職業(yè)化講師TTT訓(xùn)練營(yíng)

一、 TTT職業(yè)導(dǎo)論
1、 TTT成功學(xué)習(xí)秘訣：六“到”輪回

2、 TTT能力提升的四個(gè)階段
1）無(wú)意識(shí)的無(wú)能
2）有意識(shí)的無(wú)能
3）有意識(shí)的有能
4）無(wú)意識(shí)的有能

3、 在職人員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析與應(yīng)用
1）學(xué)而時(shí)忘之
2）耐久力差
3）經(jīng)驗(yàn)主義者
4）實(shí)用主義者

4、 培訓(xùn)師的職業(yè)角色
1）課程設(shè)計(jì)者——編
2）活動(dòng)組織者——導(dǎo)
3）內(nèi)容表達(dá)者——演

二、 TTT表達(dá)藝術(shù)
1、 言之有神、內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)表達(dá)風(fēng)范
1)  培訓(xùn)師表達(dá)風(fēng)范的三個(gè)層次

2)  從容不迫—氣定神閑
a)    常見的“怯場(chǎng)”表現(xiàn)
b)    當(dāng)眾講話膽怯忐忑的根源
c)    解決方案：當(dāng)眾表達(dá)從容不迫的八種方法
d)    現(xiàn)場(chǎng)氣定神閑演練：站穩(wěn)、眼定兼顧訓(xùn)練

2、 談笑風(fēng)生—眉飛色舞
1)  培訓(xùn)師的眼法
a)    眉目傳情，四“視”同堂：直視- 虛視- 環(huán)視- 遙視
b)    眼神交流時(shí)注意事項(xiàng)
c)    解決方案：練習(xí)眼定的方法

2)  巧用表情為課堂增色

3、 手舞足蹈—神采飛揚(yáng)

1) 培訓(xùn)師手法
a)    授課中的三種基本手勢(shì)
b)    手勢(shì)運(yùn)用三原則
c)    解決方案：手勢(shì)不練不成形——指揮家學(xué)習(xí)法：打開手勢(shì)

2)  身法：“身動(dòng)”制造“生動(dòng)”
a)    視頻案例：微軟副總裁的激情
b)    培訓(xùn)師的站法、坐法與步法
c)    培訓(xùn)師的上場(chǎng)與退場(chǎng)
d)    解決方案：循環(huán)式綜合訓(xùn)練：走—停—說(shuō)—停—走

3)  現(xiàn)場(chǎng)綜合訓(xùn)練：一分鐘風(fēng)采展示
老師針對(duì)上下場(chǎng)、握話筒、手法、眼法、身法、表達(dá)內(nèi)容、時(shí)間把控進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)

三、 言之有聲——內(nèi)訓(xùn)師氣場(chǎng)修習(xí)練聲
1、  激活生命力：震之于心必震之于聲

2、  氣場(chǎng)三倍訓(xùn)練法則

3、  氣場(chǎng)修習(xí)三步曲：
1)   最輕聲——氣沉丹田
2)   最快聲——氣吞山河     
3)   最美聲——氣宇軒昂

4、  氣息控制訓(xùn)練：吸氣、呼氣、換氣

5、  解決方案：高氣場(chǎng)“葉動(dòng)”呼吸練習(xí)法+ 一口氣打棗訓(xùn)練法

6、  培訓(xùn)師魅力聲音的四項(xiàng)訓(xùn)練
1)  聲音：洪亮達(dá)遠(yuǎn)、豐滿圓潤(rùn)
2)  吐字：清晰有力、準(zhǔn)確到位
3)  節(jié)奏：輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫
4)  語(yǔ)調(diào)：聲情并茂、豐富感人

7、  解決方案：最佳練習(xí)方式——朗誦（視頻案例：配樂(lè)散文朗誦）           
現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：綜合朗誦訓(xùn)練《羊皮卷》
練習(xí)：22.5小時(shí)打造超強(qiáng)氣場(chǎng)與魅力聲音

四、 TTT授課藝術(shù)
1、 言之有法：內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1)  四種常見的企業(yè)培訓(xùn)風(fēng)格：講師、講事、講死、僵尸

2)  培訓(xùn)五線譜
W1線(when) ：什么時(shí)間講什么     W2線(what)：講的內(nèi)容要精練
W3線(how)：怎么講               W4線(whom) ：用什么工具和什么教學(xué)方法
W5線(why) ：為什么用這種方法

3)  常用的七種授課教學(xué)方式：
a)    頻道切換：講解講述法的設(shè)計(jì)與演練
b)    感同身受：情景模擬法的設(shè)計(jì)與演練
c)    直觀沖擊：視頻沖擊法的設(shè)計(jì)與演練
d)    沖突強(qiáng)化：案例分析法的設(shè)計(jì)與演練
e)    參與體悟：游戲體驗(yàn)法的設(shè)計(jì)與演練
f)    層層設(shè)懸：?jiǎn)栴}研討法的設(shè)計(jì)與演練
g)    行為改變：現(xiàn)場(chǎng)演練法的設(shè)計(jì)與演練

2、 不同培訓(xùn)主題的教學(xué)方法選擇
不同培訓(xùn)對(duì)象（年齡、職務(wù)）的教學(xué)方法選擇

3、 培訓(xùn)工具的使用：善假于物——視聽呈現(xiàn)設(shè)計(jì)
1)  PPT課件設(shè)計(jì)與制作技巧
2)  板書技巧
3)  課堂聲、光、電效果的設(shè)計(jì)
4)  拋棄空洞說(shuō)教，發(fā)揮道具的威力

4、 培訓(xùn)行為配置五線譜：時(shí)間線、內(nèi)容線、方法線、工具線、目的線

五、 言之有動(dòng)——內(nèi)訓(xùn)師控場(chǎng)互動(dòng)技巧
1、 培訓(xùn)師的自控：澄心、靜慮、修形、凝神

2、 培訓(xùn)師的外控：內(nèi)靜——外動(dòng)

3、 掌控自如：讓課堂從此不再沉悶、從根本上解決學(xué)員注意力不集中的互動(dòng)技巧
1)  三分鐘一調(diào)節(jié)：看、記、讀、問(wèn)
2)  五分鐘一調(diào)動(dòng)：講故事、用素材、做體驗(yàn)
3)  讓保持學(xué)員良好的情緒狀態(tài)的技巧

4、 處變不驚：應(yīng)付困難的局面
1)  自身的困難：出錯(cuò)了怎么辦？忘詞了怎么辦？莫名的緊張?jiān)趺崔k？
2)  應(yīng)對(duì)各種不同學(xué)員
過(guò)于安靜的學(xué)員、打瞌睡的學(xué)員、開小會(huì)的學(xué)員、好表現(xiàn)的學(xué)員、遭遇高手、惡意挑釁
3)  應(yīng)對(duì)學(xué)員提問(wèn)：核心原則——對(duì)話，而不是答疑
4)  時(shí)間的把控
5)  設(shè)備的影響

5、 綜合演練：內(nèi)訓(xùn)師大比武——8分鐘MINI課程呈現(xiàn)

六、 TTT課程開發(fā)
1、 言之有序：內(nèi)訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)開發(fā)
課程開發(fā)設(shè)計(jì)“五個(gè)一”工程
1)  一份《課程開發(fā)大綱表》
2)  一份《培訓(xùn)內(nèi)容配置表》
3)  一份《學(xué)員講義本》
4)  一個(gè)《隨堂資源庫(kù)》
5)  一份《培訓(xùn)行為配置表》

2、 課程開發(fā)大綱設(shè)計(jì)三步曲
1)  培訓(xùn)需求調(diào)查分析：培訓(xùn)需求分析的“望、聞、問(wèn)、切”

2)  培訓(xùn)目的設(shè)定：課程目標(biāo)描述

3)  課程框架搭建：課程標(biāo)題設(shè)計(jì)原則：以小見大

4)  課程整體設(shè)計(jì)與單元設(shè)計(jì)
a)    空序蒙太奇：素質(zhì)類課程構(gòu)思
b)    時(shí)序蒙太奇：技能類課程構(gòu)思
c)    現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：課程大綱設(shè)計(jì)，小組討論修改、老師點(diǎn)評(píng)完善

3、 《培訓(xùn)內(nèi)容配置表》的設(shè)計(jì)
1)  巧婦難為無(wú)米之炊：培訓(xùn)素材案例的收集與整理：隨時(shí)、隨地、隨情、隨景
2)  積之愈深，言之愈佳：厚積薄發(fā)，讓素材、言語(yǔ)豐富起來(lái)
3)  組織培訓(xùn)素材案例要做到“四性”：a、案例的主題性  b、案例的可靠性  c、案例的典型性  d、案例的生動(dòng)性

4、 案例運(yùn)用的原則：
1)  案例主題化：同一案例的多主題演繹;
2)  主題案例化：同一主題的多案例論證
《學(xué)員講義本》的制作:PPT設(shè)計(jì)原則

5、 《隨堂資源庫(kù)》的配置

6、 《培訓(xùn)行為配置表》五線譜  ：時(shí)間線、內(nèi)容線、方法線、工具線、目的線

7、 培訓(xùn)課程的三大經(jīng)典結(jié)構(gòu)：虎頭、龍身、豹尾
1)  虎頭：最實(shí)用的十種開場(chǎng)方式

2)  龍身：效果最佳的表達(dá)方式——7+ 2法則
a)    內(nèi)容要點(diǎn)演繹的魔法公式
b)    視頻案例：CCTV十年商業(yè)領(lǐng)袖經(jīng)濟(jì)人物張瑞敏獲獎(jiǎng)感言
c)    金字塔單元呈現(xiàn)五模
d)    導(dǎo)入——先聲奪人、綱要——條理清晰、演繹——情理并茂
e)    資源—— 隨形附影、收結(jié)——回味無(wú)窮

3)  如何讓結(jié)尾讓人回味無(wú)窮

8、 言之有文：內(nèi)訓(xùn)師語(yǔ)言內(nèi)容錘煉
1)  培訓(xùn)語(yǔ)言四項(xiàng)訓(xùn)練之：形象性
增強(qiáng)語(yǔ)言形象性的表達(dá)手法——善用比喻、借代、象征

2)  培訓(xùn)語(yǔ)言四項(xiàng)訓(xùn)練之：生動(dòng)性

3)  培訓(xùn)語(yǔ)言四項(xiàng)訓(xùn)練之：激勵(lì)性

4)  培訓(xùn)語(yǔ)言四項(xiàng)訓(xùn)練之：哲理性
a)    第一作用：以一當(dāng)十，具有沖擊力
b)    第二作用：畫龍點(diǎn)睛，更具說(shuō)服力

5)  語(yǔ)言推敲訓(xùn)練：打磨語(yǔ)言，叫醒學(xué)員耳朵——如何同中講出不同

6)  培訓(xùn)師的核武器：會(huì)演繹故事和案例

7)  故事在培訓(xùn)中的應(yīng)用：故事才會(huì)貼近人，故事才會(huì)打動(dòng)人

8)  講好故事的六大要點(diǎn)

9)  內(nèi)訓(xùn)師必須要學(xué)會(huì)演繹的故事：
a)    團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)發(fā)展的故事、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭羊的故事、團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀標(biāo)桿人物的故事
b)    經(jīng)銷商或客戶的故事、自己的故事

10)演繹故事案例的魔法公式：描述+啟發(fā)

11)現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：小組競(jìng)賽——培訓(xùn)師故事會(huì)

中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀講師
國(guó)家認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)高級(jí)講師
國(guó)家認(rèn)證高級(jí)人力資源管理師
國(guó)家注冊(cè)營(yíng)養(yǎng)師
大型上市集團(tuán)公司人力資源總監(jiān)

講師背景
擁有7年培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，6年企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。近十年的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)；
多年的企業(yè)人力資源工作經(jīng)驗(yàn)，曹老師致力于幫助企業(yè)全方位提升員工的職業(yè)化素養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)化人才；
優(yōu)雅大方、極具親和力，課堂上引導(dǎo)學(xué)員根據(jù)實(shí)際工作特點(diǎn)設(shè)計(jì)場(chǎng)景， 采用體驗(yàn)式培訓(xùn)法，采用情景模擬、角色扮演等多種教學(xué)方法以優(yōu)雅的儀態(tài)真正的做到：言傳身教；
曹老師在培訓(xùn)過(guò)程中重視與學(xué)員的互動(dòng)交流，同時(shí)結(jié)合大量實(shí)踐案例，實(shí)用性極強(qiáng)，從而達(dá)到最佳的授課效果，深得受訓(xùn)企業(yè)與學(xué)員的喜愛！