后TTT時代：微格教學(xué)法暨內(nèi)訓(xùn)師專項技能訓(xùn)練

一、微格教學(xué)導(dǎo)論
1、微格教學(xué)的歷史、現(xiàn)狀和未來
2、微格教學(xué)與現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的關(guān)系
3、微格教學(xué)的標準流程
※理論學(xué)習(xí)、實踐與萃取    ※技能分析示范    ※微格教案設(shè)計
※微格練習(xí)記錄    ※小組觀摩評議    ※再循環(huán)或總結(jié)改進

二、微格教學(xué)法的運用一：內(nèi)訓(xùn)師6項教學(xué)基本技能訓(xùn)練
1、教學(xué)語言技能訓(xùn)練：“先生活話，再專業(yè)話”；
2、板書技能訓(xùn)練：“展示邏輯，抓住視覺”；
3、講解技能訓(xùn)練：“擺事實，講道理，引興趣”；
4、提問技能訓(xùn)練：“循循善誘，叩其兩端”；
5、變化技能訓(xùn)練：“多感度促動”；
6、演示技能訓(xùn)練：“從直觀到抽象，從抽象到實踐”。

三、微格教學(xué)法的運用二：內(nèi)訓(xùn)師6項教學(xué)組織技能訓(xùn)練
1、導(dǎo)入技能訓(xùn)練：“引起注意、激發(fā)動機、明確目標”；
2、強化技能訓(xùn)練：“多正面，少負面”；
3、課堂組織管理技能訓(xùn)練：“因勢利導(dǎo)，知、情、意三者合一”；
4、試誤技能訓(xùn)練：“順應(yīng)評價，培養(yǎng)創(chuàng)造力”；
5、結(jié)束技能訓(xùn)練：“回顧過去、展望未來，激發(fā)運用”；
6、教學(xué)媒體選擇和使用技能訓(xùn)練

中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
美國ALAMO公司《領(lǐng)導(dǎo)者之劍》      授權(quán)認證培訓(xùn)師
中國“問題解決與決策能力”訓(xùn)練專家
國內(nèi)最實效的TTT訓(xùn)練導(dǎo)師
2008年獲“中國改革開放三十年五十強培訓(xùn)師”稱號

專長領(lǐng)域
　　劉百功老師常年鉆研企業(yè)經(jīng)營管理和職業(yè)訓(xùn)練，曾在幾家大型知名企業(yè)任部門經(jīng)理、市場總監(jiān)、總經(jīng)理等職務(wù)。并先后三次創(chuàng)業(yè)，取得驕人成績。在企業(yè)經(jīng)營管理和職業(yè)訓(xùn)練等方面有深入研究和實踐。
　　劉百功老師具有數(shù)百場的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)和公開課經(jīng)驗。所到之處，受到參訓(xùn)企業(yè)和學(xué)員的高度好評。他剛?cè)岵妮o導(dǎo)技術(shù)、富有哲理而通俗的培訓(xùn)風(fēng)格和對培訓(xùn)結(jié)果的執(zhí)著追求，使他的訓(xùn)練和輔導(dǎo)具有極強的組織系統(tǒng)和個人改善效果。
　　在多年的職業(yè)培訓(xùn)中，革新傳統(tǒng)概念式授課方式和空洞無物訓(xùn)練形式，以培訓(xùn)之道、法、術(shù)統(tǒng)御職業(yè)訓(xùn)練的全過程，通過演練、角色扮演、情景模擬、管理游戲、案例討論、頭腦風(fēng)暴、演講、座談、實戰(zhàn)分享等形式，張弛有度、實效傳遞，“真?zhèn)饕痪湓?、假傳萬卷書”；真正做到了深入淺出、互動實效，使參訓(xùn)者在所學(xué)領(lǐng)域得以巨大突破。

訓(xùn)練特色：尊重平等、互動高效、精辟點評！
訓(xùn)練效果：啟迪感悟、擅修行為、力求結(jié)果！

劉百功老師被業(yè)界和學(xué)員譽:
　　國內(nèi)最實效的TTT訓(xùn)練導(dǎo)師!
　　中國最優(yōu)秀的“問題解決與決策”訓(xùn)練專家!
　　國內(nèi)滿意度最高的培訓(xùn)師之一!