tuán)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)、消費(fèi)電子企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)、咨詢機(jī)構(gòu)合伙人等。擁有多年集團(tuán)化企業(yè)規(guī)范化運(yùn)營(yíng)、管控經(jīng)驗(yàn)，連續(xù)六年管理覆蓋全國(guó)的營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)，專注于營(yíng)銷(xiāo)通路體系管控、經(jīng)理團(tuán)隊(duì)管理能力提升和一線員工的職業(yè)化提升。每年受邀為數(shù)十家企事業(yè)單位進(jìn)行授課，累計(jì)培訓(xùn)數(shù)萬(wàn)人次，學(xué)員滿意率平均達(dá)90%以上。

授課特色
課程注重實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效，提供具體的操作工具和方法，讓學(xué)員能夠上午學(xué)，下午用。
授課形式不拘一格，富有激情和感染力，通過(guò)情景模擬、角色扮演、頭腦風(fēng)暴、管理游戲等形式，充分調(diào)動(dòng)參訓(xùn)人員的專注力，令學(xué)員們記憶深刻。