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結構化思維——助力團隊清晰思考、高效表達
內訓課程大綱
課程導入：結構化思維的概念導入
1．結構無處不在
2．職場需要結構化思維
小練習：測測你的記憶力？
第一講：認知結構化思維
一、中式思維VS.西式思維？
二、結構化思維的四個基本特征
1．結構化思維的核心理念——金字塔原理
1）麥肯錫&金字塔原理
2）為什么要使用金字塔原理？
案例：你會匯報嗎？
2．四個基本特征
1）結論先行
2）以上統下
3）分類清楚
4）邏輯遞進
案例展示：麥肯錫PPT演示
三、結構化思維的三個層次（RPE模型）
1．信息接收（Receive）
2．思維處理（Process）
3．表達呈現（Express）
課堂練習：你敢來挑戰(zhàn)嗎？
第二講：結構化的接收信息
1．不是所有的信息都有用
2．我們的思維習慣
1）同時發(fā)生的事物之間存在關聯
2）神秘數字“7”
課堂練習：你會邏輯分類嗎？
3．接收信息三部曲
1）識別——識別信息中的事實、理由、結論
2）判斷——找到事實與觀點的對應關系
3）概括——用一句話概括所有內容
課堂練習：搭建文章/視頻的金字塔結構
第三講：結構化的系統思考
一、基于目標定主題
1．確定目標前先設定場景
2．場景越具體內容才能更準確
3．目標是希望對方能有哪些行為
二、縱向結構——結論先行、以上統下
1．自上而下：疑問/回答式的分析推理
案例：豬應該被當做寵物來養(yǎng)
搭建步驟：
1）提出主題思想
2）設想受眾的主要疑問
3）寫序言：背景—沖突—疑問—回答
4）假想與受眾進行疑問/回答式對話
案例：練習自上而下的搭建金字塔結構
2．自下而上：各組思想的歸納概括總結
小組討論：經理到底生氣在哪了？
思考步驟：
1）列出想表達的所有思想要點
2）找出各要點之間的邏輯關系
3）得出概括出來的結論。
案例：練習自下而上的思考概括能力
三、橫向結構——分類清楚、邏輯遞進
1．演繹論證
標準式（三段論）
常見式（現象、原因、解決方案）
課堂練習：你會演繹嗎？
2．歸納論證
1）三種邏輯順序
--時間順序
--結構順序
--程度順序
2）MECE原則
--相互獨立
--完全窮盡
小組討論：賣舊車前的準備
3．演繹與歸納的情境選擇
四、中心思想的精準概括
1．中心思想的TOPS原則
1）有的放矢
2）貫穿整體
3）擲地有聲
4）言之有據
2．概括各組思想
1）總結句避免使用“缺乏思想”的句子
2）總結句要說明行動產生的結果/目標
3）找出各結論之間的共性
第四講：結構化的高效表達
一、表達的種類——口頭、書面
二、序言讓表達更清晰
1．為什么要用講故事的形式？
2．序言的4個基本要素
1）背景
2）沖突
3）疑問
4）回答
3．四種常見的序言結構
1）標準式
2）開門見山式
3）突出憂慮式
4）突出信心式
課堂練習：找出序言的四要素
課堂練習：變化各種序言形式
三、細節(jié)讓文章更流暢
1．善用主語，突顯邏輯表現力
2．巧用連接詞，讓文章更“通順”
3．學會分段，以完整區(qū)塊傳達單一信息
第五講：結構化的演示呈現
一、設計PPT演示文稿的基本原則
1．主題突出
2．少就是多
3．圖文并茂
二、如何設計文字PPT
三、如何設計圖表PPT
案例分享：學習演示的金字塔結構
第六講：結構化思維的企業(yè)案例綜合演練
一、工作中的邏輯表達
1．請示
2．匯報
3．演講
二、工作中的邏輯寫作
1．計劃
2．報告
3．總結
三、工作中的邏輯思考
1．分析問題
2．解決問題
3．行動方案
第七講：課程回顧與總結
1．《柴靜：穹頂之下》視頻案例分享
2．個人總結，小組分享
1．結構無處不在
2．職場需要結構化思維
小練習：測測你的記憶力？
第一講：認知結構化思維
一、中式思維VS.西式思維？
二、結構化思維的四個基本特征
1．結構化思維的核心理念——金字塔原理
1）麥肯錫&金字塔原理
2）為什么要使用金字塔原理？
案例：你會匯報嗎？
2．四個基本特征
1）結論先行
2）以上統下
3）分類清楚
4）邏輯遞進
案例展示：麥肯錫PPT演示
三、結構化思維的三個層次（RPE模型）
1．信息接收（Receive）
2．思維處理（Process）
3．表達呈現（Express）
課堂練習：你敢來挑戰(zhàn)嗎？
第二講：結構化的接收信息
1．不是所有的信息都有用
2．我們的思維習慣
1）同時發(fā)生的事物之間存在關聯
2）神秘數字“7”
課堂練習：你會邏輯分類嗎？
3．接收信息三部曲
1）識別——識別信息中的事實、理由、結論
2）判斷——找到事實與觀點的對應關系
3）概括——用一句話概括所有內容
課堂練習：搭建文章/視頻的金字塔結構
第三講：結構化的系統思考
一、基于目標定主題
1．確定目標前先設定場景
2．場景越具體內容才能更準確
3．目標是希望對方能有哪些行為
二、縱向結構——結論先行、以上統下
1．自上而下：疑問/回答式的分析推理
案例：豬應該被當做寵物來養(yǎng)
搭建步驟：
1）提出主題思想
2）設想受眾的主要疑問
3）寫序言：背景—沖突—疑問—回答
4）假想與受眾進行疑問/回答式對話
案例：練習自上而下的搭建金字塔結構
2．自下而上：各組思想的歸納概括總結
小組討論：經理到底生氣在哪了？
思考步驟：
1）列出想表達的所有思想要點
2）找出各要點之間的邏輯關系
3）得出概括出來的結論。
案例：練習自下而上的思考概括能力
三、橫向結構——分類清楚、邏輯遞進
1．演繹論證
標準式（三段論）
常見式（現象、原因、解決方案）
課堂練習：你會演繹嗎？
2．歸納論證
1）三種邏輯順序
--時間順序
--結構順序
--程度順序
2）MECE原則
--相互獨立
--完全窮盡
小組討論：賣舊車前的準備
3．演繹與歸納的情境選擇
四、中心思想的精準概括
1．中心思想的TOPS原則
1）有的放矢
2）貫穿整體
3）擲地有聲
4）言之有據
2．概括各組思想
1）總結句避免使用“缺乏思想”的句子
2）總結句要說明行動產生的結果/目標
3）找出各結論之間的共性
第四講：結構化的高效表達
一、表達的種類——口頭、書面
二、序言讓表達更清晰
1．為什么要用講故事的形式？
2．序言的4個基本要素
1）背景
2）沖突
3）疑問
4）回答
3．四種常見的序言結構
1）標準式
2）開門見山式
3）突出憂慮式
4）突出信心式
課堂練習：找出序言的四要素
課堂練習：變化各種序言形式
三、細節(jié)讓文章更流暢
1．善用主語，突顯邏輯表現力
2．巧用連接詞，讓文章更“通順”
3．學會分段，以完整區(qū)塊傳達單一信息
第五講：結構化的演示呈現
一、設計PPT演示文稿的基本原則
1．主題突出
2．少就是多
3．圖文并茂
二、如何設計文字PPT
三、如何設計圖表PPT
案例分享：學習演示的金字塔結構
第六講：結構化思維的企業(yè)案例綜合演練
一、工作中的邏輯表達
1．請示
2．匯報
3．演講
二、工作中的邏輯寫作
1．計劃
2．報告
3．總結
三、工作中的邏輯思考
1．分析問題
2．解決問題
3．行動方案
第七講：課程回顧與總結
1．《柴靜：穹頂之下》視頻案例分享
2．個人總結，小組分享
講師 黃俊敏 介紹
職業(yè)發(fā)展引導專家
武漢大學MBA
國際4-D領導力系統認證講師
美國AACTP國際注冊培訓師（ICT）
國家人力資源管理師
國家認證生涯規(guī)劃師（CMT）
新精英認證生涯咨詢師
新精英企業(yè)生涯版權課認證講師
“畢老師” 校園就業(yè)指導中心職業(yè)導師
曾任：匯源果汁集團上海工廠（上市公司）丨總經理助理
曾任：上海剪刀石頭布家居生活廣場（臺企）丨副總助理
曾任：湖北良信達食品有限公司丨人資經理
曾任：高德紅外公司（上市公司）丨培訓經理
實戰(zhàn)經驗：
12年大型企業(yè)管理經驗，擁有廣闊的戰(zhàn)略視野和多角度的職業(yè)生涯經歷，先后在上市公司、臺資企業(yè)從事綜合管理和人力資源管理工作，善于從全局角度進行分析思考。
多年人力資源和培訓管理工作經驗，擅于制訂員工職業(yè)成長與發(fā)展路徑，注重員工職業(yè)生涯引導訓練。
國家認證生涯規(guī)劃師、生涯咨詢師，新精英企業(yè)生涯版權課認證講師，“畢老師” 校園就業(yè)指導中心生涯導師、武漢洪山區(qū)大學生就業(yè)“卓越人才”生涯導師，華中農業(yè)大學“藍天計劃”生涯導師等，多次被聘請到各企業(yè)和高校進行生涯輔導工作。
先后為企業(yè)提供培訓約3000多課時，培訓學員達5000人次以上，培訓滿意度一直保持在96%以上，深受中高管理層及知識型員工的喜愛。
授課風格：
1、輕松、愉悅、互動性強，課程中配恰到好處的視頻、圖片、案例，使整個課程輕松愉悅，能快速的與學員產生共鳴；
2、思維獨特，深入淺出，精煉時尚，內容豐富，講解明晰，剖析準確透徹，授課方式輕松活潑，強調互動，讓你在做中學，在學中做，在不知不覺中學有所獲，學有所悟。
★
武漢大學MBA
國際4-D領導力系統認證講師
美國AACTP國際注冊培訓師（ICT）
國家人力資源管理師
國家認證生涯規(guī)劃師（CMT）
新精英認證生涯咨詢師
新精英企業(yè)生涯版權課認證講師
“畢老師” 校園就業(yè)指導中心職業(yè)導師
曾任：匯源果汁集團上海工廠（上市公司）丨總經理助理
曾任：上海剪刀石頭布家居生活廣場（臺企）丨副總助理
曾任：湖北良信達食品有限公司丨人資經理
曾任：高德紅外公司（上市公司）丨培訓經理
實戰(zhàn)經驗：
12年大型企業(yè)管理經驗，擁有廣闊的戰(zhàn)略視野和多角度的職業(yè)生涯經歷，先后在上市公司、臺資企業(yè)從事綜合管理和人力資源管理工作，善于從全局角度進行分析思考。
多年人力資源和培訓管理工作經驗，擅于制訂員工職業(yè)成長與發(fā)展路徑，注重員工職業(yè)生涯引導訓練。
國家認證生涯規(guī)劃師、生涯咨詢師，新精英企業(yè)生涯版權課認證講師，“畢老師” 校園就業(yè)指導中心生涯導師、武漢洪山區(qū)大學生就業(yè)“卓越人才”生涯導師，華中農業(yè)大學“藍天計劃”生涯導師等，多次被聘請到各企業(yè)和高校進行生涯輔導工作。
先后為企業(yè)提供培訓約3000多課時，培訓學員達5000人次以上，培訓滿意度一直保持在96%以上，深受中高管理層及知識型員工的喜愛。
授課風格：
1、輕松、愉悅、互動性強，課程中配恰到好處的視頻、圖片、案例，使整個課程輕松愉悅，能快速的與學員產生共鳴；
2、思維獨特，深入淺出，精煉時尚，內容豐富，講解明晰，剖析準確透徹，授課方式輕松活潑，強調互動，讓你在做中學，在學中做，在不知不覺中學有所獲，學有所悟。
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