內(nèi)部講師培養(yǎng)與量化管理體系

一、課程背景
（一）課程概述
TTT(培訓(xùn)培訓(xùn)師)課程在培訓(xùn)市場火爆后給企業(yè)培訓(xùn)管理者留下了許多遺憾和失望，因?yàn)槠髽I(yè)的內(nèi)部講師僅僅通過幾次TTT的授課，并沒有獲得企業(yè)和學(xué)員廣泛認(rèn)可。內(nèi)部講師是一個技術(shù)要求很高的崗位，講師的選、育、用、評的每個環(huán)節(jié)都需要標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)來支撐，企業(yè)如果真正要能培養(yǎng)出合格的內(nèi)部講師，需要的不僅僅是培訓(xùn)培訓(xùn)師的課程，更需要建立符合企業(yè)自己實(shí)際情況的培養(yǎng)和管理體系，通過系統(tǒng)的選、育、用、評各個環(huán)節(jié)保障內(nèi)部講師的質(zhì)量和授課效果。
 
（二）課程特色
藍(lán)旻老師根據(jù)從事咨詢和內(nèi)部講師輔導(dǎo)項目積累的多家知名企業(yè)的標(biāo)桿實(shí)踐，提煉出國內(nèi)第一個講師的能力素質(zhì)能力模型，涵蓋128個講師授課量化測評指標(biāo)，采用標(biāo)桿學(xué)習(xí)和運(yùn)用幾百門企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程數(shù)據(jù)庫的比對，演示包括課程設(shè)計軟件在內(nèi)的十幾種課程設(shè)計和開發(fā)的工具，通過講師能力雷達(dá)圖直觀地呈現(xiàn)講師的能力短板和改進(jìn)方向，明確講師個人改善的空間。
 
（三）課程關(guān)鍵詞
課程關(guān)鍵詞：MINDMANAGER7.0軟件使用、講師能力素質(zhì)模型、心智模型、能力雷達(dá)圖、講授七步法、講師能力測評量化指標(biāo)。
 
（四）學(xué)員要求
擔(dān)任專職培訓(xùn)經(jīng)理或以上崗位至少2年。
 
（一）企業(yè)內(nèi)部講師的四個緯度的能力項
1、講師崗位的分類和分級——講師的四個緯度能力項
2、內(nèi)部講師管理體系的四大元素
 
（二）企業(yè)內(nèi)部講師的選拔
1、講師基本信息
2、講師核心素質(zhì)(部分)
2.1歸納
2.2推理
2.3記憶 
2.4形象化
2.5演繹
2.6觀察
2.7成就動機(jī)
3、講師基本能力(部分)
3.1表達(dá)能力測試
3.2文件編輯能力測試
3.3互動與激勵聽眾能力測試
3.4講授能力測試
4、講師心智模式
5、講師的學(xué)習(xí)和認(rèn)知習(xí)慣
 
（三）企業(yè)內(nèi)部講師的培養(yǎng)
1、教學(xué)基本原理
1.1教學(xué)的四個步驟
1.2教學(xué)的六個基本功能
2、課程呈現(xiàn)基本要素
3、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計
3.1以內(nèi)容為導(dǎo)向的結(jié)構(gòu)設(shè)計
3.2以問題為導(dǎo)向的結(jié)構(gòu)設(shè)計
4、課程需求分析
4.1菜單式需求問卷設(shè)計
4.2探尋式需求問卷設(shè)計
4.3培訓(xùn)需求策略分析表的填寫
5、七種教學(xué)方法
5.1圖像表達(dá)法
5.2講授七步法
5.3故事敘述法
5.4找痛挖坑法
5.5雙線類比法
5.6問答教學(xué)法
5.7互動演示法
5、教學(xué)質(zhì)量管理 
6、教學(xué)素材設(shè)計與編寫
 
（四）企業(yè)內(nèi)部講師的評審
1、內(nèi)部講師的評審
1.1評審標(biāo)桿
1.2評審指標(biāo)和權(quán)重
1.3評審委員的選拔
1.4評審標(biāo)準(zhǔn)
2、課程開發(fā)的評審
2.1企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程的類型和標(biāo)桿的確認(rèn)
2.2課程評審的指標(biāo)和權(quán)重
2.3評審標(biāo)準(zhǔn)
 
（五）內(nèi)部講師的使用和業(yè)績管理體系
1、內(nèi)部講師關(guān)鍵業(yè)績區(qū)域
2、內(nèi)部講師關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)
3、內(nèi)部講師的持續(xù)培養(yǎng)和提升
4、內(nèi)部講師的業(yè)績指標(biāo)如何與公司\部門指標(biāo)互動和關(guān)聯(lián)？
5、內(nèi)部講師的業(yè)績成果如果轉(zhuǎn)化為管理措施和激勵措施？
6、知名企業(yè)的內(nèi)部講師的使用標(biāo)桿做法和實(shí)踐
7、內(nèi)部開發(fā)的課程如果用在自動學(xué)習(xí)系統(tǒng)中？

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，中國培訓(xùn)體系管理專家 培訓(xùn)師導(dǎo)師、國內(nèi)培訓(xùn)體系建設(shè)第一人、培訓(xùn)師導(dǎo)師、培訓(xùn)管理解決方案專家、創(chuàng)建中國首個講師能力素質(zhì)評價體系、首席咨詢顧問、工程碩士學(xué)位和新加坡國立大學(xué)工商管理碩士。

　　曾任職于日本八佰伴集團(tuán)、三九集團(tuán)、新加坡嘉里集團(tuán)等大型 集團(tuán)公司，經(jīng)歷了市場和銷售、人力資源管理、培訓(xùn)管理等不同崗位的工作。曾任嘉里糧油（中國）有限公司培訓(xùn)中心經(jīng)理，全面負(fù)責(zé)嘉里糧油集團(tuán)的培訓(xùn)管理工作，建立嘉里糧油培訓(xùn)中心。

　　主要研究領(lǐng)域?yàn)槠髽I(yè)培訓(xùn)管理和培訓(xùn)師培訓(xùn)，通過在企業(yè)的多年探索以及多年培訓(xùn)咨詢的積累，開發(fā)了‘3P以績效和能力為導(dǎo)向的培訓(xùn)管理系統(tǒng)’，在許多企業(yè)得以應(yīng)用和推廣，被業(yè)界稱為中國培訓(xùn)管理體系建設(shè)第一人。獨(dú)創(chuàng)“1：1：1培訓(xùn)黃金法則”：授課、練習(xí)、輔導(dǎo)相結(jié)合，全面提高培訓(xùn)質(zhì)量。 “用、選、育、評”四步建立完善的內(nèi)部講師體系已在多個企業(yè)得到成功實(shí)施，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部講師，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　授課風(fēng)格：藍(lán)老師是在企業(yè)中成長的咨詢顧問和講師，授課知識實(shí)用性強(qiáng)，教學(xué)方法靈活而且互動性強(qiáng)，藍(lán)老師的課程不僅停留在思維和理念層面，更有大量的工具與方法。藍(lán)老師授課語言幽默形象，善于用歷史故事和生活中的常用事例旁征博引說明復(fù)雜的深奧的道理，深受不同年層和崗位的學(xué)員的喜愛。