阿米巴經(jīng)營(yíng)模式構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)

單元一 稻盛和夫與阿米巴
1．稻盛經(jīng)營(yíng)模式形成過程給企業(yè)主的啟示
2．解析日航起死回生的奧秘(案例詳解)
----數(shù)據(jù)在經(jīng)營(yíng)中如何運(yùn)用
管理者的弱項(xiàng)，經(jīng)營(yíng)者的疏忽
----術(shù)和道如何運(yùn)用的奧秘
重企業(yè)產(chǎn)品而忽略企業(yè)軟實(shí)力打造
----企業(yè)經(jīng)營(yíng)的真諦
生產(chǎn)人才，附帶產(chǎn)品
3．企業(yè)價(jià)值觀和企業(yè)文化的形成過程
----老板價(jià)值觀是企業(yè)文化的基石
老板想造的勢(shì)如何量入為出--誰主沉浮？
----流程和制度中的文化體現(xiàn)
善文化和執(zhí)行文化如何碰出炫麗火花
案例: 企業(yè)十年?duì)I造的鐵打營(yíng)盤留守的兵
 
單元二 為什么采用阿米巴經(jīng)營(yíng)？
1．企業(yè)家為何不約而同選擇阿米巴經(jīng)營(yíng)模式
----企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的疲憊和無奈，如何讓自己“閑”下來
----“挑逗”管理者的激情，讓管理者“動(dòng)”起來
----企業(yè)如何長(zhǎng)青
2．成立阿米巴的必要條件
----互信真的做到了嗎？
----數(shù)據(jù)你運(yùn)用的徹底嗎?
----在培養(yǎng)經(jīng)營(yíng)人才嗎?
----是全員參與嗎？
3．國(guó)內(nèi)知名企業(yè)的經(jīng)營(yíng)考量
----匯源果汁(給誰打工？)
----華為(誰在經(jīng)營(yíng)第一線？)
----海爾(企業(yè)盈虧如何共擔(dān)？)
案例: XXX企業(yè)阿米巴經(jīng)營(yíng)失敗總結(jié)
 
單元三 阿米巴經(jīng)營(yíng)的三個(gè)目的
1．確立與市場(chǎng)掛鉤的部門核算制度
核心：
A．與市場(chǎng)掛鉤（實(shí)現(xiàn)全員參與經(jīng)營(yíng)）
B．定價(jià)和核算原則
關(guān)鍵：
A．需要嚴(yán)謹(jǐn)及時(shí)的數(shù)據(jù)
B．適合的組織和遵循的原則
C．系統(tǒng)的檢討流程和方法
形式：
A．單位經(jīng)營(yíng)
B．運(yùn)作流程和檢討機(jī)制
目標(biāo)：
A．銷售額最大化同時(shí)經(jīng)費(fèi)最小化
B．直接傳遞市場(chǎng)動(dòng)態(tài),快速做出應(yīng)對(duì)
共同標(biāo)準(zhǔn)：
A．企業(yè)家的價(jià)值觀和文化
B．價(jià)值觀怎樣轉(zhuǎn)化成可執(zhí)行動(dòng)作
2．全員參與的改善活動(dòng)
核心：
A．組織變革成倒三角
B．發(fā)揮主觀能動(dòng)性
關(guān)鍵：
A．解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)中存在的問題
B．企業(yè)的土壤
C．企業(yè)對(duì)員工的激勵(lì)方式
形式：
A．企業(yè)各層經(jīng)營(yíng)會(huì)議
目標(biāo)：
A．全員參與分享
3．培養(yǎng)人才
核心：
A．價(jià)值觀
關(guān)鍵：
A．責(zé)任和態(tài)度
B．自主性和遠(yuǎn)見
C．執(zhí)行力
目標(biāo)：
A．培養(yǎng)經(jīng)營(yíng)意識(shí)人才
 
單元四 阿米巴經(jīng)營(yíng)具體推行步驟
1．劃分阿米巴
三大原則：
A．整體和局部
B．競(jìng)爭(zhēng)和合作
C．組織的活性

五大步驟：
A．負(fù)責(zé)人--德和才如何匹配,如何持續(xù)保持優(yōu)秀
B．?dāng)?shù)據(jù)--數(shù)據(jù)能幫助你說活
C．授權(quán)--責(zé)權(quán)利如何對(duì)等
D．改善--簡(jiǎn)單招式反復(fù)練就是絕招
E．人才--如何梯次培養(yǎng)人才
2．阿米巴四大激勵(lì)辦法
A．物質(zhì)和精神
B．短期和長(zhǎng)期
C．激勵(lì)實(shí)戰(zhàn)心得分享
 
單元五 稻盛和夫經(jīng)營(yíng)哲學(xué)
六項(xiàng)精進(jìn)
經(jīng)營(yíng)十二條
 
單元六 阿米巴運(yùn)營(yíng)常見問題
為什么員工工資不計(jì)入阿米巴的費(fèi)用？
為什么阿米巴的績(jī)效不和員工短期利益掛鉤？
市場(chǎng)價(jià)格在不斷變化,利潤(rùn)指標(biāo)完成存在不確定性,如何評(píng)價(jià)貢獻(xiàn)？調(diào)動(dòng)積極性?
如果某一部門運(yùn)營(yíng)不好,最終還不是企業(yè)買單？
職能部門如何盈利?
阿米巴是否等同于劃小核算單位？
阿米巴是否就是搞企業(yè)內(nèi)部承包？

安東老師，1972年出生于安徽銅陵市，45歲，常住深圳，北京大學(xué)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)研究院本科畢業(yè)，電子科學(xué)與技術(shù)，高級(jí)工商管理。
 
工作經(jīng)歷
1995-2000 康舒電子集團(tuán)  TPE（產(chǎn)品測(cè)試工程師），品管部課長(zhǎng)
2000-2002 世界五百?gòu)?qiáng)飛利浦集團(tuán)  品質(zhì)部副理
2002-2009 世界五百?gòu)?qiáng)光寶集團(tuán)  品管部資深課長(zhǎng)，制造部副理
2009-2014 可立克股份集團(tuán)  制造中心總監(jiān)/運(yùn)營(yíng)總監(jiān)
2014年至今 廣東XX電子科技集團(tuán)  集團(tuán)總經(jīng)理
 
安東老師長(zhǎng)期從事技術(shù)、品質(zhì)管理、生產(chǎn)管理、工廠管理等工作21年，工作過的企業(yè)涉及臺(tái)資、荷蘭企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)，十年世界五百?gòu)?qiáng)品質(zhì)/生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，是國(guó)內(nèi)有較大影響力的阿米巴經(jīng)營(yíng)模式和運(yùn)營(yíng)管理實(shí)踐專家，長(zhǎng)期以來都在研究稻盛和夫所創(chuàng)造的阿米巴經(jīng)營(yíng)管理系統(tǒng)。

安東老師，是光寶集團(tuán)SBU（阿米巴前身）主要推進(jìn)者，是可立克集團(tuán)公司阿米巴倡導(dǎo)者/主導(dǎo)執(zhí)行負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)公司的阿米巴各項(xiàng)推行：
1．員工觀念的培育---從經(jīng)營(yíng)者角度考慮追求全體員工物質(zhì)和精神兩方面幸福；從員工角度要追求作為人，何為正確的哲學(xué)觀念，讓每位員工都成為經(jīng)營(yíng)者。
    2．成本管理--- 讓員工知曉財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)背后的經(jīng)營(yíng)問題, 找出數(shù)據(jù)差異的根源予以解決和控制；經(jīng)營(yíng)者需有銷售最大化，費(fèi)用最小化的思維始終堅(jiān)持運(yùn)營(yíng)。
3．組織架構(gòu)的水平和垂直整合---獨(dú)立核算的組織(阿米巴)；需要全員參與經(jīng)營(yíng)；透明化的管理；培養(yǎng)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人。
4．單位時(shí)間核算制度衡量績(jī)效，讓各阿米巴內(nèi)部展開競(jìng)爭(zhēng)---制造現(xiàn)場(chǎng)的市場(chǎng)機(jī)制；培養(yǎng)市場(chǎng)意識(shí)；提高企業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)力。
5．阿米巴運(yùn)行中的檢討機(jī)制---建立阿米巴會(huì)議，分析單位時(shí)間核算實(shí)績(jī)，指導(dǎo)阿米巴領(lǐng)導(dǎo)人的正確邏輯；年度計(jì)劃制定，讓員工知道方向，切身體會(huì)到經(jīng)營(yíng)的樂趣等。

成功項(xiàng)目輔導(dǎo)
安東老師曾經(jīng)在可立克集團(tuán)推行阿米巴經(jīng)營(yíng)模式，用9個(gè)月的時(shí)間，使該企業(yè)扭虧為盈，目前該企業(yè)已上市；安東老師曾經(jīng)在雷威電子，歐超電子推行阿米巴，使該企業(yè)的業(yè)績(jī)?cè)?-11個(gè)月提升了20%以上；安東老師去年5月在科宇電源科技推行阿米巴，11個(gè)月后，既今年4月份開始，該企業(yè)已經(jīng)扭虧增盈。安東老師承諾，企業(yè)推行阿米巴項(xiàng)目后，保證一年內(nèi)（9-11個(gè)月），能讓企業(yè)的業(yè)績(jī)提升20%以上，或使虧損的企業(yè)扭虧為盈。
 
授課特點(diǎn)
確保阿米巴經(jīng)營(yíng)模式落地，通俗易懂，能迅速運(yùn)用到工作中；案例全部來源于工作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)員更好地理解掌握；將研討、發(fā)表、游戲有效結(jié)合，注重學(xué)員參與；講課生動(dòng)，充滿煽動(dòng)性和感染力。