培訓(xùn)體系的構(gòu)建與培訓(xùn)管理

第二章：培訓(xùn)需求調(diào)查與分析
1、基于公司戰(zhàn)略層面的需求分析
2、基于未來核心競(jìng)爭(zhēng)力養(yǎng)成的需求分析
3、基于部門績(jī)效層面的需求分析
4、基于崗位勝任力素質(zhì)的需求分析
5、基于員工個(gè)人成長(zhǎng)的需求分析
6、培訓(xùn)需求鑒定方法和技巧
7、什么是靜態(tài)需求和動(dòng)態(tài)需求
8、靜態(tài)和動(dòng)態(tài)需求的管理有什么區(qū)別
9、靜動(dòng)態(tài)需求的意義

第三章：培訓(xùn)計(jì)劃制定
1、年度培訓(xùn)計(jì)劃制定
2、企業(yè)培訓(xùn)的規(guī)劃、計(jì)劃、策劃
3、培訓(xùn)需求分析與培訓(xùn)規(guī)劃、計(jì)劃、策劃
4、年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的環(huán)境基礎(chǔ)
5、制定年度培訓(xùn)計(jì)劃環(huán)節(jié)的培訓(xùn)需求分析
6、年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的整體思路
7、年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的基本流程
8、年度培訓(xùn)計(jì)劃的主要內(nèi)容
9、年度培訓(xùn)計(jì)劃文案的基本框架

第四章：培訓(xùn)實(shí)施與培訓(xùn)評(píng)估
1、培訓(xùn)如何才能吸引學(xué)員
2、培訓(xùn)計(jì)劃的宣傳和推廣：如何變“要我培訓(xùn)”為“我要培訓(xùn)”
3、入職、在職、委外培訓(xùn)的管理和實(shí)施流程實(shí)例分析
4、組織培訓(xùn)的關(guān)鍵
5、培訓(xùn)實(shí)施的行政事務(wù)安排
6、培訓(xùn)前、培訓(xùn)中的評(píng)估方法
7、培訓(xùn)后如何跟進(jìn)
8、五級(jí)培訓(xùn)效果評(píng)估的方法
9、評(píng)估的前提-管好你的培訓(xùn)過程
10、三、四級(jí)評(píng)估實(shí)例演示
11、提高培訓(xùn)的效果轉(zhuǎn)化率

第五章：資源管理——講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教材研發(fā)培訓(xùn)手冊(cè)
1、內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)選拔標(biāo)準(zhǔn)
2、內(nèi)部培訓(xùn)講師的階段培育
3、對(duì)內(nèi)部講師的激勵(lì)考核
4、內(nèi)部講師授課效果評(píng)估
5、如何編寫培訓(xùn)教材
6、培訓(xùn)課程分類
不同類型企業(yè)培訓(xùn)課程體系案例分析
培訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)的一般思路與方法
適合本公司的培訓(xùn)課程體系研討
培訓(xùn)課程體系構(gòu)建與企業(yè)培訓(xùn)長(zhǎng)期規(guī)劃

第六章：培訓(xùn)管理
1、培訓(xùn)需求的量化管理，將需求進(jìn)行量化，一切用數(shù)據(jù)說話
2、培訓(xùn)需求鑒定及量化分析練習(xí)
3、世界500強(qiáng)的培訓(xùn)KPI是什么
4、CEO對(duì)培訓(xùn)效果不滿意的原因在哪里
5、哪些培訓(xùn)的KPI指標(biāo)可以幫助衡量及追蹤培訓(xùn)進(jìn)度及效果
6、培訓(xùn)管理KPI分類及計(jì)算：定義、公式及其應(yīng)用實(shí)例
7、培訓(xùn)機(jī)制建立的途徑
機(jī)制一：學(xué)分管理
機(jī)制二：導(dǎo)視帶徒
機(jī)制三：晉升
講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)
如何調(diào)動(dòng)大家參與內(nèi)部教材研發(fā)
案例：海爾、移動(dòng)、富士康、海景案例

第七章：培訓(xùn)案例研討
1、分享世界500強(qiáng)企業(yè)的培訓(xùn)體系實(shí)施方法
2、企業(yè)培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化率低，如何提高

謝玉雄，中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師，管理創(chuàng)新導(dǎo)師；80-90后員工管理研究第一人；中科大MBA；清華大學(xué)、中山大學(xué)、武漢大學(xué)、浙江大學(xué)等院校MBA總裁班客座教授；美國(guó)【情境領(lǐng)導(dǎo)】、【六頂思考帽】授證講師；臺(tái)灣生產(chǎn)力中心【MTP】、【TTT】、【TWI】授證講師；國(guó)家人力資源管理師考證惠州黨校、深圳市委黨校認(rèn)證講師；世界五百?gòu)?qiáng)【富士康集團(tuán)】、FCI集團(tuán)常年特聘培訓(xùn)師。
 

資歷背景
奧科控股集團(tuán)人力資源總監(jiān)；日本TDK合資企業(yè)，副總經(jīng)理兼人力資源部部長(zhǎng)；富士康企業(yè)集團(tuán)IE學(xué)院 資深經(jīng)理；曾服務(wù)于世界500強(qiáng)FOXCONN、TDK公司。歷任人力資源經(jīng)理、總監(jiān)、副總經(jīng)理等職務(wù)。將近20年的企業(yè)管理咨詢、培訓(xùn)授課經(jīng)驗(yàn)。在組織戰(zhàn)略、組織行為、中高層領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、管理技術(shù)創(chuàng)新、人力資源優(yōu)化、問題分析與解決等領(lǐng)域有獨(dú)到見解，并積淀豐富的可操作性實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。十年內(nèi)受邀在各大企業(yè)、學(xué)院、星級(jí)酒店等培訓(xùn)1200多場(chǎng)，服務(wù)企業(yè)有650余家，累計(jì)聽課近5萬余人次。為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了實(shí)際而有效的幫助，曾被富士康、FCI的高層贊譽(yù)“看到謝老師的專業(yè)能力和優(yōu)秀表現(xiàn)，企業(yè)一定聘為常年顧問”。

授課風(fēng)格
謝玉雄老師擔(dān)任國(guó)內(nèi)多家院校、企業(yè)機(jī)構(gòu)金牌講師，身經(jīng)百戰(zhàn)，集儒雅與實(shí)戰(zhàn)為一身，結(jié)理論與實(shí)務(wù)于一身。謝老師有世界級(jí)外企12年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，是大陸最早赴臺(tái)灣生產(chǎn)力中心深造領(lǐng)導(dǎo)力研修的授證講師。
課程結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密、工具實(shí)用、方法有效。課程風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)不失幽默、系統(tǒng)不失邏輯。課程案例真實(shí)，貼近學(xué)員工作，貼合企業(yè)現(xiàn)狀。課程方式采用MBA教學(xué)模式，寓教于樂，快速解決企業(yè)的實(shí)際問題，贏得業(yè)界良好口碑和贊譽(yù)。

研究領(lǐng)域
主要研究企業(yè)管理創(chuàng)新、組織行為學(xué)、人力資源管理。出版光盤《8090后員工管理》，全國(guó)大型公開課巡回演講120多場(chǎng)。