企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃制訂與執(zhí)行

課程大綱
 （一）培訓(xùn)管理系統(tǒng)篇
1、企業(yè)培訓(xùn)的宏觀管理
1.1不同發(fā)展階段企業(yè)培訓(xùn)的需求和培訓(xùn)策略選擇(培訓(xùn)策略與計(jì)劃的關(guān)系)
1.2不同企業(yè)的培訓(xùn)管理模式下培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)的職責(zé)和功能(培訓(xùn)管理組織架構(gòu)與培訓(xùn)計(jì)劃的關(guān)系)
1.3企業(yè)培訓(xùn)職能定位 
1.4企業(yè)的培訓(xùn)需求是如何產(chǎn)生的？(培訓(xùn)需求與培訓(xùn)計(jì)劃的關(guān)系)
2、培訓(xùn)管理必須了解的科學(xué)管理工具和系統(tǒng)知識(shí)
2.1企業(yè)培訓(xùn)的種類(lèi)
2.2企業(yè)培訓(xùn)管理的三個(gè)層次
2.3企業(yè)培訓(xùn)的分類(lèi)管理
2.4企業(yè)崗位族和崗位層次分布圖
2.5組織崗位分類(lèi)和不同的培訓(xùn)特點(diǎn)
2.6員工崗位生命周期和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃
3、培訓(xùn)管理系統(tǒng)和培訓(xùn)課程體系
3.1培訓(xùn)分級(jí)管理系統(tǒng)
3.2培訓(xùn)模塊管理系統(tǒng)
3.3不同培訓(xùn)系統(tǒng)的培訓(xùn)管理職能分工與合作
3.4菜單式培訓(xùn)課程體系的建立和它的作用/定位
3.5案例：某制造企業(yè)和銷(xiāo)售型企業(yè)的培訓(xùn)課程體系
3.6案例：某日本汽車(chē)制造企業(yè)的培訓(xùn)課程體系
 
（二）年度培訓(xùn)規(guī)劃篇
1、年度培訓(xùn)需求分析
1.1培訓(xùn)計(jì)劃中哪些屬于常規(guī)培訓(xùn)計(jì)劃，哪些屬于年度培訓(xùn)變化點(diǎn)和重點(diǎn)計(jì)劃
1.2常規(guī)年度培訓(xùn)計(jì)劃是如何產(chǎn)生的？年度培訓(xùn)變化點(diǎn)計(jì)劃是如何產(chǎn)生的？
1.3從組織角度如何做組織培訓(xùn)需求分析？(培訓(xùn)需求分析需要每年做嗎？)組織培訓(xùn)需求的20/80原則
1.4從員工發(fā)展的角度如何做員工培訓(xùn)需求分析？員工培訓(xùn)需求的20/80原則
1.5組織和員工培訓(xùn)需求分析常用的工具和方法
2、年度培訓(xùn)規(guī)劃的制定
2.1公司級(jí)年度培訓(xùn)計(jì)劃
2.2部門(mén)級(jí)年度培訓(xùn)計(jì)劃
2.3科室級(jí)年度培訓(xùn)計(jì)劃
2.4管理項(xiàng)目類(lèi)年度培訓(xùn)計(jì)劃
2.5哪些培訓(xùn)不應(yīng)該做年度培訓(xùn)計(jì)劃？
2.6年度培訓(xùn)計(jì)劃中不能涵蓋的培訓(xùn)項(xiàng)目如何通過(guò)計(jì)劃管理？
3、年度培訓(xùn)計(jì)劃的管理與控制
3.1如何將年度計(jì)劃轉(zhuǎn)化為季度\月度\周培訓(xùn)工作計(jì)劃，它們的關(guān)系和協(xié)調(diào)
3.2培訓(xùn)管理審計(jì)制度與制定 
3.3培訓(xùn)管理的非行政性組織的作用和運(yùn)作
3.4年度培訓(xùn)計(jì)劃控制點(diǎn)
 
（三）培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行篇
1、培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行前的培訓(xùn)需求分析
1.1培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施需要的培訓(xùn)信息包括哪些？
1.2不同題材培訓(xùn)課程需要的需求分析類(lèi)型
1.3如何根據(jù)需求分析對(duì)培訓(xùn)課程做出準(zhǔn)確的產(chǎn)品定位和課程設(shè)計(jì)
1.4如何根據(jù)產(chǎn)品定位選擇合適的供應(yīng)
2、如何制訂恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)目標(biāo),并依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行培訓(xùn)跟進(jìn)和效果轉(zhuǎn)化
2.1培訓(xùn)課堂目標(biāo)
2.2培訓(xùn)項(xiàng)目目標(biāo)
2.3培訓(xùn)業(yè)績(jī)目標(biāo)
2.4如何根據(jù)不同題材和目標(biāo)的培訓(xùn)制定培訓(xùn)項(xiàng)目跟進(jìn)計(jì)劃和培訓(xùn)效果評(píng)估

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，中國(guó)培訓(xùn)體系管理專(zhuān)家 培訓(xùn)師導(dǎo)師、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)體系建設(shè)第一人、培訓(xùn)師導(dǎo)師、培訓(xùn)管理解決方案專(zhuān)家、創(chuàng)建中國(guó)首個(gè)講師能力素質(zhì)評(píng)價(jià)體系、首席咨詢(xún)顧問(wèn)、工程碩士學(xué)位和新加坡國(guó)立大學(xué)工商管理碩士。

　　曾任職于日本八佰伴集團(tuán)、三九集團(tuán)、新加坡嘉里集團(tuán)等大型 集團(tuán)公司，經(jīng)歷了市場(chǎng)和銷(xiāo)售、人力資源管理、培訓(xùn)管理等不同崗位的工作。曾任嘉里糧油（中國(guó)）有限公司培訓(xùn)中心經(jīng)理，全面負(fù)責(zé)嘉里糧油集團(tuán)的培訓(xùn)管理工作，建立嘉里糧油培訓(xùn)中心。

　　主要研究領(lǐng)域?yàn)槠髽I(yè)培訓(xùn)管理和培訓(xùn)師培訓(xùn)，通過(guò)在企業(yè)的多年探索以及多年培訓(xùn)咨詢(xún)的積累，開(kāi)發(fā)了‘3P以績(jī)效和能力為導(dǎo)向的培訓(xùn)管理系統(tǒng)’，在許多企業(yè)得以應(yīng)用和推廣，被業(yè)界稱(chēng)為中國(guó)培訓(xùn)管理體系建設(shè)第一人。獨(dú)創(chuàng)“1：1：1培訓(xùn)黃金法則”：授課、練習(xí)、輔導(dǎo)相結(jié)合，全面提高培訓(xùn)質(zhì)量。 “用、選、育、評(píng)”四步建立完善的內(nèi)部講師體系已在多個(gè)企業(yè)得到成功實(shí)施，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部講師，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　授課風(fēng)格：藍(lán)老師是在企業(yè)中成長(zhǎng)的咨詢(xún)顧問(wèn)和講師，授課知識(shí)實(shí)用性強(qiáng)，教學(xué)方法靈活而且互動(dòng)性強(qiáng)，藍(lán)老師的課程不僅停留在思維和理念層面，更有大量的工具與方法。藍(lán)老師授課語(yǔ)言幽默形象，善于用歷史故事和生活中的常用事例旁征博引說(shuō)明復(fù)雜的深?yuàn)W的道理，深受不同年層和崗位的學(xué)員的喜愛(ài)。