TWI現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)培訓(xùn)

第一部分、一線督導(dǎo)管理干部角色認(rèn)知與定位
   糾正一線督導(dǎo)干部的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，自覺正確定位自身角色，并培養(yǎng)自身的管理技能，有效地樹立工作威信并激勵(lì)下屬員工。
一、一線督導(dǎo)的角色認(rèn)知與素質(zhì)要求
1、一線干部自我角色認(rèn)知              
2、一線干部的多重角色
3、一線干部的重要作用                
4、現(xiàn)場(chǎng)管理到底管什么
5、一線干部日常管理事務(wù)探究          
6、一線干部權(quán)限
7、優(yōu)秀一線干部的心態(tài)要求            
8、優(yōu)秀一線干部的素質(zhì)要求

二、優(yōu)秀一線干部的技能要求
1、一線干部與執(zhí)行力                  
2、對(duì)督導(dǎo)的技能要求
3、不同管理層的督導(dǎo)技能權(quán)重比例      
4、督導(dǎo)者的五項(xiàng)條件
5、督導(dǎo)者取得成功的六大法則
案例討論：一線干部的定位和自我畫像
案例討論：如何才能成為一名優(yōu)秀的一線干部
 
第二部分、工作教導(dǎo)技能訓(xùn)練
   培養(yǎng)一線干部能夠用有效的程序，清楚的教導(dǎo)部屬工作的方法。使部屬很快接受到正確、完整的技術(shù)或指令?，F(xiàn)場(chǎng)主管熟練運(yùn)用教導(dǎo)技能，可以減少生產(chǎn)過程中的浪費(fèi)、返工以及降低產(chǎn)品的不良率。能夠很好的降低災(zāi)害事故的發(fā)生及工具設(shè)備的磨損等。
一、教練式督導(dǎo)
1、教導(dǎo)的含義、重要性和好處          
2、優(yōu)秀教導(dǎo)員的三大特質(zhì)
3、上司VS教導(dǎo)員                     
4、傳統(tǒng)、低效教導(dǎo)方法的認(rèn)識(shí)
5、高效教導(dǎo)VS 教導(dǎo)時(shí)機(jī)              
6、高效工作教導(dǎo)四步法

二、教導(dǎo)準(zhǔn)備四階段
1、制作訓(xùn)練預(yù)定表                    
2、制作工作分解表
3、準(zhǔn)備所需物品                      
4、整理工作場(chǎng)所

三、工作教導(dǎo)四階段
1、第一階段——學(xué)習(xí)準(zhǔn)備               
2、第二階段——傳授工作
3、第三階段——試做                  
4、第四階段——考核成效

四、三種特殊教導(dǎo)方法
1、冗長工作的教導(dǎo)方法                
2、嘈雜工作場(chǎng)所的教導(dǎo)方法
3、感覺與秘訣的教導(dǎo)方法

五、教導(dǎo)員入門常犯的8大錯(cuò)誤
練習(xí)：工作分解表的制作方法
案例：3小時(shí)生產(chǎn)600多個(gè)廢品
 
第三部分、工作效率提升訓(xùn)練
    優(yōu)秀的一線督導(dǎo)主管和糟糕的主管的效率可能會(huì)相差十倍以上。導(dǎo)致這種差距的重要原因可能是工作效率問題，對(duì)時(shí)間管理的不同。主管處在企業(yè)的樞紐地位，對(duì)時(shí)間的管理不僅影響其本身的效率，也會(huì)影響他的上級(jí)、同級(jí)和下屬。因而，高效的時(shí)間管理是主管必備的能力。
一、督導(dǎo)效率現(xiàn)狀
1、目前的管理效率
2、時(shí)間資源的特性
3、時(shí)間的價(jià)值
4、什么是時(shí)間管理

二、浪費(fèi)時(shí)間的診斷與分析
1、如何找到原因
2、自我檢查
3、工作時(shí)間記錄法
4、時(shí)間管理的記錄和診斷

三、時(shí)間管理的基本原理
1、時(shí)間管理的四個(gè)發(fā)展歷程
2、排列優(yōu)先順序
3、艾森豪威爾原則
4、艾維•李十分鐘效率法
5、時(shí)間管理的基本法則

三、時(shí)間管理的實(shí)用技巧
1、目標(biāo)和計(jì)劃管理
2、充分授權(quán)和委派技巧
3、排除干擾技巧
4、減少冗長的會(huì)議
5、辦公室的5S工作

第四部分、工作改善技能提升訓(xùn)練
   培養(yǎng)一線主管能夠通過合理的程序，對(duì)工作上的問題進(jìn)行分析思考，并提出改進(jìn)方案。熟練掌握改善技能，能更有效的利用材料、機(jī)械、勞動(dòng)力，從而提高工作的效率與效能。預(yù)防問題的發(fā)生。能夠帶領(lǐng)部屬開展持續(xù)改善的小組活動(dòng)。
一、工作改善
1、工作為什么要改善
2、工作改善從哪入手
3、工作改善與心態(tài)的關(guān)系
4、管理VS 改善
5、如何進(jìn)行工作改善

二、工作改善的心理障礙
1、念舊的困擾
2、安于現(xiàn)狀
3、陰影的困擾
4、因?yàn)榉磳?duì)人而反對(duì)事
5、缺少問題意識(shí)
6、缺乏對(duì)改善的認(rèn)識(shí)
7、缺乏改善的技巧

三、工作改善四階段
1、第一階段——工作分解
2、第二階段——就每一個(gè)細(xì)目作核檢
3、第三階段——展開新方法
4、第四階段——實(shí)施新方法

四、決問題思維方法－PDCA
五、工作改善七手法簡介
案例分析：激發(fā)改善創(chuàng)意的12把金鑰匙
管理電影分享：企業(yè)加工工作改善
 
第五部分、工作關(guān)系與溝通技巧訓(xùn)練
   一線管理人員是通過部下達(dá)成生產(chǎn)成果的，如果在日常工作中能夠熟練運(yùn)用這種用人技能，得到部下的充分協(xié)助。就可以預(yù)防生產(chǎn)過程中問題的發(fā)生，在出現(xiàn)人際溝通問題的時(shí)候能夠順利地給與解決，從而加快工作進(jìn)展。
一、工作關(guān)系問題及其類型
1、督導(dǎo)工作關(guān)系的特點(diǎn)
2、何謂工作關(guān)系問題
3、問題發(fā)生的類型

二、改善人際關(guān)系的基本要訣
1、工作情形應(yīng)告知
2、贊賞表現(xiàn)優(yōu)異者
3、涉及切身利益的變更事先通知
4、發(fā)揮其能，激勵(lì)其志

三、工作關(guān)系問題的處理
1、確定目的
2、四階段處理法
3、檢討目的是否達(dá)成

四、從工作關(guān)系來看督導(dǎo)要訣
1、督導(dǎo)的職責(zé)是保證下屬按質(zhì)按量地完成任務(wù)
2、督導(dǎo)不是訓(xùn)斥下屬，必須善待下屬
3、真正活用工作關(guān)系4、工作關(guān)系問題的范圍
5、充分了解下屬
  良好人際關(guān)系打造四項(xiàng)基本原則
  如何界定現(xiàn)場(chǎng)管理中的問題

五、問題查找4M法
六、員工溝通技巧
1、一線干部關(guān)鍵技能之溝通2、一線干部與誰溝通
3、溝通中的常見誤區(qū)4、同事、上司、平級(jí)、下級(jí)間如何溝通
5、造成溝通障礙的常見原因分析6、如何下達(dá)指令
7、如何批評(píng)你的下屬
情景練習(xí)：批評(píng)下屬常用八法
溝通練習(xí)：溝通的三個(gè)要點(diǎn)和四大原則

第六部分、如何帶領(lǐng)部屬安全工作
    使一線管理人員了解工作安全的范圍，清楚明白工作安全的重要性。不安全的工作帶來的連鎖災(zāi)害的可怕性及嚴(yán)重性。從根本上解決生產(chǎn)過程中的工傷事故。
一、安全督導(dǎo)與安全重要性
1、安全的重要性與定義
2、為什么會(huì)發(fā)生安全事故？
3、基層干部的安全責(zé)任與工作要求
4、一線主管人員安全管理的“四到原則”
5、生產(chǎn)安全的本質(zhì)和生存意識(shí)
6、造成工傷事故的主要因素分析

二、工作安全四階段法
1、第一階段——思考可能導(dǎo)致事故發(fā)生的要因
2、第二階段——慎思確定對(duì)策
3、第三階段——實(shí)施對(duì)策
4、第四階段——檢討結(jié)果

三、班組長職責(zé)與工作安全
1、處理災(zāi)害事故的方法
2、急救措施的要點(diǎn)
  急救處理的常用方法
  受傷者較多時(shí)的處理原則
  與醫(yī)護(hù)人員、上級(jí)管理者取得聯(lián)系
  準(zhǔn)備急救所需的材料
3、預(yù)防安全事故的三大利器
4、安全管理操作流程
5、如何塑造安全文化
6、如何培養(yǎng)員工的安全意識(shí)
案例分析：班組安全管理檢查表
案例分析：一線班組的安全管理研討與交流
案例分享：班組長具體的安全防范措施與安全工作辦法

高級(jí)培訓(xùn)師、大腦導(dǎo)圖、問題解決和決策管理專家，創(chuàng)新管理思維和問題解決培訓(xùn)先驅(qū)者，職業(yè)人素養(yǎng)課程《愛上工作每一天》創(chuàng)始人、《摩西式執(zhí)行力》系列課程研發(fā)者，猶太管理學(xué)培訓(xùn)創(chuàng)始人、《圣經(jīng)》管理學(xué)中國培訓(xùn)第一人，在企業(yè)管理方面有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的見解，從教練式領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、思考力、品質(zhì)力、影響力幾個(gè)方面詮釋中高層領(lǐng)導(dǎo)力；自行開發(fā)管理學(xué)課程五個(gè)系列、幾十個(gè)課程；曾在沈陽（香港）希望教育集團(tuán)擔(dān)任企劃及營銷部經(jīng)理、重慶（香港）郎文外語學(xué)校擔(dān)任招生及營銷部經(jīng)理，大西洋集團(tuán)（上市公司）擔(dān)任總培訓(xùn)師；領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)及營銷培訓(xùn)大師；企業(yè)管理及改善專家，曾在新加坡、馬來西亞等國家接受系統(tǒng)的培訓(xùn)師培訓(xùn)，培訓(xùn)課時(shí)超過5000小時(shí)（800天以上），有豐富的培訓(xùn)及企業(yè)輔導(dǎo)咨詢經(jīng)驗(yàn)； 魏剛先生培訓(xùn)風(fēng)格：實(shí)用性強(qiáng)，互動(dòng)豐富，采取游戲、視頻分析、人物畫像、案例分析、故事解析等多樣的培訓(xùn)方式，深得學(xué)員的喜歡，課堂把握力強(qiáng)，培訓(xùn)風(fēng)格獨(dú)特，學(xué)員滿意度高。